Ako motivovať dieťa k štúdiu 15 tipov

učiť sa Ako motivovať dieťa k štúdiu a čítaniu je nevyhnutná pre ich formovanie a budúcnosť; získajú návyk, získajú lepšie známky a budú mať zdravšie návyky a to vám pomôže vybudovať úspešný život.

Motivácia je veľmi dôležitým aspektom vo všetkých oblastiach života a so zreteľom na vzdelávanie detí, a to tak v oblasti rodičovstva, ako aj vo vzdelávaní..

Motivácia riadi naše činy, činy dieťaťa a je základným prvkom toho, čo človek robí a k akým cieľom je orientovaný..

15 tipov na motiváciu dieťaťa

1. Neumiestňujte naň štítky

Deti si vytvárajú svoj vlastný koncept prostredníctvom dojmov, ktoré o nich majú ľudia okolo seba.

Štítky v tomto prípade budú pôsobiť ako samo naplňujúce proroctvo. Ak je dieťa označené "zlé", "chaotický", "lenivý"? a skončíme s ním takýmto spôsobom, dieťa sa bude správať ako také a bude reagovať na očakávanie, ktoré sme o ňom vytvorili.

Sebakoncepcia vychádza z procesu hodnotenia informácií, ktoré dostávame z našich skúseností a názorov nášho okolia. Je dôležité, aby ste sa prispôsobili realite a že je pozitívny, pretože vám pomôže rozvíjať sa so silným a zdravým sebahodnotením..

Prečo sú očakávania dôležité? Rosenthal a Jacobson už vysvetlili Pygmalion Effect, keď dospeli k záveru, že študentove osobné úspechy boli lepšie, keď učiteľ očakával očakávania úspechu..

Je dôležité, aby ste mali na pamäti, že vaše očakávania v dieťati budú mať vplyv na spôsob, akým konáte.

2. Ukážte mu, že mu dôverujete a poskytujete bezpečnosť a podporu

Je dôležité, aby dieťa vnímalo, že ste mu dôverovali. Je dôležité, aby ste vedeli, aké sú vaše silné stránky a obmedzenia, ale aby ste zistili, že je vo vašej moci zmeniť a zlepšiť.

Dôvera dáva dieťaťu istotu, že je schopný ho vykonávať. Byť k dispozícii a prístupný mu, pripravený hovoriť o akejkoľvek téme, ktorá ho zaujíma.

Pomôžte mu vidieť, že je schopný robiť veľa vecí, že môže definovať svoje ciele a pristupovať k svojim cieľom s úsilím.

Musíte byť k dispozícii na preskúmanie toho, čo vás trápi a ponúknuť návrhy, ale nerobte veci pre neho. Ak máte ťažkosti, pomôžte mu nájsť spôsob, ako ich vyriešiť, ale nerobte to pre neho.

3. Podporuje pozitívne sebavedomie

Sebaúcta úzko súvisí s motiváciou, pretože ak dieťa verí, že je schopný dosiahnuť ciele a jeho seba-koncepcia je pozitívna, bude schopný čeliť prekážkam a výzvam, ktoré vznikajú a jeho motivácia k ťažkostiam bude proaktívna..

Hovorte s jazykom, ktorý vás povzbudzuje, čo vás povzbudzuje, aby ste pokračovali. Rozpoznajte svoje úsilie a svoj pokrok a používajte popisné slová, ktoré sa nezaujímajú o výsledok.

Napríklad, nehodnotíte si svoje dobré známky? a chváliť ho viac za všetku prácu, ktorú vykonal počas kurzu a všetko, čo sa snažil a zlepšil.

Slová povzbudenia ho vedú k tomu, aby sa hodnotil pozitívne, cítil sa schopný a povzbudzoval ho, viac ho motivoval..

4. Zohľadnite emocionálnu inteligenciu

Emocionálna inteligencia sa stále viac zohľadňuje. Hlavnou zložkou emocionálnej inteligencie je však motivácia, najmä seba-motivácia.

Motivácia má afektívnu zložku a schopnosť regulovať naše emócie je úzko spojená s motiváciou.

Samotná motivácia je kľúčom k tomu, aby ste mohli začať úlohu a byť vytrvalí na jej realizáciu.

