7 Prekážky vzdelávania a účasti

prekážok pri vzdelávaní a účasti sú to všetky úskalia a ťažkosti, ktoré sa študenti musia naučiť, integrovať sa do vzdelávacej komunity a byť schopní zúčastniť sa a spolupracovať v nej aj mimo nej.

Tieto prekážky môžu byť rôzneho druhu: sociálne, kultúrne, materiálne, postojové atď., A vznikajú v dôsledku okolností a sociálnych a hospodárskych problémov, ktoré ovplyvňujú životy jednotlivcov..

Preto sa rozširujú do kontextu školy, predstavujú problémy alebo „zdravotné postihnutie“ v interakcii medzi študentmi, učiteľmi a inštitúciami, dosahujúc ešte viac, do sociálnych súvislostí..

Rozumie sa teda, že prekážky učenia a participácie presahujú len vzdelávaciu sféru, preto sa dotýkajú aj učiteľov, administratívnych pracovníkov, rodiny a štátu..

Tento koncept zaviedli v roku 2002 Tony Booth a Mel Ainscow ako predmet štúdia v rámci tzv. Inkluzívneho vzdelávania, ktorého cieľom je zohľadniť potreby vzdelávania najzraniteľnejších osôb..

Na prekonanie týchto prekážok je nevyhnutné a zásadné hodnotenie zo strany školy a vytvoriť súdržné politiky, ktoré uľahčujú inkluzívne procesy, dať dostatočný rozpočet a urobiť riadne nadväzné postupy, k neustále zlepšovať a eliminovať tieto nástrahy.

Hlavné prekážky vzdelávania a účasti

Aby sme porozumeli a uplatňovali pojem inkluzívne vzdelávanie, človek sa musí prispôsobiť a priznať, že každý jedinec je jedinečný a jedinečný,.

Okrem toho zohľadniť sociálne a ekonomické prostredie (kontext), ktorá ovplyvňuje veľmi výrazne, takže je potrebné vziať do úvahy pri implementácii stratégie výučby druhej.

Napríklad škola v oblasti strednej triedy v meste nemôže realizovať rovnaké stratégie ako vidiecka škola, ktorej študenti sú z nízkej sociálnej vrstvy a ktorých rodičia sú pravdepodobne slabo vzdelaní..

Vo všeobecnosti je potrebné vziať do úvahy kontextové faktory ako prvé, ale potom je potrebné vyhodnotiť aj sociálne, individuálne a osobné faktory, aby sa určili rôzne typy prekážok..

8 hlavných prekážok účasti a vzdelávania

1. Metodické prekážky a postupy

Sú priamo spojené s vyučovacou prácou, sú to všetky úpravy, plánovanie, implementácia, využívanie zdrojov, stratégie, organizácia, ktorú musí učiteľ vykonávať tak, aby sa všetci študenti učili vzhľadom na ich vlastnosti a podmienky. Ak to učiteľ nevykonáva, je to metodická alebo praktická bariéra.

2- Sociálno-ekonomické bariéry

Tu prichádza do hry ekonomická úroveň, materiálne nedostatky, ktoré môže mať študent.

Napríklad, nemá dostatok peňazí na nákup učebných materiálov, na nákup uniformy a dokonca, aby sa mohol správne kŕmiť.

Ďalšie sociálno-ekonomické faktory, ktoré môžu zriadiť bariéry môže byť vzdialenosť medzi domovom a školou, ktorá zahŕňa pohybové ťažkosti, treba vstávať skoro alebo trvať dlho, než sa vrátiť, únava zapojení, atď..

Vezmite do úvahy aj ťažkosti s rozvojom aktivít mimo triedy: prístup do knižníc, prístup na internet, možnosť stretnutia na skupinovú prácu, vyšetrenie rôznych zdrojov atď..

3 - Postranné bariéry

V tejto oblasti možno zahrnúť sériu zvrátených praktík, veľmi rozšírených v posledných rokoch a ktoré nediskriminujú sociálno-ekonomickú alebo geografickú úroveň..

Ide o odmietnutie, segregáciu a vylúčenie. Hovoríme o populárnom "šikanovaní", anglickom výraze, ktorý sa rozšíril rovnako ako vaša vlastná prax.

Vo všetkých školských komunitách sa v každom okamihu v histórii vyskytla prirodzená segregácia, ktorá sa uskutočňovala medzi samotnými študentmi a dokonca aj chybnými praktikami a predsudkami zo strany učiteľov..

