Aké sú teórie ľudského rozvoja?

teórie ľudského rozvoja sú rôzne psychologické prístupy, ktoré sa snažia vysvetliť vývoj človeka podľa jeho vlastností správania a osobnosti. Nazývajú sa aj psychologickými teóriami vývoja.

Žiadna teória vývoja nie je dostatočne široká na to, aby vysvetlila všetky aspekty, ktoré sú súčasťou ústavy ľudskej bytosti.

Niektorí dávajú väčší význam vnútorným faktorom jednotlivca a iní sa domnievajú, že životné prostredie a spoločnosť sú determinantmi vo vývoji ľudskej bytosti..

Vo svetle tohto nového tisícročia väčšina psychológov pripúšťa, že obidva prúdy myslenia majú svoj podiel na pravde, pretože všetky tieto faktory sú dôležité pre rozvoj osobnosti..

Rôzne psychologické teórie ľudského rozvoja

Rôzne teórie, ktoré sa snažia vysvetliť vývoj človeka, sú rozdelené do dvoch prístupov:

-Psychodynamic, ktorý študuje vývoj osobnosti, kde sú teoretické ako Freud a Erickson

-Kognitívny prístup, ktorý skúma vývoj myslenia, kde sú popísané teórie Piageta a Colberta, okrem iného.

Nižšie uvádzame stručné vysvetlenie niektorých z týchto teórií.

Teória psychosexuálneho vývoja Sigmunda Freuda

Freudov výskum bol obmedzený na pozorovanie detí vo veku od 0 do 5 rokov a ich interakcie s rodičmi a inými deťmi.

Tieto pozorovania určovali spoločné vzory, najmä s ohľadom na impulzy orientované na sexuálnu energiu - tiež nazývané libido-, čo ho viedlo k záveru, že biologické inštinkty v týchto raných rokoch sú vrodené a rozhodujúce pre rozvoj osobnosti..

Tieto impulzy sú vrodené a menia sa v každom štádiu. Dieťa sa bude snažiť uspokojiť tieto inštinktívne potreby každého okamihu; nedostatok uspokojenia toho istého, mohol by vytvoriť v dospelosti určité fixácie alebo zmeny v osobnosti.

Podľa tejto teórie sa radosť postupne sústreďuje na rôzne orgány:

-Ústa (ústna fáza), ktorá je najskôr

-Anus (análny stupeň), medzi 2 a 3 rokmi, kde deti kontrolujú svoje zvierače

-Genitály (falické štádium) medzi 4 a 5 rokmi, kde sa libido zameriava na genitálie a dieťa sa začína baviť masturbáciou. Podľa Freuda je to štádium, v ktorom si človek želá mať rodiča opačného pohlavia a odstrániť druhú, ktorá je známa ako komplex Oedipus alebo Electra..

-Potom prichádza latencia, medzi 6 a 12 rokmi. V tomto štádiu sa vyvíjajú psychické sily, ktoré bránia sexuálnemu impulzu a preorientujú ho na iné kultúrne viac akceptované aktivity.

Freud to nazval obdobím sexuálneho pokoja, ktoré sa potom znovu stáva aktívnym od veku 13 rokov, kde začína psychosexuálna zrelosť, ktorá definuje predmet v jeho dospelosti..

Teória psychosociálneho vývoja Ericksona

Psychosociálna teória Erika Eriksona je jednou z najviac akceptovaných v psychológii a jej ústredným vyjadrením je v skutočnosti reinterpretácia freudovskej teórie, v ktorej je väčší dôraz kladený na sociálne ako na sexuálne aspekty ako na dôležité faktory v oblasti psychológie. ľudského rozvoja.

Erikson, rovnako ako jeho kolega Freud, tiež navrhuje postupné fázy na vysvetlenie vývoja osobnosti, ale zdôrazňuje, že sociálne problémy sú dôležitejšie ako problémy súvisiace so spokojnosťou biologických inštinktov..

Erikson tiež odporuje Freudovi, pokiaľ ide o trvanie vývoja osobnosti, pretože potvrdzuje, že toto pokračuje počas celého života jednotlivca a nie je obmedzené len na prvé roky detstva..

Štádiá vývoja, podľa tohto učenca, sú osem, z ktorých každý čelí kríze, ktorá má dve možné riešenia: pozitívny a negatívny.