Keď dosiahneme, že dieťa rozvíja svoju vlastnú motiváciu, budeme mu pomáhať rozvíjať impulz, ktorý ho vedie k dosiahnutiu cieľov, ktoré chce..

Bude schopný zostať vytrvalý a kontrolovať svoju náladu, aby ste dosiahli to, čo chcete.

Intrapersonálna inteligencia, ktorú navrhol Gardner vo svojej teórii viacnásobných inteligencií, zahŕňa vlastnú motiváciu ako jednu zo základných charakteristík samosprávy.

5. Prebuďte svoju zvedavosť

Zvedavosť je prvým krokom k učeniu. Deti sú svojou povahou zvedavé a zaujímajú sa o veci pozorovaním a kladením otázok.

Niekedy to môže byť unavené a túto vrodenú zvedavosť vidíme ako niečo negatívne, pretože trávime čas vysvetľovaním deťom.

Je však dôležité vidieť tento detský postoj ako zdroj učenia a namiesto toho ho musíme živiť.

Zvedavosť mu dáva záujem učiť sa a dieťa dosiahne zmysluplné učenie, pretože sa bude zaujímať o to, čo sa učí.

So zvedavosťou dieťa rozvíja svoje pozorovanie, kladie otázky, skúma, kontrastuje hypotézy a vedie ho k vyskúšaniu nových vecí..

6. Jeho učenie musí mať pre neho významnú hodnotu

U mnohých autorov sa učenie nedá rozvíjať bez motivácie.

Keď hovoríme o učení, ktoré musí byť pre dieťa zmysluplné, hovoríme o tom, že musí byť založené na jeho vlastnom referenčnom rámci. Ten, kto sa učí, je dieťa.

Je tiež dôležité, aby ste získali kvalitu poznania, ako využiť svoje silné stránky a vedieť, že všetci robíme chyby a že sú ponúkané ako príležitosť naučiť sa nové veci..

7. Vytvára pocit kontroly

Keď hovoríme o pocite kontroly, odvolávame sa na skutočnosť, že dieťa sa musí umiestniť ako kauzálny činiteľ udalostí, ktoré sa mu v živote stávajú, pripisovaním vecí, ktoré dostane..

Je dôležité, aby ste úspechu pripisovali skôr premenným, ktoré ovládate (snaha, vytrvalosť) namiesto toho, aby boli závislé od nekonzistentných premenných, ako je šťastie alebo osud.

Dieťa musí mať pocit, že sprostredkováva veci, ktoré sa mu stávajú, pretože ak nemá dojem, že ovláda svoj život, neurobí nič, aby sa naučil alebo zlepšil..

Slová povzbudenia, ako sme už spomínali, by sa mali zamerať na príčiny, ktoré poskytujú vnútornú kontrolu.

8. Podporuje zodpovednosť

Motivované dieťa je oveľa pravdepodobnejšie zodpovedné, pretože je zvyknutý vykonávať úlohy sám a nebude čakať, kým bude mať externý odkaz, aby mu povedal, čo má robiť kedykoľvek..

Jedným zo spôsobov, ako vám pomôcť, je umožniť vám čo najviac častých rozhodnutí.

Snažte sa vidieť situácie z očí vášho dieťaťa a ponúknite alternatívy k rôznym problémom, aby ste si mohli vybrať, čo vás najviac zaujíma.

Ukážte mu, že je dôležité byť zodpovedným, pomáhať mu byť, dávať mu prostriedky na to, aby mu to umožnilo, a ponúknuť mu aktivity v jeho rozvoji, aby ho mohol uviesť do praxe.

9. Navrhnúť aktivity a výzvy zodpovedajúce ich kapacite a momentu rozvoja

Ak sa dieťa cíti schopné, jeho postoj k životu a školskému vzdelávaniu je oveľa pravdepodobnejší a proaktívnejší.

Preto je dôležité, aby aktivity, ktoré navrhujete a ktorým ich povzbudzujete, boli pripravené a prispôsobené ich schopnostiam a vývojovému momentu..

Je nevyhnutné, aby aktivity pre neho predstavovali výzvu, ale ak ich neprispôsobíme dieťaťu, môže sa cítiť frustrovaný.

Okrem toho, každé dieťa je iné a musíme rešpektovať a oceňovať ich vkus a preferencie.

