Analýza Somos Marshall (Leadership Film)

Sme Marshall rozpráva príbeh futbalového tímu Marshallovej univerzity v Západnej Virgínii, ktorý utrpel leteckú nehodu, v ktorej zomreli všetci členovia tímu

Cieľom tohto článku je pomôcť vám pochopiť, čo je vedenie. Začne definovaním toho, čo je vedúci a vysvetľovaním, prečo je vedenie nevyhnutné a dôležité.

Ďalej budeme analyzovať vodcovské správanie protagonistu filmu "Tím Marshall" (Španielsko), "Somos Marshall" (Argentína) alebo "Sme Marshall" (USA a zvyšok sveta).

index

• 1 Analýza filmu
  • 1.1 Interakcie a dialógy
• 2 Prečo je vedenie dôležité?
• 3 Existuje identifikovateľné správanie vodcov??

Analýza filmu

V roku 1970 futbalový tím Marshallovej univerzity v Západnej Virgínii utrpel leteckú nehodu, v ktorej zomreli všetci členovia tímu; 37 hráčov, 8 trénerov, personál univerzity, posádka lietadla a 25 občanov.

Postava, ktorú hrá Matthew McConaughey (Jack Lengyel), je cudzinec, ktorý po nehode zastáva post trénera, ktorý pomáha reštrukturalizovať tím s optimizmom, nádejou a všeobecne demokratickým štýlom vedenia..

Interakcie a dialógy

Aby sme lepšie porozumeli tomu, čo tento štýl obsahuje, pomenujeme každú z interakcií, ktoré kouč vytvorí so svojím technickým tímom a jeho hráčmi, s odkazom na prídavné mená, ktoré definujú osobnosť kouča..

1-Keď riaditeľ tímu pohovorí vo svojom dome, tréner ukáže, že nechce trénovať pre svoj vlastný záujem, ale pretože si myslí, že môže pomôcť a prevziať tím vpred.

2-Na prezentačnej tlačovej konferencii ako tréner tímu (38:20), pred spáchanými otázkami novinára „aké sú očakávania pre túto sezónu? a "čo by ste povedali občanom, ktorí si myslia, že re-formovanie tímu je nedostatok rešpektu?, nestráca svoj pokoj, je to isté a ukazuje, že sa mu dá dôverovať v zložitých situáciách.

3-Neverbálny jazyk (uvoľnené držanie tela, jemné pohyby rúk s dlaňami nahor, pohľad na oči, ale nie pevné, veľa telesného kontaktu) indikuje úprimnosť a blízkosť.

4-V prezentácii trénera 3 hráčom, ktorí prežili nehodu (40:27), je tréner optimistický, hra a robí z nich hráčov, ktorí im dôverujú.

Nikdy sa nezameriava na negatívne aspekty, ako napríklad na skutočnosť, že zostali len traja hráči, ak sa neučia mená a nezabúdajú, že v novom športovom kurze nebudú opustení..

To tiež ukazuje vlastnosti, ako je sociability a láskavosť; Pozve vás do jeho domu na večeru.

Zohľadňuje celú skupinu a nevykazuje zvýhodňovanie; povie trom hráčom, že sa naučí ich mená, je dôležité, aby ste sa naučili meno svojich hráčov, aby ste sa s nimi zoznámili a lepšie ich spoznali..

Toto sa opakuje v neskoršej scéne, v ktorej počas tréningu požiada celý tím, aby nasledujúci deň odišiel s menom na helme.

5-Na minútu 40:47 požiada manažéra tímu, aby požiadal NCAA, aby urobila výnimku a nechala ich hrať so študentmi prvého ročníka, ale nerobí to priamym spôsobom, ak nevysvetľuje anekdotu, ktorá vždy bola je to prvýkrát, ako keď musel zmeniť svoje plienky na svojho syna.

6-On robí to isté, keď sa snaží presvedčiť bývalého druhého trénera, aby sa vrátil do tímu, aby pokračoval v zadaní; Je to poznámka, že vlak, ktorý práve prešiel pred nimi, sa pred chvíľou vykoľajil a stále pokračuje vo svojej ceste.

Rozlúčka mu pripomína, že má otvorené dvere a že vezme do úvahy svoje športové rady (dôvera v ostatných).

7-Keď druhý tréner príde do svojej kancelárie, aby povedal, že môže udeliť rok s nadšeným, smutným a odradeným postojom, tréner sa usmieva a povie: „ak je to po celú dobu, kedy musíme začať hneď“, čo ukazuje značný optimizmus podporovaný handshake, ktorý mu pripomína, že je dobre prijatý.

8-minútový 52:50. Keď mu režisér dá správu, že nemá dovolené hrať s prvákmi, tréner si pamätá, že nezostáva čas a povzbudzuje ho, aby pokračoval vo svojom zámere a presvedčil ho, aby prišiel osobne, aby sa porozprával s riaditeľmi školy. NCAA.

Táto taktika vplyvu však nie je spôsobená tlakom, legitímnosťou alebo koalíciou, ale racionálnym presviedčaním: máte manželku? Keď konečne povolia hráčom prvého ročníku súťažiť, režisérovi s nadšením oživia a gratulujú.

Rovnaký pevný a mäkký postoj ukazuje, keď sa pýta a objednáva aktivity a cvičenia svojim hráčom.

