Zdieľam:
Montessori metóda pre deti 6 Zásady pre prax
Montessoriho metóda je vzdelávací prístup zameraný na študenta, založený na vedeckých pozorovaniach, ktoré zbierajú údaje od narodenia do dospelosti.
Podľa tejto metodiky sa predpokladá, že dieťa má vrodenú schopnosť spontánne iniciovať svoje učenie, ak je prostredie, v ktorom sa nachádza, starostlivo pripravené..
V tomto systéme sa oceňuje nielen učenie sa logicko-matematických a racionálnych kompetencií, ale aj sociálno-emocionálny a kognitívno-fyzický vývoj, ktorý je vo veľkej miere spojený so sociálnymi zručnosťami, ktoré sú v dnešnej dobe potrebné na to, aby bolo možné rozvíjať potenciál človeka s plnosť.
História Montessoriho metódy
Tento typ výučby je tak kompletný, že bol vytvorený vďaka žene, ktorá mala vedomosti v rôznych predmetoch, jej meno bolo Maria Montessori, ktorej meno dáva názov metódy. Mária, pôvod Talianska, sa narodila v lete roku 1870.
Táto žena je pripočítaná s veľkým počtom obchodov; pedagóg, pedagóg, vedec, lekár, psychiater, filozof, psychológ? Pravdou je, že jeho vedomosti boli rozsiahle, takže bolo jednoduchšie vytvoriť metódu, ktorá pozbierala poznatky z rôznych odborov.
Narodenie metódy sa pripisuje obdobiu roku 1900, pretože práve v čase, keď Maria začína pracovať s deťmi, ktoré boli podľa lekárskeho kánonu v tom čase považované za psychicky narušené. Mária, uvedomila si, že tieto deti majú skutočne potenciál a že ak by sa vyvinuli správne, mohli by mať optimálnejší život.
Stáva sa to vtedy, keď Mária pozoruje niekoľko detí internovaných v inštitúcii, ktorá manipuluje s potravinami namiesto ich požitia. Po tom, čo bola svedkom tohto skutku, zistila, že pre tieto deti potrebovali, aby sa dotkli, aktivovali, kontaktovali s konkrétnym a skutočným, a tak boli schopní rozvíjať svoju vlastnú inteligenciu a potenciál..
V tom čase sa Maria Montessori rozhodne venovať svoj život deťom.
V tomto príbehu je tiež dôležitých niekoľko ľudí, pretože María pri rozvíjaní svojej pedagogickej kariéry objavila prácu iných odborníkov, ktorí mali podobnú víziu výučby a rozvoja ako ona, takže stojí za zmienku:
- Jean Itard, ktorý poukazuje na dôležitosť pozorovania detí a chápe, že deti nemôžu byť nútené učiť sa.
- Eduardo Séquin, ktorý vytvára cvičenia a materiály tak, aby dieťa mohlo prirodzene a vlastným tempom rozvíjať svoje vlastné schopnosti podľa svojho štádia.
- Johann Heinrich, ktorý zdôraznil prípravu učiteľa, aby pochopil, že na dosiahnutie zmeny v iných musí človek najprv zažiť vlastnú zmenu, ako aj lásku k svojej práci a deťom, s ktorými pracuje..
Aký je rozdiel medzi Montessori a tradičným vzdelávaním?
Hlavné rozdiely sú:
- Metóda kladie dôraz na učenie sa prostredníctvom všetkých telesné zmysly, nie je obmedzená na počúvanie alebo videnie, ako v tradičnom vyučovaní.
- Dieťa sa učí svoje vlastné tempo a vlastnú voľbu činností.
- vyučovanie sú zoskupené do 3 rokov, to znamená od 3 do 6 rokov, od 6 do 9 rokov, od 9 do 12 rokov atď. Je organizovaná týmto spôsobom, pretože staršie deti majú tendenciu spontánne zdieľať svoje vedomosti s malými.
- Cieľom výučby je podnecovať vrodený hlad dieťaťa po vedomostiach, čím sa dieťa cíti láska k učeniu tým, že to robí osobný proces.
- Učiteľ slúži ako sprievodca a sprievod, neukladá, čo by sa malo naučiť v triede.
- Neexistujú žiadne známky alebo známky.
Princípy Montessoriho metódy
Základné princípy, ktorými sa táto metóda riadi, sú
1. Primárna úcta k dieťaťu
Táto zásada je pilierom, na ktorom spočívajú zostávajúce 4 zásady.
