Metóda experimentu Milgram, výsledky, repliky

Experiment Milgran boli série testov, ktoré slúžili na štúdium poslušnosti voči autorite.

Predchodcom tejto série experimentov bol sociálny psychológ Stanley Milgram (New York, 1933-1984), ktorý patril na univerzitu v Yale a ktorý ich vytvoril okolo desaťročia 60. rokov po masívnych zločinoch, ktoré charakterizovali nacistický holokaust. Druhá svetová vojna.

Konkrétne, v roku 1961 sa Milgram pýtal, či všetci účastníci týchto zločinov konali motu proprio, alebo to robili, pretože nasledovali príkazy. Všetky tieto otázky prišli do Milgramu po rozsudku Adolfa Eichmamna (nacistického podplukovníka) odsúdeného na trest smrti za zločiny proti ľudskosti.

Milgram sa snažil posúdiť, či sú ľudia ochotní prijímať príkazy jednoducho preto, že ich uložil šéf alebo nadriadený. Skutočne kontroverzné z týchto experimentov je, že tieto nariadenia znamenali poškodenie druhej osoby a dokonca ohrozili život ostatných..

Nakoniec Milgram publikoval štúdiu v časopise v roku 1963 Journal of Abnormal and Social Psychology pod názvom „Štúdium správania poslušnosti“ ao desaťročie neskôr, v roku 1974, zhrnul a uverejnil všetky tieto pokusy vo svojej knihe „Poslušnosť autorite“. Experimentálne hľadisko.

Ďalej budeme vedieť podrobnosti o experimente, ako aj získané výsledky a závery, ktoré boli zistené po následných vyšetrovaniach a analýzach.

Možno vás bude zaujímať aj tento zoznam experimentov v dejinách psychológie.

Metóda Milgram

Tím profesora Milgrama, prostredníctvom reklám v novinách New Haven, požiadali dobrovoľníkov. Toto oznámenie bolo naozaj falošné, pretože boli skutočne pozvaní, aby sa zúčastnili na štúdiu pamäti a učenia, ktoré sa údajne robilo z ich oddelenia..

Vzorka pozostávala zo 40 mužov vo veku od 20 do 50 rokov rôznych sociálnych skupín as rôznymi úrovňami vzdelávania. Zahŕňali ľudí, ktorí práve ukončili základnú školu a iní, ktorí získali titul doktorátu. Všetci dostali štyri doláre (toto číslo zodpovedá približne 28 súčasným dolárom) plus cestovné náklady a diéty.

Títo účastníci boli vysvetlení, že v rámci vyšetrovania boli tri úlohy: výskumný pracovník (Milgram sám alebo jeden z jeho kolegov, oblečený v bielom plášti a konajúci s určitými vzduchmi nadradenosti), učiteľ a študent.

Účastníci boli prijatí v pároch, jeden z nich bol dobrovoľnícky účastník a druhý bol súčasťou tímu Milgram. Po ich prijatí im bolo povedané, že oddelenie študuje vzťah medzi pamäťou a učením.

Potom, cez sériu falošných tombolov, všetci dobrovoľní účastníci dostali úlohu učiteľa, pretože úlohy študentov boli vykonávané spolupracovníkmi Milgramu, predstierali, že túto pozíciu hrali v remíze..

Potom vstúpili do dvojice v laboratóriu. To je učiteľ a študent. Miestnosť bola rozdelená skleneným modulom a každá z nich sedela na jednej strane. Študent sedel na stoličke, ktorá sa podobala na elektrické kreslo, a navyše bola zviazaná, aby sa zabránilo nadmernému pohybu..

Tiež elektródy boli umiestnené v celom jeho tele, cez ktoré by dostal výboje a krém bol aplikovaný na neho tak, že on netrpel popáleniny. Tiež bol informovaný, že výboje môžu spôsobiť hlbokú bolesť, ale že by neopustili trvalé pokračovanie ani nezvratné škody..

