Čo je literárny jazyk? Charakteristiky a hlavné prvky

jazyk je spôsob umeleckého vyjadrenia, v ktorom sa autor snaží sprostredkovať myšlienku spôsobom esteticky krajším a štylizovanejším, aby zaujal čitateľa.

Môže byť použitý v próze alebo verši. Taktiež môže byť verbálna a používaná v každodennej komunikácii. Literárny jazyk je špeciálny jazyk, pretože uprednostňuje spôsob prenosu správy, ktorá je v samotnom posolstve.

Je zrejmé, že literárne posolstvo zbavené svojej formy stráca alebo mení svoj význam, stráca svoj konotačný potenciál as ním svoj literárny charakter (Sotomayor, 2000, str. 29). Využitie tohto spôsobu prejavu neúprosne znamená tvorivú činnosť.

Použitie tohto dialektu jazyka bolo v stredoveku veľmi populárne na vytvorenie dramatického efektu (anglické Oxford Living Dictionaries, 2017). Preto je veľmi prítomná v liturgických spisoch. V súčasnosti je časté nájsť ho v básňach, básňach a piesňach.

Literárny jazyk je dostatočne poddajný na to, aby zasahoval do iných literárnych diel, ako sú memoáre a novinárske diela.

V závislosti od štruktúry a obsahu sa literárny jazyk nachádza v žánroch lyrickej, naratívnej, dramatickej a didakticko-esejovej..

Charakteristika literárneho jazyka

1- Originalita

Literárny jazyk je aktom vedomého stvorenia (González-Serna Sánchez, 2010, str. 49), v ktorom autor môže mať slobodu písať originálnym a nepublikovaným spôsobom, berúc do úvahy správny význam, ktorý dáva slovám a tak ďaleko od spoločného jazyka.

2. Umelecká vôľa

Konečným zámerom toho, čo je napísané, je vytvoriť umelecké dielo, to znamená prostredníctvom slov prenášať krásu. Štýl a spôsob vyjadrenia správy o samotnom obsahu sú privilegované.

3. Osobitný komunikačný zámer

Jazyk je komunikačným autom a je tým, čo mu dáva zmysel. Preto má literárny jazyk komunikačný zámer, ktorým je komunikovať literárnu krásu nad praktickým účelom (González-Serna Sánchez, 2010).

4. Konotatívny alebo subjektívny jazyk

Povlak originalitu a hrané rysy literárne jazyk, spisovateľ je suverénny dať význam slova, ktoré chcete a dáva svoj univerzálny reč a viac významov (ako protichodný k technickému alebo literárneho textu), tj viac významy , Takže každý prijímač bude mať iný asimilácii.

5- Použitie fikcie

Toto posolstvo vytvára fiktívne skutočnosti, ktoré nemusia zodpovedať vonkajšej realite. Spisovateľ môže byť veľmi všestranný a transportovať čitateľa do iných dimenzií, ktoré sú takmer identické so skutočným životom, ale neskutočný na konci dňa.

Tento svet fikcie je výsledkom autorovho osobitného videnia reality, ale zároveň vytvára v prijímači vlastné životne dôležité skúsenosti, ktoré špecifikujú pri čítaní horizontu očakávaní, s ktorými sa text približuje (Sotomayor, 2000). , str. 28-29).

5- Význam formulára

Relevantnosť formy v literárnom jazyku vedie spisovateľa k tomu, aby sa postaral o "textúru" jazyka ako takého, ako je napríklad starostlivý výber slov, poradie slov, muzikálnosť, syntaktická a lexikálna konštrukcia atď..

6- Poetická funkcia

Literárny jazyk využíva estetický účel a využíva všetky dostupné výrazové možnosti (fonetické, morfosyntaktické a lexikálne) na to, aby produkoval zvedavosť a pozornosť čitateľa..

7. Použitie rétorických postáv alebo literárnych postáv

Chápeme tu <> vo svojom najširšom zmysle akýkoľvek druh zdroja alebo manipulácia s jazykom s presvedčivými, expresívnymi alebo estetickými účelmi (García Barrientos, 2007, strana 10).

