Evolučná psychológia Čo to je, dejiny a štádiá

evolučná psychológia je jednou z viacerých disciplín psychologickej vedy, ktorá sa venuje štúdiu ľudského správania a zmenám, ktoré sa v ňom dejú v čase.

Táto veda je zodpovedná za viditeľné vonkajšie zmeny, ako aj za tie, ktoré sú interné a nie priamo vnímateľné.

Kľúčovým prvkom, ktorý odlišuje evolučnú psychológiu od iných oblastí, je záujem o ľudské správanie z hľadiska jeho zmien a transformácií počas života jednotlivcov..

Študované zmeny majú normatívny alebo kvázi-normatívny typ. To znamená, že sú použiteľné pre všetky ľudské bytosti alebo ich veľké skupiny. Opačný k normatívnemu je idiosynkratický. Napríklad normatívnou skutočnosťou je, že všetky ľudské bytosti vyžadujú starostlivosť a pozornosť od narodenia a počas celého detstva.

Okrem toho, zmeny študované evolučnou psychológiou úzko súvisia s vekom. Tento prístup sa zameriava na štúdium zmien, ktoré sa zvyčajne vyskytujú u ľudí v určitom období života.

Správanie a zmeny študované touto vedou zahŕňajú všetky vývin jednotlivcov. Pretože sú počaté až do smrti.

Dôvodom pre štúdium zmien v každom evolučnom štádiu je dozrievanie organizmu (mozog, nervový systém, svalstvo atď.). Tento proces dozrievania má viac podobností medzi jednotlivcami, čím sú menšie, teda na začiatku vývoja.

Vo všeobecnosti evolučná psychológia zahŕňa tieto štádiá: rané detstvo (od 0 do 2 rokov), roky pred povinnou školskou dochádzkou (od 2 do 6 rokov), roky základnej školy (od 6 do 12 rokov), dospievanie (do konca druhej dekády života), zrelosť (od približne 20, do 60 - 70 rokov) a staroba (približne 65 - 70 rokov).

Neskôr sa budem podrobnejšie zaoberať týmito etapami a podrobne rozoberať charakteristiky každého z nich.

V rámci týchto štúdií existujú veľké premenné, ako napríklad historický moment a kultúra, v ktorej sa jedinec vyvíja.

Historický vývoj evolučnej psychológie

Prvé predchodcovia evolučnej psychológie sa vracajú k s. XV s Johnom Lockom, ktorý povedal, že myseľ detí bola tabula rasa. To znamená, že sa narodili bez psychologického a duchovného obsahu.

Viac dopredu, Jean Jacques Rousseau (1712-1778) vyvrátil Locke povedal, že infantilná myseľ nie je prázdny kontajner. Deti sa rodia s prirodzenou dobrotou as vrodeným zmyslom pre pravdu a zlé. Dobré vzdelanie bude pozostávať z uľahčenia podnetov v správny čas, aby sa mohol naučiť.

Ďalším predchodcom evolučnej psychológie bol Darwin so svojou evolučnou teóriou a mechanizmom prirodzeného výberu.

To bolo neskôr, počas sedemnásteho storočia, kedy sa evolučná psychológia stala vedeckou disciplínou. Vo svojich začiatkoch nájdeme nasledovných autorov:

-William Thierry Preyer. Zdôraznil dôležitosť systematického pozorovania. Študoval zmysly, inteligenciu a vôľu prostredníctvom malých experimentov.

-Alfred Binet. Experimentálnu metodológiu použil v štúdiách pamäti, inteligencie, kreativity a predstavivosti.

-Stanley Hall. Vypracoval prvú teóriu o dospievaní. Využíval rozsiahle dotazníky na skúmanie veľkých vzoriek subjektov.

-James Mark Baldwin. Uviedol, že vývoj prebieha postupne. Okrem toho predstavil pojmy ako kognitívne schémy, kruhové reakcie atď..

Etapy evolučnej psychológie

1. Prenatálna fáza a rané detstvo

Proces rastu je veľmi organizovaný. Vývoj jedincov je predpísaný v genetickom kóde a je riadený mozgom a hormónmi. Okrem toho je otvorený vplyvom prostredia.

V mozgu je fyzická podpora všetkých psychických procesov. Počas vývoja plodu rastie mozog rýchlejšie ako iné orgány.

Pri narodení ľudský mozog už dosiahol 25% svojej dospelej hmotnosti, zatiaľ čo zvyšok tela sotva váži 5% svojej dospelej hmotnosti. Vo veku 6 rokov už mozog dosiahol 90% svojej dospelej hodnoty.

Táto etapa, rané detstvo, je najbohatšia, pretože mnohé zmeny sa objavujú v krátkom čase v dôsledku dozrievania a rastu.

