Robert M. Gagné životopis a jeho konštruktivistická teória učenia / Nezaradené

Robert M. Gagné Bol americký pedagogický psychológ známy svojou prácou na ľudskom učení. Jeho teória, často označovaná ako "predpoklad Gagného", je jednou z najdôležitejších v tejto oblasti vedy o ľudskom správaní a je používaná dodnes..

Robert Mills Gagné sa narodil v roku 1916 a zomrel v roku 2002. Jeho najznámejšou prácou je jeho kniha Podmienky vzdelávania. Jeho hlavnou teóriou je, že existujú rôzne typy vzdelávania a že v závislosti od podmienok prostredia, ktoré sa vyskytnú, aktivuje sa jeden alebo druhý v každom čase..

Tento americký psychológ pracoval v mnohých oblastiach. Napríklad vyvinul systém výcviku pilotov vzdušných síl. Bol tiež jedným z priekopníkov v uplatňovaní nových technológií v oblasti vzdelávania, vytvárania programov na báze počítačov a multimediálneho obsahu.

Po jeho smrti rôzne združenia psychológie z celého sveta uznali jeho zásluhy ako jeden z najväčších exponentov v oblasti vzdelávania. V tomto článku budeme hovoriť o jeho živote a jeho teóriách, ktoré sú stále platné dnes.

životopis

Prvé roky

Robert M. Gagné sa narodil 21. augusta 1916 v North Andover, Massachusetts. Už v ranom veku sa začal zaujímať o ľudské správanie; a počas jeho stredoškolských rokov sa rozhodol venovať sa psychológii ako profesii. Vo svojej promócii povedal, že táto veda by mala byť použitá na zmiernenie utrpenia ľudí.

V roku 1937 vyštudoval Yale University a neskôr získal doktorát z Brown v roku 1940. Na oboch univerzitách, dvoch z najprestížnejších univerzít v krajine, študovala Gagné psychológiu zameranú hlavne na oblasť vzdelávania. Pre svoju prácu študoval operačné procesy kondicionovania v experimentoch s potkanmi.

Jeho prvé psychologické štúdie s ľuďmi namiesto zvierat boli prerušené druhou svetovou vojnou. Počas prvého roku konfliktu nastúpil do oddelenia psychologického výskumu č. 1 v Maxwell Field v Alabame, kde bol zodpovedný za vykonávanie testov spôsobilosti na výber platných kandidátov na pilotov..

Neskôr bol pridelený do školy dôstojníkov v Miami Beach; ale on bol čoskoro povýšený na druhého poručíka a pridelený na Leteckú školu medicíny, vo Fort Worth, Texas. Jeho vášeň však zostala výskumom a vyučovaním psychológie v univerzitnom prostredí.

Krátko nato začal Robert M. Gagné pôsobiť ako profesor psychológie (opäť špecializovaný vo vzdelávacom odbore) na niekoľkých vysokých školách. Jeho prvé zamestnanie v tejto oblasti bolo na univerzite v Connecticute pre ženy, v roku 1940. Od tohto momentu sa rýchlo rozvíjal v tejto oblasti..

Kariéra ako výskumný pracovník

Robert M. Gagné začal vyučovať na Pensylvánskej štátnej univerzite v roku 1945; av desaťročí 60 rokov pristúpili k pozíciám profesora v Princetone a Berkeley v Kalifornii.

Počas tejto doby, okrem toho, on pokračoval pracovať ako vedúci výskumu pre letectvo, začína tu svoju kariéru vo vývoji vzdelávacích teórií.

V roku 1949 tento psychológ prijal ponuku na vstup do organizácie v rámci letectva, ktorá by sa neskôr stala Výskumným centrom pre výcvik personálu vzdušných síl. Tam nastúpil na pozíciu riaditeľa výskumu v Laboratóriu vnímavých a motorických zručností.

Akonáhle v roku 1958 prišiel do Princetonu, jeho výskum odložil oblasť vnímania a zameral sa na získavanie zručností na riešenie problémov a učenie sa matematiky..

Po niekoľkých rokoch v tejto funkcii, v roku 1962 nastúpil do Amerického inštitútu pre výskum, kde písal Podmienky učenia.

V tejto knihe predstavil svoju teóriu o rôznych typoch učenia, o ktorých veril. Jeho úspech sa ozýval v kruhoch pedagogickej psychológie a získal si v tejto oblasti dobrú povesť. V skutočnosti musel publikovať niekoľko reissues počas celého svojho života.

Po tomto pokračoval vo výskume a pracoval ako profesor, hlavne na Kalifornskej univerzite v Berkeley. Medzi jeho ďalšie publikácie patrí vedecký článok Inštruktážna psychológia, a knihu Princípy učenia, v ktorom pracoval s psychológom L. J. Briggsom.

teória

Robert M. Gagné je známy najmä tým, že vyvinul konštruktivistickú teóriu učenia. Tento americký psychológ sa domnieval, že vedomosti sa vytvárajú v dôsledku vzájomného vzťahu medzi človekom a prostredím, v ktorom sa nachádza..

