Paradigmy vedeckého výskumu a jeho charakteristiky



paradigiem vedeckého výskumu ide o systémy používané na štúdium reality, ktoré budú usmerňovať výskum, ktorý sa má vykonať (návrh, zber a analýza údajov). Vo vedeckej oblasti je metodologická paradigma spôsob, ako vidieť svet, ktorý zahŕňa spôsob jeho štúdia; to je špecifická metodika.

Od druhej polovice 20. storočia boli prístupy alebo paradigmy v rámci vedeckého výskumu rozdelené na kvantitatívnu paradigmu a kvalitatívnu paradigmu..

Na jednej strane kvantitatívny prístup dáva väčší význam zberu číselných údajov a štatistickej analýze. Na druhej strane, kvalitatívny prístup sa domnieva, že na pochopenie toho, čo sa skúma, je potrebné porozumieť významom, kontextom a opisom prostredníctvom interpretačnej analýzy..

Kritici kvantitatívnej paradigmy to považujú za nedostatočné na to, aby vysvetlili realitu a zamerali sa viac na teórie než na témy. Okrem toho sa domnievajú, že údaje získané z kvantitatívnej paradigmy sú povrchné.

Podobne kritici kvalitatívnej paradigmy ju považujú za čiastočnú, keď vychádzajú z výkladu výskumníka a zistia, že získané údaje nemožno zovšeobecniť..

V súčasnosti je čoraz menej diskusií o tom, aký druh výskumu je lepší a uvažuje sa, že obidva poskytujú cenné informácie zo spôsobu, akým sa tento fenomén konceptualizuje. V súčasnosti sa predpokladá, že ani jeden nemôže nahradiť druhý.

index

  • 1 Charakteristika kvantitatívnej paradigmy
    • 1.1 Typy kvantitatívnych návrhov
  • 2 Charakteristika kvalitatívnej paradigmy
    • 2.1 Druhy kvalitatívnych návrhov
  • 3 Odkazy

Charakteristika kvantitatívnej paradigmy

- Je tiež známy ako pozitivista a empirický analytik.

- Veľký dôraz sa kladie na odpoveď na to, prečo sa vyskytuje fenomén, ktorý vedie k hľadaniu príčin, vysvetľovaniu, kontrole, predpovedaniu a kontrole.

- Experimenty sa používajú ako spôsob, ako nájsť kauzálne vzťahy medzi premennými.

- V kvantitatívnej paradigme sa dôraz kladie na štúdium bez zásahu, ako na objektívny a neutrálny pozorovateľ študovaných javov..

- Zovšeobecňovanie poznatkov sa hľadá vo forme univerzálnych zákonov.

- Výskumné návrhy majú štruktúrované procesy, aby sa zabránilo kognitívnym chybám. Napríklad v dvojito zaslepených klinických štúdiách, v ktorých je osoba zaradená do experimentálnej skupiny alebo kontrolnej skupiny, sa nehľadá na žiadneho aktéra, v ktorej skupine sa má vyhnúť tomu, aby očakávania výskumníka skreslili údaje..

- Výskumy v rámci tejto paradigmy majú zvyčajne štruktúru, v ktorej vychádzame zo všeobecnej teórie, z ktorej sú generované špecifické hypotézy, premenné sú navrhnuté v kvantifikovateľných termínoch a údaje sú zhromažďované, ktoré budú neskôr analyzované..

- S opakovaním štúdií možno hypotézy potvrdiť alebo vyvrátiť. Tento deduktívny a potvrdzujúci proces nie je len štruktúrovaný, ale aj lineárny; to znamená, že v momente navrhovania výskumu sa rozhoduje, na čo sa treba zamerať, a to aj pred výberom formy zhromažďovania informácií..

Druhy kvantitatívnych návrhov

Kvantitatívne výskumné návrhy sú rozdelené na experimentálne (kde sú premenné riadené tak, aby našli kauzálne vzťahy) a neexperimentálne (ktoré sa snažia opísať alebo prepojiť premenné). Existuje niekoľko typov:

opisný

Je to neexperimentálny dizajn, ktorý sa snaží preskúmať a opísať, čo je to fenomén. Zvyčajne sú to témy s malým výskumom.

correlational

Je to neexperimentálny dizajn, ktorý sa snaží vytvoriť vzťahy medzi rôznymi premennými, ako predbežný krok, aby bolo možné zistiť, či sú tieto vzťahy kauzálne..

Experimentálna pravda

Je to experimentálny dizajn, ktorý sa snaží zistiť príčiny a následky prostredníctvom kontroly a manipulácie všetkých premenných, ktoré sú súčasťou fenoménu.

Quasiexperimental

Je to experimentálny dizajn, ktorý sa tiež snaží zistiť príčiny a následky; avšak tieto premenné nie sú kontrolované ako celok. Subjekty napríklad nemusia byť náhodne priradené ku konkrétnej skupine.