Rétorické figúrky sú spôsoby, ako používať slová netradičným spôsobom, aby čitateľovi spôsobili podivnosť a text mu dávali viac významov. Z týchto zdrojov nájdeme širokú škálu v dvoch hlavných kategóriách: dikcie a myšlienky.

8- Vzhľad v próze alebo verši

Vyberá sa podľa potrieb autora a zvoleného žánru (Herreros & García, 2017).

Literárny jazyk môže byť prítomný v oboch formách jazyka: próza alebo verš.

V próze, ktorá je prirodzenou štruktúrou jazyka, si ho vážime v bájkach, príbehoch a románoch. Slúži na obohatenie opisu textov.

V prípade verši, jeho zloženie je opatrnejší a náročnejšie, pretože lyrickej tvorby meranie počtu slabík (merané), rytmické akcenty v znamení (rytmus) a vzťah medzi poéziou a rým (slohy).

Túto formu môžeme oceniť v básňach, poézii, piesňach, piesňach, ódách, elegiách či sonetoch.

Prvky, ktoré sa podieľajú na literárnej komunikácii

Toto sú aspekty, ktoré predstavujú všeobecný komunikačný proces, ale fungujú odlišne, pokiaľ ide o literárnu komunikáciu.

1. Emitent

Je to agent, ktorého cieľom je vytvárať emócie alebo stimulovať predstavivosť, viac zmyslové posolstvo vo vzťahu k odosielateľovi komunikácie, ktorá sa zameriava na obsah.

2- Prijímač

Je to ten, kto dostane správu. Nie je to špecifická osoba, ale hypotéza požadovaná samotným textom (González-Serna Sánchez, 2010, s. 51).

Pamätajte, že literárny jazyk je vyjadrením umeleckej komunikácie a bez predpokladu, že „niekto“ dostane správu (aj keď je zmyslová), ktorú chce autor odovzdať, stratí zmysel.

3 - Kanál

Je to prostriedok, ktorým sa komunikuje s literárnym posolstvom. To je zvyčajne v písomnej forme, aj keď to môže byť verbálne, keď je recitovaná báseň, monológ je povedané alebo spievané.

4- Kontext

Kontext všeobecne sa odkazuje na situáciu, časové, priestorové a socio-kultúrne, v ktorom je správa obmedzená, ale v prípade literárneho jazyka, sloboda spisovateľa dať priechod svojej fantázii vyvoláva kontextu literárneho diela (v vlastne celá literárne dielo) je sám o sebe (González-Serna Sánchez, 2010, str. 52).

5- Kód

Toto sú znaky, ktoré sa použijú na doručenie správy, ale v tomto prípade sa nepoužijú rovnakým spôsobom, pretože neexistuje jednoznačná interpretácia textu, ale vysvetľovanie plurisignality..

referencie

1. Anglické Oxford Living slovníky. (2017, 7 6). LIterary Language. Získané z anglických slovníkov Oxford Living: en.oxforddictionaries.com/usage/literary-language
2. García Barrientos, J. L. (2007). Prezentácia. V J. L. García Barrientos, Rétorické postavy. Literárny jazyk (s. 9-11). Madrid: Arcos.
3. Gómez Alonso, J. C. (2002). Amado Alonso: od štylistiky po teóriu literárneho jazyka. V J. C. Gómez Alonso, štýl Amado Alonsa ako teória literárneho jazyka (s. 105-111). Murcia: Univerzita v Murcii.
4. González-Serna Sánchez, J. M. (2010). Literárne texty. V J. M. González-Serna Sánchez, Tematické variácie textu (s. 49-55). Sevilla: Učebňa listov.
5. Herreros, M. J., & García, E. (2017, 7 6). Téma 2. Literárne texty, charakteristiky a vlastnosti. Získané zo strednej školy Don Bosco: iesdonbosco.com.
6. Sotomayor, M. V. (2000). Literárny jazyk, žánre a literatúra. V F. Alonso, X. Blanch, P. Cerillo, M. V. Sotomayor, & V. Chapa Eulate, Súčasnosť a budúcnosť detskej literatúry (s. 27-65). Cuenca: Vydania Univerzity Castilla-La Mancha.