To všetko bolo študentovi vysvetlené, učiteľ bol prítomný a počúval všetky tieto informácie.

Po týchto vysvetleniach sa učiteľ usadil na stoličke, ktorá mala ovládací panel, ktorý ukazoval rôzne poplatky, ktoré by mohli byť poslané na študentské kreslo. Ak chcete začať, na skúšobnom základe, obaja dostali skutočný prietok 45 voltov. Týmto spôsobom sa výskumníci uistili, že učitelia budú vedieť, čo by študenti mali pri sťahovaní.

Experiment bol o tom, že učiteľ pre študentov urobil sériu otázok. Ak sa to nepodarí, učiteľ by mal stlačiť download a zvýšiť intenzitu toho istého, kým študent zvýšil počet zlyhaní.

Stroj, ktorý riadil výboje, mal 30 kľúčov usporiadaných od najnižšieho po najvyšší prietok. To začalo s 15 voltov, a pridaním 15 až 15 voltov, to skončilo s maximálnym napätím: 450 voltov. Navyše, každý z nich mal štítok, ktorý ukazoval intenzitu preberania. Napríklad v prvom z nich sa hovorí, že "svetelný výboj" a v tej s vyššou intenzitou (450 voltov) sa javí ako "nebezpečenstvo: prudký výboj"..

Keď výskumník dokončil vysvetlenie učiteľovi všetky mechanizmy a fungovanie testu, ponúkol zoznam párov slov, ktoré musel učiteľ požiadať študenta..

Potom učiteľ prečítal otázku študentovi a potom uviedol štyri možné odpovede. Študent musel stlačiť jedno zo štyroch tlačidiel, ktoré boli v jeho dosahu. Ak bola odpoveď správna, učiteľ musel prejsť na ďalšiu. V opačnom prípade som musel riadiť sťahovanie, ktoré by zvýšilo intenzitu v závislosti od počtu nesprávnych odpovedí.

To, čo sa vlastne stalo, bolo, že učiteľ si myslel, že spravuje prepúšťanie študentovi, keď v skutočnosti bola študentova reakcia na bolesť úplne simulovaná, pretože na to boli inštruovaní spolupracovníci Milgramu..

Ako učiteľ zvyšoval voltové zaťaženie, študent začal kričať a sťažovať sa, dokonca kričal, že sú to ľudia, ktorí trpia srdcovými chorobami, a požiadali o dokončenie experimentu. Keď sa dosiahlo 270 voltov, zakričali agóniu a ak dosiahli 300-voltovú záťaž, študenti pred falošným stavom falošnú situáciu. Vlastne, všetky tieto výkriky sa neuskutočnili, ale boli to nahrávky.

Pri dosiahnutí tlačidla 75 voltov učitelia začali nervózne pred sťažnosťami svojich študentov a ukázali silný záujem dokončiť experiment, hoci vyšetrovateľ bol autoritársky a prinútil ich pokračovať v teste..

Keď dosiahli 135 voltov, bolo bežné, že učitelia zastavili a pýtali sa výskumníka na skutočný účel experimentu. Niektorí z nich chceli test zastaviť a dokonca trvali na tom, že sú ochotní vrátiť peniaze, ktoré im boli ponúknuté za účasť..

Ak učiteľ chcel test ukončiť, výskumník mu nariadi pokračovať. Odpovede, ktoré museli dať v poradí, boli nasledovné:

• "Pokračuj, prosím!"
• "Experiment si vyžaduje pokračovanie!"
• "Je absolútne nevyhnutné, aby ste pokračovali!"
• "Nemáte na výber!" Musí pokračovať!

Ak po ňom učiteľ odmietol pokračovať v teste, experiment bol u konca.

V iných prípadoch učitelia naďalej tvrdili, že nie sú zodpovední za následky, ktoré môžu mať na svojich študentov. Dokonca aj niektoré reakcie nervového smiechu boli zaznamenané pred výkrikom bolesti a utrpenia študentov spôsobeného vysokou záťažou výboja.