S ohľadom na psychomotricitu, veľké obmedzenia sa nachádzajú v prvých týždňoch a mesiacoch života. V druhom polroku druhého roku života sa overuje, aké veľké úspechy sa dosiahli. Psychomotorický vývoj reaguje na dva základné zákony:

• Zákon cephalo-caudal vývoja. Najprv sa kontrolujú časti tela, ktoré sú najbližšie k hlave. Ovládanie sa bude postupne rozširovať na spodné časti.
• Zákon proximálneho-distálneho vývoja. Riadenie oblastí v blízkosti čiary osi tela sa bude nachádzať pred oblasťami, ktoré sú najviac vzdialené od osi.

V tejto fáze sa tiež pozoruje, ako sa pohyby stávajú čoraz zložitejšími. Jemná psychomotricita sa vzťahuje na pohyby zahŕňajúce malé svalové skupiny.

Je komplementárna k hrubej psychomotrike zahŕňajúcej veľké svalové skupiny zapojené do mechanizmov lokomócie, rovnováhy a posturálnej kontroly.

Počas prvých dvoch rokov života sa dieťa stále viac kontroluje nad svojím telom.

Pokiaľ ide o ostatné zmysly, Piaget vytvoril sériu fáz vývoja. V jeho teórii v ranom detstve je Sensoriomotor Intelligence Stadium, ktorý je spojený so zmyslovým a motorickým vývojom. Dieťa je spojené so svetom zmyslami a činom. Prostredníctvom rôznych prostriedkov: 

• Vytvorenie kauzálnych vzťahov. Napríklad: keď hrám kľúč, počujem hluk.
• Rozlišovanie medzi prostriedkami a koncami. To je zámernosť.
• Budovanie pojmu stálosť objektu.
• Rozvoj myšlienky priestoru.
• Príprava prvých reprezentácií a prístup k symbolickej funkcii.

Počas týchto dvoch rokov sa objavuje aj jazyk a rozvinie sa päť zmyslov: zrak, sluch, dotyk, chuť a vôňa. Okrem toho prebieha medzisúrodná koordinácia.  

Počas tejto evolučnej fázy sa objavuje emocionálna regulácia, empatia a pripútanosť, čo je citová väzba, ktorú dieťa vytvára s jednou alebo viacerými osobami rodinného systému. To znamená ich stabilných opatrovateľov. Tento odkaz vedie k privilegovanému emocionálnemu vzťahu.

Hlavnou funkciou je adaptívny, tj prežitie dieťaťa a ten, ktorý poskytuje emocionálnu bezpečnosť.

Ďalším aspektom sú vzťahy s rovesníkmi. Vždy, od mladšieho veku, sú deti vystavené kontaktu s rovesníkmi v kontexte rodinných situácií, v ktorých sa vytrvalo zúčastňujú..

Tieto väzby zohrávajú zásadnú úlohu pri rozvoji a stimulácii detí. Okrem toho sa objavia prvé herné správanie.

2- Medzi dvoma rokmi a ukončením základnej školy

Psychomotorický vývoj bude viac a viac udržateľný a dobrovoľný. Tiež menej labilné a viac vedomé.

Pri jemných kognitívnych schopnostiach dochádza k významným zmenám, ale najvýznamnejšie sa vyskytujú na začiatku základnej školy. Tento vývoj ovplyvňuje jemné aj hrubé motorické zručnosti.

V tejto fáze prebiehajú procesy štruktúrovania času a priestoru. Z hľadiska priestorových vzťahov (hore-dole, doľava-doprava) sú rozhodujúce pre získavanie elektro-písania.

Časové pojmy (pred-po, ráno-popoludní-večer, včera-dnes-zajtra) sú ťažšie zvládnuť ako priestorové.

Tiež sa objavuje vedomie telesnej schémy. To znamená reprezentáciu tela a jeho častí, možnosti pohybu a pôsobenia, ako aj ich obmedzenia. K tomuto procesu dochádza prostredníctvom pokusnej chyby a postupného prispôsobovania pôsobenia tela na podnety média.

Táto etapa, ktorá pokrýva toľko rokov vývoja, obsahuje čiastkové štádiá vývoja, ako ju rôzni autori klasifikovali z hľadiska kognitívnych schopností..

V rámci rozvoja osobnosti existujú rôzni autori a prístupy. Po prvé, psychoanalytické opisy Freuda a Eriksona a klasických, ako napríklad Wallonových.

Body, ktoré sa zhodujú v týchto teóriách, sú stavba detskej osobnosti počas predškolských rokov a kognitívne obohatenie počas školských rokov..

V týchto rokoch hrá rodina zásadnú úlohu ako spoločenský kontext dieťaťa a vzťahy, ktoré sa v ňom objavujú. Takýmto spôsobom budú mať deti vzdelanie veľké následky počas celého života.