Prostredie je teda schopné vytvárať zmeny v našom správaní, postojoch a myšlienkach. Tieto zmeny sa okrem toho po väčšinu času udržiavajú, najmä preto, že opäť žijeme znovu a znovu podobné skúsenosti. Keď sa však naše životné prostredie zmení, poznáme aj naše poznanie.

Motivácia a emócie vo vzdelávaní

Na druhej strane, Gagné bol tiež jedným z prvých psychológov, ktorí hovorili o dôležitosti nášho duševného stavu, pokiaľ ide o zapamätanie si skúsenosti alebo lekcie..

Pre tohto výskumníka budú informácie, ktoré dostaneme prostredníctvom našich zmyslov, uložené len vtedy, ak je splnená jedna z dvoch podmienok.

Prvou možnou podmienkou je, že situácia, v ktorej žijeme, zodpovedá podobným situáciám, ktoré sme zažili v minulosti. Keď sa to stane dosť krát, náš mozog uchováva informácie a vytvára zmenu v našom správaní alebo spôsobe myslenia alebo pocitu.

Na druhej strane, učenie sa môže objaviť, keď je situácia sprevádzaná silnou emocionálnou záťažou. V tomto prípade interpretujeme, že to, čo sa s nami deje, je dôležité, a vytvárame nové poznatky, aby sme v budúcnosti mohli čeliť podobným situáciám čo najlepšie..

Takže pre Roberta M. Gagného sa učenie uskutočňuje iba vtedy, ak je pre neho jasná motivácia: buď neustále opakovanie tej istej situácie, alebo objavenie sa okolnosti, ktorá vytvára veľa nepohodlia alebo potešenia, a preto sa to považuje za samozrejmosť. dôležitý.

Typy učenia podľa Gagného

V snahe lepšie pochopiť proces učenia sa tento americký psychológ snažil vytvoriť klasifikáciu všetkých typov vedomostí, ktoré možno vytvoriť.

Gagné tak hovoril o piatich typoch nových reakcií, ktoré sa dajú vytvoriť, keď sa ocitneme v situácii, ktorá si to vyžaduje.

Päť typov vzdelávania, ktoré opísal Robert M. Gagné, sú nasledovné: motorické zručnosti, verbálne informácie, intelektuálne zručnosti, kognitívne zručnosti a stratégie a postoje. Ďalej uvidíme, z čoho sa každý skladá.

Motorické zručnosti

Motorické zručnosti sú jedným z prvých typov vzdelávania, ktoré robíme, a tiež najbežnejšie. Do tejto kategórie patria zručnosti, ako je chôdza, vedenie vozidla alebo vykonávanie akéhokoľvek typu športu. Na druhej strane, mnohé iné učenia (ako napríklad písanie alebo rozprávanie) majú tiež časť motorickej zručnosti.

Slovné informácie

Druhý typ učenia súvisí s zapamätaním verbálnych údajov, ako sú informácie o miestach alebo historických skutočnostiach, menách, grafoch filmov ... Väčšina vzdelávacieho systému je založená na vytváraní nových poznatkov tohto typu..

Duševné zručnosti

Medzi intelektuálne schopnosti patria všetky tie procesy, v ktorých je potrebné využiť našu inteligenciu na vyriešenie problému, interpretáciu reality alebo vytvorenie alebo pochopenie symbolov. Napríklad čítanie alebo matematika je založená výlučne na tomto type poznania.

Kognitívne zručnosti a stratégie

Kognitívne zručnosti a stratégie súvisia so schopnosťou vybrať si správanie, ktoré najlepšie vyhovuje konkrétnej situácii, v ktorej žijeme, od repertoáru možných spôsobov konania..

Musia tiež súvisieť so spôsobom, akým interpretujeme informácie, ktoré dostávame, a spôsobom, akým používame logiku.

postoje

Postoje sú mentálne stavy, ktoré určujú spôsob, akým sa správame k situácii, objektu alebo osobe. Je to o predispozícii, že musíme konať tak či onak, a tiež zahrnúť presvedčenie, ktoré máme o každom prvku toho, čo nás obklopuje.

Ako proces učenia funguje

Nakoniec sa Robert M. Gagné pokúsil pochopiť aj rôzne štádiá, ktorými prechádza informácia, než sa stanú novými poznatkami. Jednou z najdôležitejších častí jeho teórie učenia bola práve tá, ktorá je zodpovedná za opis jej fáz.

Preto Gagné verilo, že naša myseľ musí prejsť ôsmimi rôznymi fázami predtým, ako vytvorí nové učenie: motiváciu, obavy, získanie, udržanie, obnovu, zovšeobecnenie, výkon a spätnú väzbu. Všetky sú rovnako dôležité a poriadok nie je možné meniť.

Zámerom tohto amerického psychológa bolo pochopiť proces učenia ľudí s cieľom navrhnúť vyučovacie programy, ktoré boli efektívnejšie. V skutočnosti počas svojej kariéry uplatňoval to, čo objavoval, aby zlepšil svoje vzdelávacie metódy a metódy svojich kolegov.

Teória učenia Roberta M. Gagného je dodnes platná a je jednou z najdôležitejších v pedagogickej psychológii.

Robert M. Gagné životopis a jeho konštruktivistická teória učenia

životopis

Prvé roky

Kariéra ako výskumný pracovník

teória

Motivácia a emócie vo vzdelávaní