Sociokritická paradigma vo výskume, charakteristika, príklady



 sociálno-matematická paradigma vo výskume Je to jeden zo štyroch hlavných modelov výskumu spolu s pozitivistickou paradigmou, historickou hermeneutikou a kvantom. Najmä sociálno-paradigmatická paradigma vznikla v reakcii na pozitivistu, podporovala individuálnu činnosť a reflexiu.

Hlavným cieľom sociálno-kritickej paradigmy je racionálna a objektívna vízia minulosti tak, aby bolo možné prekonať všetky obmedzujúce myšlienky, ktoré z nej vyplývajú. Podporovali ju najmä tzv. Frankfurtská škola, ktorej hlavnými exponentmi boli okrem iného Theodor Adorno a Max Horkheimer.

Tvorcovia tohto modelu myslenia chceli lepšie pochopiť, ako spoločnosť ovplyvňuje správanie jednotlivcov, aby mohli vykonávať zmeny v našom spôsobe života. Tiež chcel chápať ľudské bytosti bez toho, aby sa dostal do redukcionizmu a konformity, ako pozitivistický prístup.

index

  • 1 História socio-kritickej paradigmy
    • 1.1 Počiatočná marxistická nadácia
  • 2 Hlavné charakteristiky
    • 2.1 Vízia kultúry ako príčiny nerovností
    • 2.2 Relativizmus
    • 2.3 Kritika západnej civilizácie
  • 3 Príklady aplikácií sociálno-kritickej paradigmy
    • 3.1 V štúdiách environmentálnej výchovy
    • 3.2 Vo vedeckom vzdelávaní
    • 3.3 V medicíne
  • 4 Odkazy

História sociálno-kritickej paradigmy

Socioritická paradigma, známa tiež ako kritická teória, je prúdom myslenia, ktorý dáva veľký význam analýze kultúry a spoločnosti prostredníctvom objavov spoločenských vied. Zámerom tohto prúdu bolo oslobodiť ľudí od okolností, v ktorých žili.

Prvýkrát, čo sa kritická teória objavila, bola frankfurtská škola, neo-marxistická filozofia, ktorá sa objavila v Nemecku v 30. rokoch 20. storočia, na základe myšlienok Marxa a Freuda, sociálno-kritická paradigma verila, že ideológie sú hlavnou prekážkou ľudské oslobodenie.

Hlavnými exponentmi Frankfurtskej školy boli Theodor Adorno, Herbert Marcuse, Erich Fromm a Marx Horkheimer. Ich myšlienky, napriek tomu, že ich široká verejnosť všeobecne nepozná, boli prenesené a majú relatívny význam v oblasti spoločenských vied.

Hoci sa pôvodne objavila ako prúd marxizmu a komunizmu, kritická teória čoskoro uvedomila dôležitosť svojich myšlienok vo výskume aj v komunikácii so spoločnosťou..

Kvôli presvedčeniu, že všetko je určené spoločnosťou, v ktorej sa vyrába, sa v 60. a 70. rokoch kritickí výskumníci rozhodli, že nie je možné objektívne poznať realitu..

Preto prijali kvalitatívny výskumný systém, viac založený na pochopení každej situácie hlbším spôsobom, než nachádzaním vzorov a systémov príčin a následkov..

Od tohto obdobia bol najvplyvnejším mysliteľom kritickej teórie Jürgen Habermas, ktorý obhajuje myšlienky ako subjektivita komunikácie. Zaviedol tiež koncept „rekonštrukčnej vedy“, ktorý je pokusom o zmiešanie subjektivity spoločenských vied s objektivitou čistého.

Počiatočná marxistická nadácia

Myšlienky zakladateľov frankfurtskej školy, prvých zástancov kritickej teórie, boli v zásade založené na marxizme. Vzhľadom na ich odmietnutie kapitalistických myšlienok v spoločnosti, ale aj klasických komunistických systémov, sa títo myslitelia snažili nájsť alternatívu k obom.

Ďalším z jeho hlavných myšlienok bolo odmietnutie pozitivizmu, materializmu a determinizmu, filozofických prúdov, ktoré boli v tom čase viac akceptované. Na tento účel sa pokúsili vrátiť k klasickejším systémom myslenia, ako je Kantova kritická filozofia alebo Hegelov nemecký idealizmus..

Hlavné charakteristiky

Vízia kultúry ako príčina nerovností

Na základe marxistických teórií myslitelia frankfurtskej školy verili, že všetky nerovnosti medzi ľuďmi musia byť vysvetlené skôr spoločnosťou, v ktorej žili, než individuálnymi rozdielmi..