10. Navrhnúť ciele s miernym stupňom obtiažnosti

Veľmi jednoduchá úloha vás môže niesť a jeden príliš ťažký vás môže viesť k prekonaniu a opusteniu.

Je tiež pravdou, že motivované dieťa si s väčšou pravdepodobnosťou zvolí zložitejšie úlohy, ale aj preto, že bude vytrvalejšie, keď sa objavia prekážky a ťažkosti a zostane konštantná, kým sa nevyrieši..

11. Hodnotiť svoje úsilie

Motivované deti sú tiež preto, že niekto si ich úsilie cení.

Rodičia a pedagógovia detí majú veľmi dôležitú úlohu pri ovplyvňovaní motivácie, že dieťa bude čeliť napríklad školám alebo iným aktivitám,.

Ako rodičia a vychovávatelia môžeme vytvoriť prostredie, ktoré podporuje úsilie a oddanosť.

Je tiež dôležité, že si ceníte svoje úsilie a nie svoje výsledky, pretože je dôležité, aby ste mali pocit kontroly. Ľudia kontrolujú naše úsilie, ale nie výsledky, ktoré máme.

12. Nechajte ho hrať

Keď deti hrajú, mnohokrát sú v sebe tak pohltení, že zvyčajne hovoríme, že si neuvedomujú plynutie času, alebo že sú tak zapojení, že nás ani nepočúvajú..

Tento stav nazývame v psychológii "prúd". Tento koncept opísal Csikzentmihaly a opisuje niektoré vlastnosti v stave prúdenia, ktoré sú pozorované v hre.

Je to skúsenosť radosti, kde sa napríklad zameriavame, zapájame alebo riadime naše zručnosti. Dieťa, ktoré hrá prirodzene, zažíva všetky tieto vlastnosti.

13. Vaše ciele musia byť realistické a špecifické

Na podporu motivácie v dieťati musíte stanoviť ciele, ktoré sú schopné porozumieť, musia byť realistické a náchylné na ich dosiahnutie.

Ciele musia byť funkčné a musia mať upravený stupeň obtiažnosti. Vašou úlohou pedagóga je pomôcť dieťaťu stanoviť realistické a upravené ciele a neustále vyhodnocovať pokrok, ktorý robí..

Ak sú ciele realistické, rozumie ich osoba, ktorá ich sleduje, úroveň ich obtiažnosti je prispôsobená ich schopnosti a úrovni rozvoja, sú mierne nové a sú vyberané subjektom, zvyšujú motiváciu subjektu.

Okrem toho sme s väčšou pravdepodobnosťou dosiahnuť ciele, ktoré napíšeme na papier. Môžete pomôcť dieťaťu napísať zoznam cieľov, ktoré chce dosiahnuť, a dať ich na viditeľné miesto.

Ciele musia byť tiež špecifické. Napríklad, povedzte "Chcem robiť lepšie v škole"? Je to veľmi nešpecifický cieľ. Musíme ich premenovať a uviesť do prevádzky. Čo to znamená, že som lepší? (môže to byť schvaľovanie matematiky, robiť domáce úlohy každý deň?).

14. Komunikujte s ním a zaujímajte sa o to, čo má rád

Je dôležité, aby ste so svojím dieťaťom hovorili otvoreným, dialógovým a čestným spôsobom. Čo vás zaujíma a pomôže vám objaviť oblasti, ktoré sa vám páčia a vyniká, kde sa cítite pohodlne.

Deti rastú a menia sa, ich záujmy a schopnosti to môžu tiež robiť. Mali by ste byť pripravení pomôcť vám preskúmať a prispôsobiť očakávania a želania vášho dieťaťa.

15. Ponúknite nové aktivity a veľa skúseností, ktoré sa vám páčia

Je dôležité pokúsiť sa dieťaťu ponúknuť širokú škálu skúseností, pretože to podporuje ich učenie a môže nadobudnúť rôzne zručnosti, postoje a schopnosti..

Je dôležité, aby ste mu umožnili robiť zážitky, ktoré sú atraktívne, pretože keď cítime príťažlivosť pre samotnú úlohu, poskytuje viac energie a vyžaduje menej úsilia.

Dieťa môže tiež zažiť stav prúdenia a rozvíjať svoju motiváciu prostredníctvom tvorivých činností, ako je maľovanie, modelovanie, dramatizácia alebo hranie rolí..