Experiment by mohol tiež skončiť, ak sa učiteľovi podarilo zvládnuť maximálnu záťaž a stlačiť tlačidlo až trikrát.

výsledok

Pred uskutočnením experimentov sa Milgram odvážil odhaliť výsledky, ktoré on a jeho tím získajú. Odhaduje sa, že priemerné napätie pri výboji by bolo okolo 130 voltov a že poslušnosť učiteľa by bola 0%. Taktiež uvažovali o možnosti, že medzi dobrovoľníkmi bude nejaký sadista, ktorý by bol schopný použiť tlačidlo vyššieho napätia..

Prekvapenie, ktoré Milgram a celý jeho tím zobrali, bolo overiť, že 65% učiteľov prišlo do svojich študentov až 450 voltov, hoci niektorí z nich sa necítili dobre..

Tiež bolo zvedavé, že nikto z nich nezastavil pred 300 voltami, pretože v tomto okamihu študent ukázal, že začína strácať život.

Zdá sa, že správanie dobrovoľníckych účastníkov neodhalilo, že by boli sadistickí ľudia, pretože v správe napäťových nábojov prejavili záujem o to, čo robia, a navyše vyzeral nervózne (pohybovali sa, kopali nechty do tela). , atď..

Na konci experimentu boli učitelia informovaní, že v skutočnosti boli študenti hercami a že netrpeli žiadnou škodou. Výskumníci uviedli, že učitelia prejavili úľavu. Tiež boli požiadaní, či si boli vedomí bolesti, ktorú spôsobili u študentov, a na stupnici od 1 do 14, pričom 14 bolo najvyššou mierou bolesti, priemer bol na úrovni 13..

Štúdie, ktoré boli vykonané neskôr a vyčerpávajúca analýza rôznych profilov všetkých účastníkov ukázali, že učitelia, ktorých študenti boli v podobnom sociálnom kontexte, brzdili pred experimentom.

Repliky experimentu

S cieľom zistiť, či sa dosiahnuté výsledky budú opakovať, sa Milgram a jeho tím rozhodli zopakovať experiment v iných krajinách as rôznymi ľuďmi..

Pri tejto príležitosti bola ďalšou z študovaných premenných vzdialenosť medzi učiteľom a študentom. Výsledky potvrdili, že čím ďalej je študent od učiteľa, tým vyššia je miera poslušnosti pre výskumníka.

V ostatných prípadoch sa správa o prepustení uskutočnila prostredníctvom učiteľa, ktorý vzal študentovi ruku a podal ju na tanier.

V týchto prípadoch dosiahlo konečnú úroveň stiahnutia 30% účastníkov v porovnaní so 40%, ktorí to urobili za iných okolností. Hoci je toto percento nižšie, toto číslo je rovnako prekvapujúce, pretože v tejto situácii je pridaná premenná, ktorú musí mať učiteľ fyzicky v kontakte so študentom tak, aby dostal na stiahnutie..

Za iných okolností by účastník získal podporu od partnera, ktorý by odmietol pokračovať v experimente. Tam bol 10% pokles v poslušnosti.

Keď tento partner namiesto odmietnutia preukázal podporu výskumníkovi, percento 93% učiteľov, ktorí prišli používať 450 voltov, bolo dosiahnuté..

Ďalšie premenné, ktoré boli študované v replikách experimentu, boli o prítomnosti dvoch experimentátorov a keď dali opačné príkazy. V týchto prípadoch bola poslušnosť nulová. V prípade, že hlavný riešiteľ opustil miestnosť a opustil kolegu, došlo k poklesu o 20% v úrovni poslušnosti učiteľov..

Uvažovala sa aj o rodovej premennej a pri porovnávaní úrovne poslušnosti medzi mužmi a ženami sa zistilo, že neexistovali žiadne významné rozdiely..

