Erik Erikson Životopis a teória psychosociálneho rozvoja

Erik Homberger Erikson bol nemecký psychoanalytik uznávaný za jeho prínos k psychológii vývoja a najmä za formulovanie teórie psychosociálneho vývoja a jeho 8 etáp. Narodil sa vo Frankfurte, 15. júna 1902 a zomrel v Massachusetts, Spojené štáty americké, 12. mája 1994.

Erikson nevyrastal so svojím biologickým otcom, pretože jeho rodičia sa oddelili pred jeho narodením. Jeho otec bol dánskeho pôvodu a jeho matka, Karla Abrahamsen, bola tiež mladá dánska Žid. Zdvihla Eriksona sama, kým jej neboli tri roky. Potom sa oženil s Theodorom Homburgerom, židovským pediatrom.

Rodina sa presťahovala do Karlsruhe v južnom Nemecku. Podľa Eriksona sám v eseji volal Autobiografické poznámky o kríze identity, jeho rodičia ho skryli počas celého detstva, že jeho matka sa predtým vydala a bola aj synom muža, ktorý ho opustil pred jeho narodením.

Po ukončení strednej školy sa Erik rozhodol, že chce byť umelcom. Študoval umenie a na nejaký čas žil ako mladý rebel, putujúci po Európe. Nakoniec, vo veku 25 rokov sa rozhodol usadiť a nastaviť kurz pre svoj život.

Vďaka odporúčaniu priateľa sa stal profesorom experimentálnej školy pre amerických študentov. Tak začal novú etapu v jeho živote, ktorá ho viedla k tomu, čo by bolo jeho obchodom zvyšok jeho existencie.

Začiatky Eriksonovej psychológie

Erikson získal pozíciu ako učiteľ v tejto experimentálnej škole. Toto miesto riadila Dorothy Burlingham, priateľka Anna Freud. Mladý umelec nebol sám s umením. Okrem učiteľa pokračoval v štúdiu a získal certifikát v Montessori vzdelávaní.

Okrem toho, vďaka pomoci Anny Freudovej, Erikson študoval na Viedenskom psychoanalytickom inštitúte. Tam sa špecializoval na detskú psychoanalýzu.

Jeho blízkosť k Anne Freud ho priviedla do kontaktu s psychoanalýzou a preto sa rozhodol stať sa psychoanalytikom. V skutočnosti, jeho didaktická analýza, liečba, ktorú musia psychoanalytici podstúpiť, aby boli terapeutmi, tak urobila sama s Annou Freudovou..

To všetko ho priviedlo k tomu, aby bol prijatý do exkluzívneho okruhu učeníkov Sigmunda Freuda. V tom čase sa Erikson stretol s kanadským učiteľom tanca Joanom Sersonom, s ktorým sa oženil a následne mal tri deti..

Po príchode nacistov vo Viedni Erikson a jeho žena utiekli z mesta. Najprv sa usadili na krátky čas v Kodani, potom v roku 1933 odišli do Bostonu (Spojené štáty). Tam psychoanalytik učil na najprestížnejších univerzitách v Severnej Amerike: Harvard, Yale a Berkeley.

Na Lekárskej fakulte Harvardskej univerzity získal prvé zamestnanie, kde mal súkromnú prax na vykonávanie psychoanalýzy detí. Do tej doby, Erikson bol spojený s renomovanými psychológmi, ako sú Kurt Lewin a Henry Murray, rovnako ako s antropológmi, ako Margaret Mead, Ruth Benedict a Gregory Bateson..

Po práci na Harvarde, psychoanalytik pracoval na Yale University, obdobie, ktoré venoval práci na vplyve kultúry a spoločnosti na vývoj dieťaťa. Na dosiahnutie svojich záverov Erikson uskutočnil štúdie so skupinami amerických indiánskych detí.

Týmto spôsobom sa mu podarilo formulovať teórie, ktoré by mu umožnili označiť vzťah medzi rastom osobnosti a spoločenskými a rodinnými hodnotami..

Medzi rokmi 1939 a 1951 pracoval na Kalifornskej univerzite v Berkeley a San Franciscu. V roku 1939 získal Erikson americké občianstvo a z nejakého dôvodu sa rozhodol zmeniť svoje priezvisko z Homburger na Erikson.

V roku 1950 napísal svoje prvé veľké dielo s názvom Detstvo a spoločnosť (Detstvo a spoločnosť). Táto kniha obsahovala články, ktoré venoval svojim štúdiám severoamerických kmeňov a analýze esejí Máxima Gorkiho a Adolfa Hitlera. Zahŕňala aj diskusiu o americkej osobnosti a argumenty o tom, aká by bola jeho verzia freudovskej teórie..