Čo je to motivácia?

Motiváciu možno chápať ako spôsob, ako zabezpečiť náladu, aby niekto postupoval určitým spôsobom.

Sú to také dôvody, prečo sa ľudia správajú určitým spôsobom. Keď je správanie motivované, je udržované a nasmerované na cieľ.

Pri učení je motiváciou dispozícia dieťaťa v pozitívnom spôsobe, ako realizovať učenie a pokračovať v ňom nezávisle a nezávisle..

V úzkom vzťahu s motiváciou nájdeme mnoho pojmov, ktoré nám pomôžu rozšíriť víziu koncepcie. Napríklad záujem, zvedavosť, impulz alebo motív.

Vnútorná a vonkajšia motivácia

Môžeme rozlišovať dva typy motivácie, ktoré môžu viesť k správaniu dieťaťa: vonkajšia motivácia a vnútorná motivácia.

K vonkajšej motivácii dochádza vtedy, keď je správanie riadené vlastnosťami vonkajších stimulov.

Vyskytuje sa v tých činnostiach, v ktorých motívy, ktoré sú pre ňu cudzie, určujú vonkajšie okolnosti (pozitívne alebo negatívne vonkajšie posilnenia subjektu a samotnej činnosti)..

Napríklad, keď dieťa vykonáva správanie na získanie nášho súhlasu alebo chce zložiť skúšku na získanie daru, ktorý ste sľúbili.

Vnútorná motivácia naopak vzniká, keď subjekt pretrváva v správaní bez vonkajšieho stimulu, ktorý ho odôvodňuje..

Pri vnútornej motivácii nie je žiadna vonkajšia podmienka a motivácia, ktorá ju poháňa, je samotná činnosť, realizácia samotného správania..

Napríklad, keď dieťa hrá alebo robí činnosť na zlepšenie seba.

To znamená, že vnútorná motivácia vzniká z vnútorných zdrojov, zatiaľ čo vonkajšia motivácia vzniká z environmentálnych stimulov.

Dôležitosť motivácie

Motivácia je dôležitá, pretože je to jedna z vecí, ktorá vysvetľuje ľudské správanie.

Motivácia určuje skutočnosť, že človek iniciuje činnosť, ktorá sa zameriava na cieľ a pretrváva v ňom až do jeho dosiahnutia.

Okrem toho je veľmi dôležité, keď hovoríme o vzdelávaní. Motivácia zahŕňa vzťah s očakávaniami, teda skutočnosť, že deti veria, že sú schopné vykonávať úlohy.

Súvisí s hodnotou, ktorá sa vzťahuje na ciele, ktoré majú, a záujem o to, čo robia. A nakoniec aj s afektívnou zložkou. Keď nastane emócia, existuje predispozícia konať.

Človek je motivovaný, keď dôveruje svojim schopnostiam, verí, že je účinný, preberá zodpovednosť a oceňuje to, čo robí.

Motivované deti robia lepšie v škole av živote, nie preto, že si myslia, že musia byť najlepší, ale jednoducho preto, že poskytujú to najlepšie zo seba.

referencie

1. Boylan, G. Význam motivácie v procese učenia. Univerzita v Las Palmas.
2. Lane, I. (2000). Projekty: motivácia a rozvoj kapacít. Svetový kongres čítania a písania.
3. Chóliz (2004). Psychológia motivácie: motivačný proces. Univerzita vo Valencii.
4. Howe, M. (2000). Ako motivácia ovplyvňuje učenie. Oxfor U Stlačte.
5. Mateo Soriano, M. Motivácia, základný pilier všetkých druhov úsilia. Univerzita v Zaragoze.
6. Naranjo Pereira, M. L. (2009). Motivácia: teoretické perspektívy a niektoré úvahy o ich dôležitosti v oblasti vzdelávania. Education Magazine, 33 (2), 153-170.
7. Pedrosa, F. R. (2011). Motivácia a učenie. Inovácie a vzdelávacie skúsenosti.
8. Sigrid, L. (2000). Ako prekonať školské ťažkosti. Medici.
9. Materský inštitút (2005). 7 osvedčených spôsobov, ako motivovať deti k lepšiemu výkonu v škole.