9 - Po nejakom tréningu sa rozhodne, že tréningová taktika Y, ktorú používajú, nefunguje a že sa zoznámi so svojím technickým tímom, aby sa opýtal na svoj názor na to, čo môžu urobiť, aby tím fungoval správne (demokraticky)..

Rozhodujú sa vyskúšať tréning VIER a ísť požiadať o informácie o konkurenčnom tíme, čo je zložitá situácia, ktorá však s optimizmom a bezpečnosťou trvá..

Toto správanie tiež ukazuje dôležitú kvalitu; predpovede, ktorá vám umožní vyhnúť sa možnému zlyhaniu s tréningom, ktorý nefungoval.

Tu využíva taktický vplyv konzultácií: žiada o účasť a zvažuje myšlienky a podnety svojich spolupracovníkov.

10-V prvej hre viete, ktorí hráči majú skúsenosti a na ktoré môžete zanechať zodpovednosť (Nate Ruffin) za plnenie dôležitých úloh; v tomto prípade motivovať tím a viesť ich do oblasti hry: "všetko stojí, je to 60 minút a hráme až do hvizdu ..." (1:11:45).

Z pohľadu situačnej teórie vodcovstva Hersey a Blancharda je najlepším vodcom ten, kto vie, ako prispôsobiť svoj štýl úrovni zrelosti členov skupiny..

V tejto situácii kouč účinne deleguje zodpovednosť na sebestačného člena.

11-Je dôležité si všimnúť rozdiel v kvalitách medzi prvým trénerom a druhým.

Prvý je optimistický, dôverujúci druhým, dáva podporu, je sebavedomý a odvážny. Druhý je opak; nemá žiadnu bezpečnosť, je pesimistický, sklopený a nie v prospech svojich hráčov (okrem prípadu, keď ho tréner požiada).

12- (1:39:00). Reč pred zápasom proti ťažkému tímu pomáha motivovať tím a zvýšiť ich sebavedomie, tiež demonštruje katalyzujúcu kvalitu, ktorá poháňa skupinu, aby sa cítila jednotná a konala spoločne..

Prečo je vedenie dôležité?

• Získava väčší význam v krízových situáciách.
• Uznáva sa, že dobre riadené organizácie majú vysokú úroveň výkonnosti, čo je chybné organizácie.
• Hlavným dôvodom, prečo sa ľudia vzdávajú spoločností, je to, že ich šéfovia s nimi nezaobchádzajú dobre. Tí, ktorí zostávajú v zamestnaní a pracujú so zlými šéfmi, sa cítia menej spokojní so svojou prácou a so svojimi životmi, cítia sa menej angažovaní v spoločnosti a majú viac konfliktov v práci av rodine; v dôsledku toho pociťujú psychologické ťažkosti.

Slová „vodca a vedenie“ predstavujú jednoznačný odkaz na niekoho, kto je a / alebo sa chová prominentným a výnimočným spôsobom, vždy vedie skupinu ľudí.

Organizačné vedenie možno chápať ako situáciu nadradenosti, v ktorej sú niektorí ľudia vo svojich organizáciách, pretože pre svoje pozoruhodné osobné kvality a / alebo činy dostávajú tímy, ktoré vedú k plneniu organizačných cieľov..

V organizačnom vedeckom výskume má vedenie tradične tri rôzne významy, ktoré boli: atribút pozície, vlastnosti osoby a kategória správania..

V súčasnosti je organizačné vedenie vyhradené pre podnikateľské organizácie, kde sa jednoducho identifikovalo s obsadením manažérskej pozície - zvyčajne pozície supervízora-; zároveň, že efektívnosť lídrov bola posudzovaná podľa kritérií, ktoré neodrážajú, ale záujmy vrcholového manažmentu spoločností,.

Efektívni lídri ovplyvňujú nasledovníkov, aby nepomýšľali podľa svojich vlastných záujmov, ale záujmov organizácie.

Vedenie nastáva, keď nasledovníci akceptujú vplyv niekoho, kto ich motivuje k tomu, aby robili veci eticky a prospešne pre nich a pre organizáciu.

Využívanie podriadených na osobný prospech nie je súčasťou vedenia. Členovia organizácie musia spolupracovať a orientovať sa na výsledok, ktorý ich motivuje tak vedúcich, ako aj nasledovníkov.

Vedúci predstavitelia vedú a so vstupom priaznivcov stanovujú ciele, ktoré predstavujú výzvy, čo vedie k vyšším úrovniam výkonnosti.

Existujú identifikovateľné vodcovské správanie?

Kurt Lewin a jeho spolupracovníci na univerzite v Iowe vo svojich štúdiách analyzovali tri správanie alebo štýly vodcov: autokratické, demokratické a laissez-faire.

• Autokratický štýl zodpovedá vodcovi, ktorý zvyčajne centralizuje svoju autoritu, diktuje pracovné metódy, prijíma rozhodnutia jednostranne a obmedzuje účasť zamestnancov..
• Vedúci laissez-faire ponecháva svojich zamestnancov v úplnej slobode, aby sa mohli rozhodovať a robiť svoju prácu podľa vlastného uváženia, jednoducho poskytuje materiály a odpovedá na otázky..
• Demokratický vodca je ten, kto berie do úvahy názor zvyšku tímu, hoci presadzuje aj svoju autoritu.