To bolo v protiklade s niekoľkými psychologickými prúdmi prevládajúcimi v tej dobe, ako sú teórie inteligencie alebo osobnosti.

Vzhľadom na túto vieru, že kultúra je taká, ktorá vytvára nerovnosti, nasledovníci sociokultickej paradigmy verili, že je potrebné zmeniť spoločenský diskurz, aby sa dosiahla absolútna rovnosť medzi ľuďmi a triedami. Napríklad, jej výskumníci sa zameriavajú na otázky ako rasa, sex, sexuálna orientácia a národnosť.

Niektorí výskumníci tohto prúdu odmietajú myšlienky, ktoré sú v rozpore s týmto spôsobom myslenia, ako napríklad anatomické rozdiely v mozgoch mužov a žien.

Tvrdia, že nie je možné poznať objektívnu realitu a že na druhej strane je celá veda silne ovplyvnená kultúrou, v ktorej je vytvorená. Toto je forma vedeckého subjektivizmu.

relativizmus

Okrem vedy podporuje sociálno-kritická paradigma aj relativizmus v iných oblastiach poznania. Napríklad v kritickej sociológii je jednou z prevládajúcich myšlienok potreba opustiť všetky starodávne tradície a životný štýl kvôli svojej toxicite..

Takto sa vytvára postmodernizmus: neschopnosť objaviť pravdu o akejkoľvek situácii v dôsledku vplyvov, ktoré má spoločnosť na tieto situácie..

Naopak, výskumníci, ktorí sa riadia sociálno-kritickou paradigmou, sa zameriavajú na štúdium javov, ako je jazyk alebo symboly, ktoré nám umožňujú študovať subjektívne pravdy ľudí..

Takýmto spôsobom sa viac zameriavajú na kvalitatívny výskum, ktorý umožňuje poznať fenomén do hĺbky ako v kvantitatívnom.

Kritika západnej civilizácie

Vzhľadom na presvedčenie, že tradičná kultúra je príčinou všetkých nerovností a nespravodlivosti, teoretici sociokultickej paradigmy veria, že západná spoločnosť je represívny systém, ktorý spôsobuje veľa problémov..

Vzhľadom na ich odmietnutie kapitalistických myšlienok, prví učenci frankfurtskej školy verili, že využívanie zdrojov výmenou za peniaze bolo násilným činom a proti slobode ľudí. Preto jeho myšlienky boli bližšie k komunistom.

Po tom, čo kritickí teoretici videli výsledky komunizmu v bývalom Sovietskom zväze, rozhodli sa, že je potrebné najprv vzdelávať obyvateľstvo pomocou kultúrnych symbolov, aby akceptovali marxistické myšlienky..

Z tohto dôvodu odmietli všetky západné tradície, odmietali ich ako škodlivé a chválili myšlienky ako multikulturalizmus a globalizácia.

Príklady aplikácií sociálno-kritickej paradigmy

V štúdiách environmentálnej výchovy

Sociálno-kritická paradigma sa použila v environmentálnej výchove, pretože sa snaží praktickým spôsobom poznať environmentálnu realitu a na základe týchto poznatkov podporovať reflexiu a pozitívnu činnosť zo strany študenta..

Vo vedeckom vzdelávaní

V oblasti vedy existuje aj priestor pre sociálno-kritickú paradigmu, pretože prostredníctvom tohto je možné pristupovať k experimentovaniu a vytvárať spoločenské transformácie z úvah o študovaných javoch..

V medicíne

Hlavným predmetom štúdia medicíny je ľudská bytosť. Sociálno-kritický prístup má zásadný význam v lekárskych vedách vzhľadom na to, že všetky výskumy v tejto oblasti by mali byť zamerané na poskytovanie fyzického a v širšom zmysle aj sociálneho blahobytu. Sociálna vízia sa stáva hnacou osou lekárskej praxe.

referencie

  1. "Kritická teória" v: Wikipedia. Zdroj: február 22, 2018 z Wikipédie: sk.wikipedia.org.
  2. "Kultúrny marxizmus" v: Metapedia. Zdroj: 22. február 2018 zo stránky Metapedia: en.metapedia.org.
  3. "Frankfurtská škola" v: Wikipedia. Zdroj: február 22, 2018 z Wikipédie: sk.wikipedia.org.
  4. "Socioritická paradigma" v: Akracii. Zdroj: 22. február 2018 v Accracy: acracia.org.
  5. "Kultúrne štúdie" v: Wikipedia. Zdroj: február 22, 2018 z Wikipédie: sk.wikipedia.org.