Zdieľam:
História vzdelávania v Mexiku Pozadie a evolúcia
História vzdelávania v Mexiku Je to dlhé a nepokojné: od počiatkov mezoamerického vzdelávania, cez španielsku kolonizáciu a potom cez vzdelávacie politiky nezávislého Mexika. Vzdelávanie krajiny bolo vystavené rôznym historickým zmenám.
Katolícka cirkev a Carlos V zohrali zásadnú úlohu pri zmene tradičného vzdelávania, ktoré miestne kolónie zaviedli pred kolóniou. Katolícke náboženstvo bolo nepochybne hlavným faktorom, ktorý definoval vzdelávacie politiky krajiny pod vládou Španielskej koruny.
index
- 1 Pozadie
- 1.1 Aztékovia
- 1.2 Mayovia
- 2 Vývoj
- 2.1 Príchod Španielov
- 2.2 Pokroky vo vzdelávaní v 18. storočí
- 2.3 Konsolidácia vzdelávania 19. storočia
- 2.4 Pokroky 20. storočia
- 3 Odkazy
pozadia
Aztecas
Prvé známky vzdelávacieho systému, ktoré boli prezentované v dejinách Mexika, pochádzali z ruky aztéckej civilizácie. Oni mali dva typy hlavných vzdelávacích inštitúcií: Calmécac, ktorý bol použitý na výcvik bojovníkov; a cuicacalli, používané na vzdelávanie kňazov.
Počas aztéckej vlády v Mexiku bola náboženská kultúra veľmi dôležitá. Z tohto dôvodu bolo nevyhnutné vytvoriť inštitúcie, ktoré by slúžili na prípravu budúcich kňazov z dedín. V nich sa naučili všetko, čo súviselo s kultom aztéckych bohov, ako sa tiež naučili robiť obradné rituály.
Rovnako ako sa aztécka civilizácia rozšírila po celom Mesoamerike prostredníctvom zbraní, bolo nevyhnutné vyškoliť trénovaných bojovníkov, aby rýchlo a účinne ukončili život nepriateľa..
Na základe týchto dvoch aztéckych princípov sa zrodili prvé vzdelávacie systémy Mesoamerica a teda Mexika..
Mayovia
Mayská civilizácia mala aj vzdelávací systém, hoci bola omnoho selektívnejšia ako jeho aztécky náprotivky. Mayovia vychovávali len tie najvyššie spoločenské triedy, kmeňových náčelníkov a vojnových vodcov.
Ľudia z menej bohatých alebo nesúvisiacich spoločenských tried boli doma vzdelávaní svojimi rodinami. Bol to pomerne selektívny a exkluzívny systém. Na druhej strane, v mnohých prípadoch boli hieroglyfy použité na prepísanie určitých slov.
vývoj
Príchod španielčiny
Keď Španieli prvýkrát prišli na mexické územie, snažili sa poskytovať náboženskú výchovu všetkým miestnym indiánom prostredníctvom kňazov z Európy..
Vzdelávacie centrá boli vybudované po celom regióne a niektoré boli dokonca vyškolené na to, aby sa stali kňazmi, aj keď tá druhá nebola veľmi úspešná.
V najväčších domorodých komunitách, ktoré zostali v Mexiku po dobytí a počas kolonizácie, boli kostoly postavené na vyučovanie katechizmu a podporu katolicizmu..
Bieli mali viac špecializované vzdelávanie, najmä criollos. Poloostrovné bielky odišli do Mexika už pripravené v Španielsku, zatiaľ čo kreolčania sa zvyčajne vzdelávali v rámci toho istého regiónu.
Podobne, mestizo dievčatá alebo deti z menej priaznivých sociálnych tried mali len málo vzdelávacích privilégií. V mnohých prípadoch neštudovali, čo spôsobilo, že celý mexický región pred nezávislosťou mal vysokú úroveň negramotnosti.