Tak, to bolo videné v rôznych časoch, segregácie podľa rasy, ekonomického postavenia, fyzického vzhľadu, rôznych typov postáv alebo postojov, alebo väčších alebo menších intelektuálnych kvalít alebo schopností učiť sa..

Tento starý problém sa však stal chronickým, endemickým a čoraz krutejším a ťažko odstrániteľným.

4 - Prekážky infraštruktúry

Mnohokrát pedagogické budovy nemajú ideálne podmienky na uľahčenie učenia a inklúzie.

Možno to spomenúť z poškodených budov, zlého osvetlenia alebo zlých hygienických podmienok, z nedostatku potrebných podmienok na uľahčenie prístupu pre študentov so zdravotným postihnutím alebo špeciálnymi potrebami..

Môžete spomenúť aj nedostatok materiálu pre výskum a experimentovanie a zemepisných problémov pre prístup k webu (odľahlosti, zlé cesty, zlá, drahé alebo vzácne dopravy, atď.).

5- Praktické prekážky

Tieto bariéry a zodpovednosť za ich prekonanie zodpovedajú skôr vzdelávaciemu systému a je to snáď tam, kde sa na boj proti nim kladie väčší dôraz a štúdium..

Súvisí s návrhom univerzálnych, flexibilných a prispôsobiteľných učebných programov pre každú školskú komunitu a najmä pre každého jednotlivca; metodické postupy, ktoré zvyšujú schopnosti študentov, modernizáciu školských osnov, administratívne a hodnotiace zmeny atď..  

6. Komunikačné bariéry

V rámci týchto bariér môžeme spomenúť kvalitu komunikácie medzi študentmi a učiteľmi: hovoriť v zrozumiteľnom jazyku, byť asertívny, motivujúci a empatický so študentom..

Má to tiež čo do činenia s množstvom komunikácie: mať čas pre každého a dať každému, čo potrebuje, pretože to nie je rovnaké pre každého. Prispôsobte obsah jednotlivým prípadom, pohybujte sa príslušným tempom atď..

Tiež sa vzťahujú k potrebám študentov z komunikácie v domorodom jazyku, ak budete hovoriť sa študent naučí mexickej posunkového jazyka v prípade, že žiak je hluchý, učiť sa a komunikovať v Braillovom písme v prípade, že žiak je slepý, a to uskutočňovať a realizovať komunikačné dosky prípade, že študent má podmienku, že mu bráni komunikovať ústne alebo prostredníctvom znakovej reči ...

7. Sociokultúrne bariéry

Je dobre známe, že vzdelávanie presahuje steny triedy a musí byť interdisciplinárnou prácou medzi školou, rodinou a štátom..

V tomto prípade prekážky prísť v mnohých podobách, ako je obtiažnosť rodiny k účasti a pomôcť študentovi pri učení kvôli nedostatku času, narúša rodinné vzťahy alebo nedostatok motivácie. Tam môže byť tiež jazykové bariéry (cudzinci, domorodci, atď.).

Na druhej strane by mohli byť zahrnuté vzácne alebo v niektorých prípadoch neexistujúce štátne politiky, ktoré by uľahčili učenie, spájali póly a zjednotili sociálne a kultúrne rozdiely v spoločnosti..

referencie

1. Miguel López Melero Prekážky, ktoré bránia inkluzívnej škole. Niektoré stratégie na vybudovanie školy bez vylúčení. Získané z ciequilmes.com.
2. Bertha Esperanza Monroy Martin (2015). Univerzálny dizajn učenia. Obnovené z tecnoayudas.com.
3. Juana Méndez Pineda a Fernando Mendoza Saucedo. Odstránenie prekážok začleňovania a účasti v UASLP. Prednáška na XI. Národnom kongresu pedagogického výskumu. Mexiko. Obnovené z comie.org.mx.
4. Inkluzívne vzdelávanie Zdroj: es.wikipedia.org.
5. Inkluzívne vzdelávanie. To isté v rozmanitosti. Získané z ite.educacion.es.
6. Kontextualizovať transformáciu vzdelávania. Obnovené z kontextutextarparaintervenir.blogspot.com.ar.
7. Slovník špeciálneho vzdelávania. Obnovené z esducacionespecial.sep.gob.mx.