Definícia, typy a príklady korelačného výskumu

Ikorelačné vyšetrovanie je typ neexperimentálneho výskumu, v ktorom výskumní pracovníci merajú dve premenné a vytvárajú medzi nimi štatistický vzťah (korelácia) bez potreby zahrnutia externých premenných na dosiahnutie príslušných záverov.

Existujú dva základné dôvody, prečo sa výskumníci zaujímajú o tieto štatistické vzťahy medzi premennými a sú motivovaní vykonávať korelačný výskum.

Prvým je, že neveria, že vzťah medzi týmito premennými je náhodný, to znamená, že výskumník by použil prieskum, ktorého použitie je známe skupine ľudí, ktorí boli predtým vybraní..

Druhý dôvod, prečo sa tento typ výskumu vykonáva namiesto experimentovania, je kvôli kauzálnemu štatistickému vzťahu medzi premennými, týmto spôsobom výskumníci nemôžu manipulovať s premennými nezávisle, pretože je to nemožné, nepraktické a neetické.

Existujú tri typy korelačného výskumu (prirodzené pozorovanie, prieskumy a dotazníky, analýza informácií). Rovnakým spôsobom môže byť korelácia medzi premennými pozitívna (priamo úmerná) alebo záporná (nepriamo úmerná). Určenie spôsobu, akým môže jedna premenná ovplyvniť druhú.

Zvyčajne sa predpokladá, že korelačný výskum by mal zahŕňať dve kvantitatívne premenné, ako sú skóre, výsledky počtu opakovaných udalostí v časovom rámci..

Najdôležitejšou črtou korelačného výskumu je však to, že obidve liečené premenné sú merané (bez toho, aby boli manipulované) a výsledky sú pravdivé bez ohľadu na typ premennej (kvantitatívne alebo kategorické) (Cena, Jhangiani, & Chiang, 2017).

Možno vás bude zaujímať aj výskum v teréne: čo to je, charakteristika a štádiá.

Definícia korelačného výskumu

Termín korelácia je definovaný ako vzťah medzi dvoma premennými. Hlavným účelom použitia korelácií v oblasti výskumu je zistiť, ktoré premenné sú navzájom prepojené. Týmto spôsobom je špecifická udalosť vedecky chápaná ako premenná.

Korelačný výskum spočíva v hľadaní rôznych premenných, ktoré spolu navzájom pôsobia, keď je zmena v jednom z nich zrejmá, možno predpokladať, ako bude zmena v druhom, ktorá s ňou priamo súvisí..

Tento proces vyžaduje, aby výskumník používal premenné, ktoré nemôže ovládať. Týmto spôsobom môže mať výskumný pracovník záujem o štúdium premennej A a jej vzťahu a vplyvu na premennú B.

Výskumný pracovník by mohol napríklad študovať typ zmrzliny podľa veku a identifikovať preferencie spotrebiteľov na základe ich veku. Svet je plný korelovaných udalostí, kde ak je ovplyvnená premenná A, existuje veľká šanca, že bude ovplyvnená aj premenná B..

V rámci korelačného výskumu existujú dva rôzne typy, jeden pozitívny a jeden negatívny. Pozitívne korelácie znamenajú, že premenná A sa zvyšuje, a preto premenná B robí na druhej strane, keď hovoríme o negatívnych koreláciách, keď premenná S narastá, premenná B klesá.

Korelačný výskum má svoj základ v mnohých štatistických testoch, ktoré indikujú koeficienty korelácie medzi premennými. Tieto koeficienty sú numericky znázornené na označenie sily a smeru vzťahu (Alston, 2017).

typ

V procese korelačného výskumu výskumník nemá vždy možnosť vybrať si premenné, ktoré chce študovať. Keď sa to stane, hovorí sa, že sa vykonáva semip experimentálny výskum (Kowalczyk, 2015).

Existujú tri typy korelačného výskumu, v rámci ktorých môžu alebo nemusia byť premenné kontrolované. Závisí to od typu prístupu, ktorý máte pred danou témou a od spôsobu, akým chcete viesť výskum.

1. Prirodzené pozorovanie

Prvým z troch typov korelačného výskumu je prirodzené pozorovanie. Týmto spôsobom výskumník pozoruje a zaznamenáva premenné v prirodzenom prostredí bez toho, aby zasahoval do ich priebehu.

Príkladom môže byť trieda. Výskumný pracovník môže analyzovať výsledky a záverečné stupne získané študentmi vo vzťahu k úrovni ich absencie..

Tento typ korelačného výskumu môže byť časovo náročný a nie vždy umožňuje kontrolu nad premennými.

2 Prieskumy a dotazníky

Ďalší typ korelačného vyšetrovania nastáva, keď sa vykonávajú prieskumy a dotazníky, z ktorých sa informácie zbierajú. V rámci tohto typu výskumu sa musí vybrať náhodná vzorka alebo skupina účastníkov

Napríklad, keď je prieskum uspokojivo dokončený o novom produkte v nákupnom centre, zúčastňuje sa výskumného prieskumu s korelačnými účelmi. Tento typ prieskumu sa používa na predpovedanie, či produkt bude alebo nebude úspešný.

Využitie prieskumov v rámci korelačného výskumu je zvyčajne veľmi výhodné, ak však účastníci nie sú úprimní, môžu zmeniť výsledky výskumu v mnohých smeroch..

3 - Analýza informácií

Posledným typom korelačného výskumu, ktorý možno vykonať, je analýza údajov, ktoré predtým zozbierali iní výskumníci. Napríklad je možné konzultovať súdne záznamy obyvateľstva s cieľom predpovedať, ako štatistika trestného činu ovplyvňuje miestne hospodárstvo.