Pokroky vo vzdelávaní v osemnástom storočí
Jedným z hlavných argumentov popularizácie vzdelávania v Mexiku bolo zapojenie mladých ľudí do náboženskej doktríny. To bolo si myslel, že najväčší počet mladých ľudí v tom, čo bolo potom v Novom Španielsku mal málo vedomostí o kresťanských náboženských doktrín; dovtedy to bolo neprijateľné.
To viedlo k vytvoreniu špecializovaných škôl v náboženskej výchove a vytvoreniu „morálneho“ u všetkých študentov. Táto morálka by slúžila nielen na záchranu mladých ľudí z pekla, ale aj na vytvorenie určitej úrovne zodpovednosti v spoločnosti, ktorá by uzákonila mier v národe..
Treba poznamenať, že formácia nebola čisto náboženská. Mladí ľudia sa tiež naučili literatúre a matematike. Zručnosti, ktoré sa im vyučovali, boli hlavne technické, takže na konci štúdií mohli byť začlenené ako užitoční členovia do koloniálnej spoločnosti tej doby..
Bolo to na konci storočia, keď začali implementovať iné typy metodík. Väčší dôraz sa kládol na výučbu predmetov, aj keď priorita sa stále venovala náboženstvu.
Vzdelávacia konsolidácia 19. storočia
Vláda Agustína Iturbida (monarcha Prvej mexickej ríše) sa v Mexiku snažila vytvoriť jasnejšie vzdelávací systém, ale nedostatok peňazí v krajine mu neumožňoval túto prácu vykonávať. Položil však základy reforiem Valentína Gómeza Faríasa, ktorý svojím vzdelávacím projektom z roku 1824 sprístupnil vzdelávanie verejnosti..
S Mexikom už nezávislým bol Gómez Farías považovaný za otca verejného vzdelávania v krajine. Vláda sa stala hlavnou zodpovednosťou za mexické vzdelávanie, pričom na jednej strane opustila Cirkev a uprednostnila iné otázky mimo náboženstva.
Pokroky 20. storočia
Po príchode Porfiria Díaza do mexickej vlády a na základe rady maestra Justa Sierra Méndeza bola slávnostne otvorená mexická univerzita. O niekoľko rokov neskôr sa stala prvou autonómnou univerzitou v krajine a dostala meno, ktoré má v súčasnosti: Národná autonómna univerzita v Mexiku (UNAM).
Bolo to v polovici 30. rokov, keď profesia profesora získala nový stupeň prestíže. Do roku 1935 väčšina učiteľov nemala vysokú úroveň vzdelania.
Vytvorením zákona, ktorý premenil učiteľov na oficiálnych pracovníkov v krajine a založením oficiálneho učiteľského zväzu v Mexiku, sa vzdelanie výrazne zlepšilo zlepšením kvality učiteľov..
60. roky boli tiež produktívne pre mexické vzdelávanie, pretože učebnice boli aktualizované, aby sa viac zdôrazňovali vedecké a historické znalosti študentov..
Od roku 1970 sa uprednostňovalo vzdelávanie mexických žien, pretože počet študentiek bol v porovnaní s ich mužskými kolegami pomerne malý. Tento proces bol konsolidovaný v roku 2006, keď mexické vzdelávanie dosiahlo svoj súčasný vývoj.
referencie
- Mexiko - História a pozadie, Štátna univerzita, (n.d.). Prevzaté z stateuniversity.com
- Vzdelávací systém v Mexiku, trieda Base, 2012. Prevzaté z classbase.com
- Mexický vzdelávací systém: Prehľad, Transferwise online, 2017. Prevzaté z transferwise.com
- Vzdelanie v Mexiku, Wikipedia en Español, 9. apríla 2018. Prevzaté z wikipedia.org
- Staroveká Maya Vzdelanie, Inca Maya Aztec Webové stránky, 2018. prevzaté z incamayanaztec.com