Charakteristika kvalitatívnej paradigmy

Táto paradigma je tiež známa ako konštruktivistická a kvalitatívne-interpretatívna paradigma. Narodil sa ako opozícia voči pozitivizmu a kvantitatívnej paradigme a ako výzva pre potrebu objektivity pre štúdium javov..

Široko sa používa v spoločenských vedách, kde sa študuje ľudské správanie a sociálne javy.

Jeho vlastnosti sú:

Štúdium významov

V tomto prístupe je ústredným bodom štúdium významov, pretože sa usudzuje, že skutočnosti študované v kvantitatívnom prístupe ako ciele majú priradené hodnoty a že na ich efektívne štúdium sa výskumník nemôže oddeliť od svojich predmetov..

Snaží sa pochopiť

Cieľom tohto prístupu nie je zovšeobecňovať alebo predpovedať javy, pretože sa tiež považujú za príliš zložité a závislé od kontextu, aby mali univerzálne vysvetlenie. Namiesto toho sa snaží porozumieť, interpretovať a dávať zmysel holistickým spôsobom.

Porozumieť predmetu v jeho celistvosti

V tomto type výskumu sa snažíme identifikovať perspektívu predmetu ako celku, vrátane jeho hodnôt, správania, kontextu atď., Aby sme zistili, aké sú jeho motívy. Na dosiahnutie tohto cieľa sa často používajú otvorené rozhovory.

Flexibilný dizajn výskumu

Niečo, čo charakterizuje tento typ výskumu je, že neexistuje žiadna rigidná štruktúra z hľadiska dizajnu výskumu, hoci existujú tri momenty, ktoré možno zovšeobecniť na všetky ich výskumné návrhy: objavovanie, kódovanie a relativizáciu údajov.

Indukčný proces

Kvalitatívny výskumný proces je induktívny a prieskumný a posudzuje sa interaktívnym, nelineárnym spôsobom, keďže hoci môže byť založený na niektorých predpokladoch, ten istý proces sa môže kedykoľvek počas výskumu transformovať..

Vedecká prísnosť

Keďže ide o paradigmu vedeckého výskumu, snaží sa čo najviac zaručiť vedeckú presnosť. Uskutočňuje sa to pomocou rôznych výskumných pracovníkov, ktorí určujú stupeň zhody, ktorý majú v súvislosti s týmto fenoménom a zabezpečujú, že zozbierané informácie sú skutočne významné pre študované subjekty..

Druhy kvalitatívnych návrhov

Uzemnená teória

Návrhy zakotvenej teórie sa nezakladajú na predchádzajúcich štúdiách alebo teóriách, ale na údajoch získaných z výskumu.

fenomenologické

Tieto poskytujú väčšiu relevanciu individuálnym subjektívnym skúsenostiam študovaných subjektov alebo skupín.

rozprávkar

V tomto type dizajnu sa zameriavajú na životné príbehy a skúsenosti ľudí. To sa vykonáva prostredníctvom autobiografií, denníkov, okrem iných nástrojov.

ethnographical

Návrhy etnografického výskumu sa snažia študovať presvedčenia, hodnoty a skúsenosti určitých skupín alebo kultúr.

Akčný výskum

Tento dizajn sa snaží nielen študovať, ale aj zmeniť realitu, riešiť problémy.

referencie

  1. Del Río, D. (2013). Slovník-glosár metodológie sociálneho výskumu. Madrid: UNED
  2. Fairbrother G.P. (2007) Kvantitatívne a kvalitatívne prístupy ku komparatívnemu vzdelávaniu. V Bray M., Adamson B., Mason M. (Eds.) Porovnávací výskum v oblasti výskumu. Štúdie CERC v porovnávacom vzdelávaní, zv. 19. Dordrecht: Springer.
  3. Gómez, M. (2009). Úvod do metodológie vedeckého výskumu (2. vydanie). Madrid: Redakčné Bruggy.
  4. Jonker, J. a Pennink, B. (2009). Podstata metodológie výskumu: Stručný sprievodca pre študentov magisterského a doktorandského štúdia v oblasti manažmentu. Berlín: Springer.
  5. Salgado, A.C. (2007). Kvalitatívny výskum: návrhy, hodnotenie metodologickej prísnosti a výzvy. Liberabit Magazine 13, str.71-78.
  6. Sousa, V., Driessnack, M. a Costa, I.A. (2007). Preskúmanie vynikajúcich výskumných návrhov pre ošetrovateľstvo. Časť 1: Kvantitatívne výskumné návrhy. Rev Latino-am Enfermagem, 3 ods.
  7. Teo, T. (2013). Príručka kvantitatívnych metód pre pedagogický výskum. Dordrecht: Springer