Súbory dopytov sú zvyčajne k dispozícii bezplatne ako nástroje na vyhľadávanie. Aby sa však vytvoril významný korelačný vzťah, je zvyčajne potrebné mať prístup k veľkému množstvu informácií.

V rámci tohto typu výskumu výskumníci nemajú žiadnu kontrolu nad typom zaznamenaných informácií (Raulin, 2013).

Príklady

Kamión zmrzliny

Dobrý spôsob, ako vysvetliť, ako korelačné výskumné práce by bolo myslieť na zmrzlinový vozík. Týmto spôsobom sa človek môže naučiť rozpoznať konkrétny zvuk kamiónu zmrzliny, ktorý je schopný ho vnímať v diaľke.

Keď sa zvuk vozidla zdvihne, osoba je schopná rozpoznať, že vozidlo je bližšie.

Takýmto spôsobom by bol zvukom kamiónu premenná A a premennou B vzdialenosť, v ktorej sa vozidlo nachádza. V tomto príklade je korelácia pozitívna, tá, v ktorej sa zvuk vozíka zvyšuje, tým bližšie bude vzdialenosť vozíka..

Ak by sme mali rôzne zvuky kamiónov, jednotlivec by ich dokázal rozpoznať a priradiť ich k rôznym premenným (Ary, Jacobs, Razavieh, & Sorensen, 2009).

Identifikácia autizmu u detí

V rámci tohto výskumu bola použitá študijná skupina s testom určeným na identifikáciu rozdielov medzi rôznymi skupinami obyvateľstva, aby sa zistilo, či existuje nejaká korelácia medzi analyzovanými premennými..

Bola odobratá vzorka 66 účastníkov, z ktorých všetky boli deti vo veku 12 mesiacov. Z týchto účastníkov malo 35 detí starších súrodencov s klinickou diagnózou autizmu. Zostávajúcich 31 detí malo súrodencov, ktorí nemali žiadny stupeň autizmu.

Všetci účastníci boli požiadaní, aby manipulovali s objektom, aby vykonali určitú úlohu, a tak boli schopní identifikovať určitý druh normálneho a abnormálneho správania..

Vo veku 24 alebo 36 mesiacov sa opäť analyzovala rovnaká skupina detí, aby sa zistilo, či existuje tendencia k autizmu alebo či majú vývojové problémy..

Výsledky ukázali, že 9 z detí, ktoré mali autistické súrodencov, bolo tiež diagnostikovaných s určitým stupňom autizmu. Bola vypočítaná séria korelácií pre tieto deti, vrátane ich výsledkov v počiatočnom teste manipulácie a následne vykonanom teste.

Bolo preukázané, že atypická manipulácia predmetu 12-mesačným dieťaťom pozitívne korelovala s následnou diagnózou autizmu. Podobne negatívne súvisel s aktuálnym alebo normálnym vývojom dieťaťa (Siegle, 2015).

Rasizmus u afroamerických žien

V rámci tohto výskumu boli vznesené tri počiatočné otázky v súvislosti so skúsenosťami, ktoré mali afroamerické ženy v minulosti..

Tieto otázky sa pýtali na proporcie, v ktorých tieto ženy zažili nejakú formu rasizmu.

Preto spochybňujeme vzťah týchto skúseností s možnými psychologickými podmienkami žien a schopnosť týchto žien zmierniť vplyv rasizmu na ich psychický stav.

Vzorka zahŕňala 314 afroamerických žien, ktoré odpovedali na písomný prieskum určený na meranie ich skúseností s rasizmom, potenciálnych psychologických podmienok odvodených z tohto fenoménu a výberu správania na riešenie situácií diskriminácie..

Výsledky poukazujú na prejavy mnohých foriem rasizmu (urážky spolupracovníkov, ignorované predajcami v obchodných domoch, medzi inými rasistické vtipy).

Tieto rôzne formy rasizmu uviedlo viac ako 70% účastníkov. Ukázalo sa, že rasizmus je bežnou skúsenosťou afroamerických žien.

Korelačné koeficienty ukázali významný pozitívny vzťah medzi nahláseným rasizmom a udalosťami a možnými psychologickými problémami týchto žien. Tento záver sa týkal mechanizmov na riešenie rasizmu, ktorý používajú.

Iné výsledky ukázali, že rôzne modely používané afroamerickými ženami na riešenie týchto incidentov boli pravidelne čiastočne využívané..

Takýmto spôsobom by mnohé ženy zmenili negatívnu skúsenosť na oveľa horšiu v ich snahe zmierniť jej psychický vplyv (Goodwin & Goodwin, 2017).

referencie

1. Alston, C. (2017). com. Získané z korelačných štúdií v psychológii: príklady, výhody a typy: study.com.
2. Ary, D., Jacobs, L.C., Razavieh, A., & Sorensen, C.K. (2009). Úvod do výskumu vo vzdelávaní. Belmont: Wadsworth.
3. Goodwin, C. J., & Goodwin, K. A. (2017). Výskum v metódach psychológie a dizajne. Lightning Source Inc.: WIley.
4. Kowalczyk, D. (2015). com. Získané z Korelačného výskumu: Definícia, účel a príklady: study.com.
5. Price, P.C., Jhangiani, R.S., & Chiang, I.-C. A. (2017). Korelačný výskum. Získané z What Is Correlational Research: opentextbc.ca.
6. Raulin, G. &. (2013). Výskumné metódy Graziano & Raulin (8. vydanie). Získané z príkladu Korelačného výskumu: graziano-raulin.com.
7. Siegle, D. (10. novembra 2015). Univerzita v Connecticute. Získané zo základov pedagogického výskumu Del Siegle: researchbasics.education.uconn.edu.