Rozvoj a schopnosť riešiť problémy v budúcom živote bude závisieť od toho, ako efektívne budú tieto krízy vyriešené.

Tieto fázy sú:

1-Nedôvera-dôvera (0-1 rok)

2-Autonómia-hanba (2-3 roky)

3-Iniciatíva-chyba (4-5 rokov)

4-produktivita-menejcennosť (6-11 rokov)

5-Identita-zmätok rolí (12-18 rokov)

6-Izolácia intimity (mladý dospelý)

7-Kreativita-stagnácia (stredný vek)

8-bezúhonnosť (staroba)

Teória o kognitívnom vývoji Jeana Piageta

Piaget zdôraznil dôležitosť biologického dozrievania v myšlienkovom procese. Tvrdil, že organizmus sa adaptuje na životné prostredie prostredníctvom biologických mechanizmov, ako prebieha jeho intelektuálny rast..

Získavanie kognitívnych schopností je preto zodpovedné za úroveň zrelosti dieťaťa a jeho učebné skúsenosti.

Piaget vysvetlil, že človek sa prispôsobuje jeho skúsenostiam (asimilácii) a potom organizuje obsah týchto skúseností (ubytovanie).

Štádiá kognitívneho vývoja podľa Piageta sú nasledovné:

1-Senzorický motor (0-2 roky): kde deti rozdeľujú svet medzi to, čo môžu cicať a čo nemôžu. Svoje skúsenosti začínajú organizovať prideľovaním kategórií a schém, ktoré sú prvým krokom v zámernom správaní a riešení problémov.

2-Predoperačné (2-7 rokov): orientované na konanie, jeho myslenie je spojené s fyzickou a percepčnou skúsenosťou; Ich schopnosť zapamätať si a predvídať rastie a začínajú používať symboly na zastupovanie vonkajšieho sveta. Sú schopní zamerať sa na niečo, čo ich zaujme a všetko ostatné ignorujú.

3-Konkrétne operácie (7-11 rokov): získavajú flexibilitu myslenia a schopnosť opraviť a prebudiť ho. Učia sa vidieť problém z rôznych uhlov pohľadu.

4-Formálne operácie (11-14 rokov): rozvíjať schopnosť chápať abstraktnú logiku. V hypotéze môžu rozlišovať pravdepodobnosť od nemožnosti; predvídať, plánovať, chápať metafory, budovať teórie a snažiť sa nájsť zmysel v ich životoch.

Teória morálneho vývoja Lawrence Kohlberga

Relevantnosť tejto teórie je, že Kohlberg predstavuje v štúdii nový aspekt, ako je morálka, a považuje ho za dôležitú súčasť kognitívneho vývoja dieťaťa..

Tento vývoj ich rozdeľuje do troch úrovní a každá z nich ich delí na dve etapy, v ktorých sa získavajú morálne úsudky. To sa deje postupne av určitom poradí, a to:

1. Predkonvenčná morálka (0-9 rokov)
   1. Orientácia na poslušnosť a trest
   2. Individualizmus a výmena
2. Konvenčná morálka (9-dospievanie)
   1. Dohoda a súlad (dobré medziľudské vzťahy)
   2. Sociálna dohoda a konflikt (zachovanie sociálneho poriadku)
3. Post konvenčná morálka
   1. Sociálna zmluva a individuálne práva
   2. Všeobecné etické zásady

Kohlberg odmieta teórie Freuda, Eriksona a Piageta, pričom dospel k záveru, že tieto štádiá nie sú vytvárané genetickým dozrievaním jednotlivca alebo sociálnymi skúsenosťami alebo učením nových spôsobov myslenia - aj keď to všetko spolupracuje - ale objavuje sa mentálnych procesov jednotlivca o morálnych problémoch.

referencie

1. Teórie ľudského rozvoja. Získané z portalacademico.cch.unam.mx
2. Piagetova teória o kognitívnom vývoji. Získané z scoop.it
3. Teórie ľudského rozvoja. Obnovené zo stránky psicopsi.com
4. Teórie osobnosti Získané z elalmanaque.com
5. Teória psychosociálneho vývoja Eriksona. Obnovené zo stránky psicologiaymente.net
6. Teória morálneho vývoja Kohlbergu. Obnovené z cepvi.com