A aj keď Erikson bol blízko k postulátom Freuda, nesúhlasil s otcom psychoanalýzy v niektorých aspektoch. Erikson nesúhlasil s významom, ktorý Freud dal sexuálnemu vývoju, aby vysvetlil evolučný vývoj jednotlivca. Erikson si myslel, že to bol jedinec, ktorý v priebehu rokov rozvíjal svoje vedomie prostredníctvom sociálnej interakcie.

Ale táto otázka vplyvu kultúry na osobnosť, ktorá bola dôvodom jeho slávnej teórie psychosociálneho vývoja, zostala nielen v tejto knihe. Bol to postulát, ktorý sa neustále opakoval v iných prácach psychoanalytika. Medzi nimi Pravda Gándhího, knihu, z ktorej dostal dve veľké uznania: Pulitzerovu cenu a Národnú knižnú cenu.

Teória psychosociálneho vývoja Eriksona

Najznámejšou teóriou Erika Eriksona bola teória vývoja osobnosti alebo teórie psychosociálneho vývoja. Špecialista sa zameral na integráciu klinickej psychoanalýzy s kultúrnou antropológiou s cieľom poskytnúť nové nuansy aspektom evolučného vývoja. S týmto psychoanalytickým modelom sa Erikson snažil popísať vývoj osobnosti vo fáze detstva av dospelosti, ale zo sociálneho prístupu..

Eriksonova perspektíva berie do úvahy psychologické a sociálne aspekty jednotlivca a spája správanie každého človeka podľa veku. Na rozdiel od Freuda, ktorý sa zameral na štúdium podvedomia a na to, Erikson založil svoju teóriu na psychológii Seba..

Teória psychosociálneho vývoja Eriksona bola vyvinutá z reinterpretácie psychosexuálnych etáp založených Freudom. V nich psychoanalytik zdôraznil sociálne aspekty. V tejto teórii Erikson zvýšil porozumenie 'I' a urobil to vyzerať ako vitálna a pozitívna sila, ale predovšetkým intenzívna. Okrem toho, ako východiskový bod pre etapy psychosexuálneho vývoja Freud, sa vyjadril a integroval do nich sociálne a psychologické aspekty.

Podobne rozšíril koncept osobnostného rozvoja, ktorý ho rozšíril na celý životný cyklus. To znamená, že vzal do úvahy vývoj od detstva do staroby. A napokon skúmal vplyv kultúry, spoločnosti a histórie na rozvoj osobnosti jednotlivca.

Teória psychosociálneho vývoja je tiež teóriou kompetencií. Erikson tvrdí, že jednotlivec vyvíja sériu špecifických zručností v každom štádiu života.

To znamená, že napríklad pre emocionálny rast detí sa musia rozvíjať v určitom poradí. Základnou vecou v tomto prípade je socializácia, pretože týmto spôsobom môžu zdravým spôsobom rozvíjať svoju osobnú identitu.

Podľa Eriksonovej teórie, ak ľudia získajú kompetencie, ktoré im zodpovedajú v každom štádiu, keď ich opustia, človek bude cítiť pocit majstrovstva. Tento pocit psychoanalytik nazval ako ego silu.

Vďaka získaniu tejto kompetencie, pocit dostatočnosti, že individuálne skúsenosti mu pomôžu riešiť výzvy, ktorým bude musieť čeliť v ďalšej fáze.

Ďalším aspektom, ktorý charakterizuje Eriksonovu teóriu, sú konflikty, ktoré označujú jednotlivé etapy života. Podľa experta tieto konflikty umožňujú rozvoj jednotlivca. A keď ich dotknutá osoba rieši, rastie psychologicky. Veľa sa povedalo, že ľudia vyrastajú v ťažkostiach a sú súčasťou toho, čo teória navrhuje. Ľudská bytosť je schopná nájsť svoj potenciál rastu tým, že rieši konflikty, ktoré sa ho dotýkajú v každom štádiu.

Erikson klasifikoval vývoj seba v ôsmich etapách. V každom z nich je potrebné riešiť konkrétne úlohy s cieľom prejsť na ďalšiu etapu. Tieto etapy Eriksona sa spájajú so "sociálnym prostredím", ktoré má vplyv na riešenie každého z úloh jednotlivca..

8 psychosociálnych štádií podľa Eriksona

1. Dôvera vs. nedôvera

Je to štádium, ktoré nastáva od momentu narodenia do 18 mesiacov. Táto fáza závisí od vzťahu s opatrovateľmi, konkrétne s matkou. V tejto fáze deti začínajú rozvíjať dôveru v iných. A zo zdravého vývoja tohto spojenia bude závisieť budúce vzťahy dôvery.