Montessori si veľmi uvedomoval, že dospelí nerešpektujú deti, pokiaľ ide o rozhodnutia, ktoré robia. Snažíme sa ich prinútiť, aby robili to, čo si myslíme, že je pre nich najlepšie, bez toho, aby sme brali do úvahy potreby, ktoré tieto deti majú..
Ako dospelí, z výučby založenej na disciplíne a autoritárstve, očakávame, že tieto deti s nami reagujú podriadeným spôsobom a správaním, ktoré je pre dospelých vhodné, pretože je to ten, ktorý nám najlepšie vyhovuje..
Podľa Montessoriho je najlepšie zaobchádzať s nimi s jemnosťou a rešpektom, aby ich rozvoj mohol naplno využiť svoj potenciál a zároveň byť optimálny a bezpečný. Preto je potrebné rešpektovať rozhodnutia dieťaťa v ich vzdelávacom prostredí a dôverovať im, pretože sú schopní učiť sa vďaka rozhodnutiu o možnostiach, ktoré im boli prezentované, a tak rozvíjať svoje vlastné zručnosti a schopnosti..
Okrem toho skutočnosť, že sme im umožnili rozhodovať sa a učiť sa s podporou, posilňuje ich sebavedomie a sebavedomie. Ak mi dospelý verí, pretože by som neveril sám sebe
2- Deti majú absorbujúcu myseľ
Dá sa povedať, že ľudia získavajú vedomosti o kontakte s prostredím. Skúsenosti so skúsenosťami sa uchovávajú a spracúvajú oveľa lepšie a ich uchovávanie v dlhodobej pamäti je efektívnejšie.
Deti majú kvalitu, ktorá im umožňuje prirodzene sa učiť, hovoríme o schopnosti získavať vedomosti spontánne absorbujúce. S slovesom absorbovať, myslím, že malé deti sa nevedome učia, postupne sa učia, že učenie smerom k vedomiu.
Určite ste niekedy počuli, že deti sú ako špongie, preto vám dovoľte povedať, že ide o zlé porovnanie, pretože špongie majú obmedzenú absorpčnú kapacitu a deti nemajú.
Je dôležité mať na pamäti, že pre jednoduchú skutočnosť bytia sa deti učia zo svojho prostredia. Musíte si uvedomiť, čo sa dozviete z toho, čo existuje vo vašom kontexte, či životné prostredie obsahuje príjemné, nepríjemné podnety, alebo či existujú pozitívne správanie alebo nepriateľské správanie.
3- Vezmite do úvahy citlivé obdobia
Vzťahuje sa na tie obdobia, v ktorých deti s väčšou pravdepodobnosťou získajú zručnosť oveľa ľahšie ako v iných štádiách. Tieto štádiá sa určujú normatívnym a biologickým spôsobom a trajektória je založená na evolučnom procese.
Je dôležité vedieť, že hoci všetky deti zažívajú rovnaké citlivé obdobia, postupnosť a čas sa u každého dieťaťa líšia. Táto schopnosť umožňuje deťom získať určitú kvalitu, ktorá im umožňuje dozvedieť sa o iných aspektoch svojho prostredia a kontextu.
Podľa spoločnosti Montessori citlivé obdobie určuje prechodné usporiadanie obmedzené na nadobudnutie určitej zvláštnosti. Akonáhle je táto funkcia získaná, špeciálna citlivosť zmizne, aby sa vytvoril nový.
Dospelá osoba musí byť pozorovateľom na zistenie týchto období.
4- Pripravte si prostredie
Montessori verili, že deti majú väčšie a lepšie vzdelanie v prostredí pripravenom na tento účel. Považuje tiež za dôležité, aby v tomto prostredí mohli deti robiť veci pre seba.
Kontext je zameraný na aktívne učenie, kde základnou charakteristikou je sloboda.
Sloboda je dôležitá, pretože sa pri skúmaní cíti istejšie a robí vlastné rozhodnutia týkajúce sa výberu materiálu, ktorý sa má učiť.
5. Samoštúdium
Povedala to Maria Montessori deti, vzdelávať sa.
Deti, ktoré sa aktívne zapájajú do svojho vzdelávacieho kontextu a môžu slobodne rozhodnúť o tom, ako strávia svoj čas rozvíjaním zručností, možno povedať, že sa tešia praktizovaniu vlastného vzdelávania..
Pokiaľ ide o dospelého, Montessori zdôraznil, že toto by malo viesť dieťa bez toho, aby sa dieťa cítilo príliš veľa, dospelý by mal byť vždy k dispozícii, aby poskytol dieťaťu potrebnú pomoc, ale nikdy nie je prekážkou medzi dieťaťom a vlastnou skúsenosťou..