Ďalším veľmi dôležitým aspektom, ktorý je v tejto oblasti veľmi študovaný, je hra. Hra je definovaná ako dobrovoľná činnosť, vnútorná motivácia, ktorá prináša potešenie a prebieha spontánne a dobrovoľne.

3- Dospievanie

Táto fáza je kultúrnym fenoménom, ktorý je silne spojený s negatívnymi dôsledkami. V skutočnosti nejde o konflikt alebo prestávku. Je to kŕčovité štádium, pretože dochádza k významným zmenám fyzického, kognitívneho, sociálneho a emocionálneho typu.

Najčastejšie problémy dospievania možno zhrnúť do troch oblastí: rodinný konflikt, emocionálna nestabilita a rizikové správanie.

Na kognitívnej úrovni sa vytvárajú procesy abstrakcie, vďaka ktorým môžu dospievajúci súčasne používať niekoľko hypotéz.

Aj intelektualizácia prebieha ako obranný mechanizmus, povstanie, introspekcia a metakognácia.

4. Dospelí a staroba

V tejto fáze existujú rôzne fázy:

• Skorá dospelosť: od 25 do 40 rokov.
• Priemerná dospelosť: od 40 do 65 rokov.
• Neskorá dospelosť alebo počiatočný vek: od 65 do 75 rokov.
• Neskorý vek: od 75 rokov.

Hoci dospelosť je koncipovaná ako obdobie, v ktorom nedochádza k žiadnemu vývoju a je považované za obdobie stability, faktom zostáva, že sa naďalej uskutočňujú dôležité zmeny, ako aj pokračovanie rozvoja..

S ohľadom na starobu existujú individuálne rozdiely. Okrem toho by sa nemalo chápať ako obdobie úpadku a straty schopností. Niektorí z nich sa môžu dokonca zvýšiť, napríklad múdrosť.

Ľudské telo dosahuje svoju zrelosť medzi 25 a 30 rokmi života. Biologické starnutie je veľmi asynchrónne distribuovaný proces medzi rôznymi biologickými funkciami a rôznymi telesnými orgánmi. Je to proces, ktorý pripúšťa veľmi veľké rozdiely medzi niektorými ľuďmi a inými.

Napriek procesu starnutia, naše telo a jeho rôzne orgány sú potenciálne schopné udržať správne biologické fungovanie až do veľmi pokročilého veku. Týmto spôsobom je možné prispôsobiť sa požiadavkám životného prostredia.

Jednou z najbežnejších kultúrnych udalostí, ktorá zahŕňa konfiguráciu ostatných etáp, je fakt, že má partnera a deti. Ďalej prinášam sériu etáp, ktoré boli veľmi študované:

- Nový pár V súčasnosti je rozvodovosť pomerne vysoká. Naopak, keď sa objaví stabilita, vytvára sa vysoká úroveň spokojnosti.

Úlohy, ktoré treba v tejto fáze riešiť, sú dosiahnutie ekonomickej bezpečnosti, nájdenie vhodného miesta, vytvorenie dobrého vzťahu k životnému prostrediu, vytvorenie komunikačného modelu a adekvátne riešenie konfliktov..

- Prechod na otcovstvo. To sa koná od narodenia prvého dieťaťa až do príchodu do dospievania tohto. V tomto štádiu sa zvyčajne znižuje manželská spokojnosť a objavujú sa nové životné štýly súvisiace s výchovou maloletých.

- Dospievanie polovice života. Stáva sa to preto, že prvé dieťa dospeje až do posledného odchodu domov. Táto fáza sa zvyčajne vyskytuje v rovnakom čase ako kríza polovice života. Dospelí sú nútení prispôsobiť sa zmenám v adolescentných deťoch av mnohých prípadoch sa starať o svojich rodičov.

- Prázdne hniezdo, ktoré zahŕňa od posledného dieťaťa opustí domov až do odchodu do dôchodku oboch manželov. V tomto štádiu sa manželský vzťah zvyčajne zlepšuje, pretože straty, ktoré sa vyskytujú, posilňujú vzťah páru.

- Vyvrcholenie, ktoré sa deje od dôchodku do vdovstva. Trvanie tejto fázy je veľmi variabilné od jedného páru k druhému a je zvyčajne uspokojivým štádiom priateľstva a vzájomnej závislosti.

Ďalšou skutočnosťou, ktorá je tiež študovaná evolučnou psychológiou, je smrť a tá sa odohráva v tomto štádiu. Jeden z manželov sa pripravuje na stratu blízkeho.

referencie

1. Definícia evolučnej psychológie. Webová stránka: definicion.de.
2. PALACIOS, Jesús; MARCHESI, Álvaro; COLL, César. (2008). Psychologický vývoj a vzdelávanie. Evolučná psychológia. Redakčná aliancia.
3. Evolučná psychológia a vývojové štádiá. Medzinárodná univerzita vo Valencii (VIU). Webová stránka: viu.es.