Neskoršie reakcie

Milgram sám a celý tím boli prekvapení výsledkami. V tom čase sa etika vo vedeckých experimentoch spochybňovala kvôli vysokej úrovni emocionálneho napätia, ktoré účastníci zaznamenali, hoci tím tvrdil, že sa sami rozhodli pokračovať.

V súčasnosti by bol experiment týchto charakteristík takmer nemožné uskutočniť a bol by klasifikovaný ako nemorálny, pretože dobrovoľnícki účastníci verili, že v stávke sú aj životy ľudí, okrem toho, že účastníci dostali falošné slogany..

V skutočnosti po tejto sérii experimentov vedecká obec predložila sériu etických štandardov a kritérií, aby sa vyhla opätovnému vedeniu výskumu tohto typu..

Vo viacerých dotazníkoch, ktoré boli podávané účastníkom, boli na konci dotazované ich úroveň spokojnosti s účasťou na experimente. V skutočnosti 84% z nich uviedlo, že boli veľmi šťastní po účasti. Navyše mnohí z nich prejavili svoju vďaku Milgramovi.

Po experimentoch Milgram vytvoril dokumentárny film, v ktorom demonštroval experiment a získané výsledky. V súčasnosti je takmer nemožné nájsť jednu z týchto kópií.

vysvetlenie

Vysvetlenie, ktoré ponúkol sám Milgram na úžasných výsledkoch, ktoré boli získané z jeho štúdií, je, že subjekty vstúpili do stavu, ktorý sám označil za "agentský stav"..

Tento stav bol charakterizovaný skutočnosťou, že jednotlivci (v tomto prípade učitelia) vnímali seba ako agentov autority, ktorú sami pripisovali ako legitímne..

Normálne sa ľudia považujú za autonómnych a proaktívnych v mnohých situáciách a rôznych kontextoch, ale keď vstúpia do hierarchickej štruktúry, majú tendenciu meniť svoje vnímanie seba samých. Okrem iného môžu vykonávať zodpovednosť za svoje činy u ľudí s vyššou hodnosťou.

Hoci tieto subjekty súhlasili s dobrovoľnou účasťou, ľahko zistili, ktorá legitímna autorita je: výskumníci. Okrem toho, že boli autoritársky, nosili biely plášť. Všetky tieto vlastnosti môžu aktivovať poslušnosť voči autorite.

Okrem toho existujú ďalšie faktory, ktoré pomáhajú vysvetliť výsledky. Jedným z nich boli rozkazy, ktoré vedci povedali učiteľom, keď odmietli pokračovať v experimente. Zdá sa, že učitelia naznačujú, že v tom okamihu je správne pokračovať v pokuse napriek bolesti, ktorú môžu spôsobiť..

Všetci títo účastníci (podobne ako väčšina jednotlivcov) sa od mladého veku naučili aj sociálne normy, ktoré hovoria o tom, že iným neublížia. Okrem toho by im mala byť poskytnutá pomoc, keď ju potrebujú. Byť v situácii experimentu, cítili veľké dilema, či pokračovať, alebo nie, s úzkosťou, ktorá priniesla.

Ďalším mechanizmom, ktorý zasahuje, je premýšľať, či je údajná obeť, študent, hodná stiahnutí, ktoré dostáva..

Ak si človek myslí, že si obeť zaslúži takúto bolesť, pomôže zmierniť utrpenie spôsobené odoslaním prepustenia.

Môže byť tiež tendencia obviňovať obeť a to prispeje k tomu, aby sa človek cítil viac chránený.

referencie

1. Garrido, Jose Manuel. Nebezpečenstvo poslušnosti. Experiment Milgram. Psicopedia.org. Webová stránka: psicopedia.org.
2. Experiment Milgram: Poslušnosť voči autorite. Explorable. Webová stránka: explorable.com.
3. Univerzálna bezplatná encyklopédia v španielčine. Experiment Milgram. Webová stránka: enciclopedia.us.es.
4. Milgram, Stanley. (1963). "Štúdium správania poslušnosti". Journal of Abnormal and Social Psychology 67, 371-378.