Ako praktizovať metódu montessori doma?
Ďalej vám dám nejaké pokyny, aby ste mohli deťom z domu ponúknuť iný spôsob, ako sa učiť.
1. Vytvorte usporiadané a prístupné prostredie
Mať miesto pre každú vec je výhodné pre deti, pretože budú vedieť, ako nájsť to, čo potrebujú, a kde by ju mali opustiť, keď ju skončia. To podporuje autonómiu a nezávislosť. Mať prostredie, kde má všetko svoje miesto, podporuje menej rozptýlenia, čím sa dieťa zameriava na úlohu, ktorá bude hrať.
Môžete mu napríklad prispôsobiť priestory, umiestniť police, do ktorých sa dá dostať, alebo jedlo z chladničky na nízko dostupnom mieste. Ide o to, aby dieťa malo bez problémov prístup k materiálom, ktoré je potrebné použiť na rozvoj.
2. Naučiť zručnosti v reálnom živote
V školách, kde je Montessori metóda zavedená do praxe, sa študenti učia starať sa o seba ao priestor, v ktorom sa nachádzajú, čo im umožňuje jednoduchým spôsobom získať pozitívny vlastný koncept týkajúci sa autonómie a užitočnosti, ktorú majú pre iných..
Tieto deti umývajú stoly a nábytok, ktorý slúži na organizovanie ich materiálov. Pripravujú si jedlo a najväčšie pomáhajú malým. To z nich robí zručnosti, ktoré budú užitočné v reálnom živote, rovnako ako cítiť cenné pre komunitu.
Takže môžete mať svojho syna doma. Je dôležité, aby ste vzali do úvahy vek dieťaťa a aby ste sa naučili, ako sa úloha vykonáva, s trpezlivosťou.
3 - Propagovať koncentráciu
Na to, aby sme sa naučili, je potrebné, aby sme sa do tejto úlohy zapojili a sústredili sa na to, čo sa robí. Ako dospelí by sme sa mali pozrieť na to, čo podnety prebudia záujem a motiváciu dieťaťa, aby ich spojili s učebnými materiálmi.
Majte na pamäti, že každé dieťa je iné a že môžu uprednostňovať rôzne časti domu, vykonávať určité úlohy. Vypočujte si svoju voľbu a prispôsobte priestor, ktorý si zvolíte, úlohe, ktorú budete vykonávať a vo vašom veku. Je dôležité prispôsobiť prostredie dieťaťu, aby sa mohol sústrediť na to, čo robí.
4- Vnútorná motivácia
Každá osoba, dieťa alebo dospelý bude viac zapojená do úlohy, ak majú pocit, že v práci, ktorú vykonávajú, existuje skutočná hodnota. To znamená, že ak má zmysel vykonávať úlohu pre seba. Ak sa externé odmeny používajú s deťmi, potešenie z vykonanej práce sa skráti a motivácia bude pre maličkého menej trvalá a zmysluplná..
Snažte sa nepodporovať vaše dieťa, aby sa učilo prostredníctvom odmien, ako sú hračky, peniaze alebo iné vonkajšie podnety. Správna vec, ak sa táto metóda používa, je podporiť pocit, že úloha má pre každé dieťa. Môžete chváliť úsilie, ktoré dieťa robí, aby ho získalo, povzbudilo ho, aby ho nasledoval a podporoval ho v jeho rozhodnutí.
5- Nechajte dieťa voľne sa pohybovať
Pohyb a poznávanie sú úzko prepojené, to znamená, že dieťa sa musí presťahovať, aby sa učilo. Neobmedzujte ho na priestor alebo oblasť, pamätajte, že dieťa musí mať skúsenosti a stimuláciu kontextu, aby sa učilo.
6- Zmysluplné učenie ide hlbšie
Keď sa dieťa učí zmysluplne v reálnych kontextoch, poznanie je hlbšie a bohatšie ako poznanie získané v abstraktných kontextoch, kde je úloha vysvetlená na papieri..
To znamená, že ak namiesto toho, aby sme hovorili o tom, ako sa cookies vyrábajú, pomôžu vášmu dieťaťu pripraviť sa sám?
referencie
- Americká spoločnosť Montessori: http://amshq.org/
- http://www.education.com/reference/article/principles-montessori-method/
- http://www.montessori.edu/FAQ.html
- https://es.wikipedia.org/wiki/Maria_Montessori
- http://digital.library.upenn.edu/women/montessori/method/method.html
- http://ageofmontessori.org/