Keď sa dôvera úspešne rozvíja, jednotlivec získava dôveru a bezpečnosť vo svete okolo neho. Ak však tento proces nie je úspešne ukončený, človek sa môže vyvinúť neschopnosť dôverovať a pocit strachu, ktorý z nich urobí pocit neistoty a emocionálnej nespokojnosti..

2 - Autonómia vs. hanba a pochybnosti

Táto fáza sa pohybuje od 18 mesiacov do 3 rokov. V tomto štádiu začína kognitívny a svalový vývoj dieťaťa. Je to okamih, kedy sa začnú osamostatňovať, odchádzať od matky alebo si vybrať hračky, oblečenie alebo jedlo. Ak sa podporuje nezávislé správanie, deti sa stávajú sebavedomejšími a sebavedomejšími.

Na druhej strane je to tiež štádium, v ktorom začínajú cvičiť a kontrolovať svaly súvisiace s elimináciou tela. Toto učenie ich môže viesť k pocitu hanby alebo pochybností. Ak im nie je daná možnosť potvrdiť sa, mohli by sa stať veľmi závislými od druhých a dokonca by im chýbalo sebavedomie.

3- Iniciatíva vs chyba

Je to etapa, ktorá trvá od 3 do 5 rokov. Je to vtedy, keď sa dieťa začne rozvíjať fyzicky a intelektuálne. A práve v momente, keď začínajú plánovať aktivity, vymýšľať hry a komunikovať s inými deťmi. Je dôležité, aby deti mali možnosť rozvíjať tento zmysel pre iniciatívu a cítili istotu v schopnosti prijímať rozhodnutia alebo riadiť iných.

Inak by mohli byť frustrovaní a výsledkom by bol rozvoj pocitu viny. Ak dostanú negatívne odpovede od svojich rodičov, budú sa cítiť nepríjemne pre ľudí, nebudú rozvíjať schopnosť iniciatívy a budú vždy nasledovníkmi, ale nie vodcami.

4- Laboriousness vs. Inferiority

Toto štádium nastáva medzi 6 a 7 rokmi až do približne 12 rokov. To je, keď deti začnú predškolské štádium a začnú sa zaujímať o to, ako veci fungujú. Je to tiež čas, keď sa pokúšajú vykonávať mnohé činnosti sami. Je potrebné stimulovať vaše úsilie o dosiahnutie určitých vecí, či už z domova alebo zo školy.

Ak sa ich konanie neberie do úvahy pozitívne, deti si môžu vytvoriť pocit neistoty. Ich neúspechy by sa nemali nikdy zdôrazňovať negatívne, nehovoriac o porovnávaní medzi nimi a inými deťmi. To ich robí neistými pred ostatnými.

5- Identifikácia identity vs. šírenie identity

Táto fáza nastáva v období dospievania. Je to okamih, keď sa začnú čudovať, kto sú. Práve vtedy začína skutočná nezávislosť. Je to okamih, kedy chcú tráviť viac času so svojimi priateľmi a keď začnú premýšľať o budúcnosti.

Je to vtedy, keď prebieha vyhľadávanie identity. V tomto procese sa často budú cítiť zmätení, pretože budú vo fáze sebaobjavovania. A keď zistia, kto sú a čo sa im páči, budú chcieť ukázať svetu.

6- Intimita verzus izolácia

Je to štádium, ktoré prebieha približne od 20 do 40 rokov. V tomto štádiu života sa mení spôsob, akým sa spájajú s inými ľuďmi. Jednotlivec sa začína zaujímať o to, aby ich najintímnejšie vzťahy mali vzájomný záväzok založený na dôvere.

Ak tento druh intimity nie je povolený, riziko sociálnej izolácie a osamelosti, ktorá môže viesť k depresii.

7- Generativity vs stagnácia

Vyskytuje sa medzi 40 a 60 rokmi. Toto je okamih, v ktorom jednotlivci venujú čas svojej rodine a hľadajú rovnováhu medzi produktívnosťou a stagnáciou..

Produktivita je spojená s budúcnosťou, s pocitom, že je užitočný a potrebný pre iných. Inak je to stagnácia. V tejto fáze sa ľudia tiež často pýtajú, čo je to, čo používajú. Môžu sa cítiť stagnujúci, bez účelu života.

8- Integrita vs. zúfalstvo

Rozvíja sa od 60 rokov až po smrť. Vyskytuje sa v starobe, keď jednotlivec už nemôže byť produktívny spôsobom, akým býval. Je to štádium, v ktorom sa spôsob života radikálne mení kvôli zmenám, ktoré telo a myseľ podstúpia. Zmenilo sa aj prostredie. Priatelia a rodina pominú a je potrebné čeliť súbojom.