Arnold Gesell Životopis a teória vývoja

Arnold Gesell bol americký psychológ a pediater narodený 21. júna 1880 a zomrel 29. mája 1961. Bol známy za to, že je jedným z priekopníkov v používaní videokamier na štúdium typického vývoja detí a detí, okrem toho, že je jedným z najdôležitejších vývojových psychológov.

Po absolvovaní doktorátu pod vedením G. Stanleyho Hallho, jedného z prvých žiakov obvyklého vývoja u detí, sa Gesell rozhodol študovať aj na túto tému s presvedčením, že by mu to pomohlo lepšie pochopiť vývojové poruchy u detí. detstva.

Gesell išiel do histórie hlavne vďaka svojej teórii vývoja u detí, ktorá sa nazýva teória Gesura Madurativa.

Na základe tejto teórie tento výskumník publikoval sériu metrík a návodov na rôznych stupňoch, ktorými deti prechádzajú v procese dozrievania..

index

• 1 Životopis
  • 1.1 Kariéra
  • 1.2 Výskum vývoja detí
• 2 Teória vývoja
  • 2.1 Základy teórie
  • 2.2 Vzory správania
• 3 Odkazy

životopis

Arnold Gesell sa narodil v roku 1880 v Alma vo Wisconsine. Bol najstarším z piatich bratov a bol synom fotografa Gerharda Gesella a profesora Christine Giesen..

Už ako dieťa sa začal zaujímať o rozvoj ľudí, pozoroval dozrievanie jeho malých bratov až do ukončenia strednej školy, v roku 1896.

Po maturite, Gesell šiel na University of Wisconsin v Steven Point, hoci skúsenosti, ktoré žili v jeho detstve označil ho.

Neskôr vo svojom živote napísal knihu o svojom rodnom meste s názvom Obec s tisíckami duší ("Ľudia tisíc duší").

Už na univerzite Gesell navštevoval triedu, ktorú vyučoval Edgar Swift, ktorý mu vštípil vášeň pre psychológiu. Jeho štúdie boli trochu nerovnomerné, ale nakoniec študoval históriu a psychológiu, získal titul z psychológie na University of Wisconsin v roku 1903.

závod

Spočiatku sa chcel Gesell venovať výučbe, na chvíľu pracovať v inštitúte a potom získať vysokoškolské vzdelanie.

Neskôr však nastúpil na Clark University, kde profesor G. Stanley Hall začal študovať vývoj detí. Po nejakom čase študoval pod jeho vedením, Gesell dostal doktorát v roku 1906.

Po tomto psychológ začal pracovať v niektorých vzdelávacích centrách vo svojom rodnom Wisconsine av New Yorku.

Neskôr získal pozíciu profesora na University of California v Los Angeles (UCLA); tam sa stretol s učiteľom menom Beatrice Chandler, s ktorým sa neskôr oženil a mal dve deti.

S rozvojom hlbokého záujmu o vývojové poruchy v detstve, Gesell tiež strávil čas v rôznych školách pre deti s ťažkosťami, okrem štúdia medicíny na University of Wisconsin s presvedčením, že by to pomohlo jeho kariére.

Počas tejto doby pôsobil ako asistent na Yale, kde neskôr pôsobil ako profesor.

Výskum vývoja detí

V tomto čase sa Gesell venoval aj výskumu detstva. Prvýkrát prijal používanie videokamier na dokumentáciu správania detí a bol priekopníkom v používaní mnohých techník, ktoré sa neskôr stali bežnými v tejto oblasti psychológie..

Kvôli jej sláve v oblasti rozvoja mala tú česť študovať Kamalu, "divokú dievčinu", ktorá bola vychovaná balíkom vlkov..

Tento výskum, spolu s výskummi normálnych detí a dokonca aj zvierat, ako sú opice, mu pomohol rozvinúť jeho teórie.

Teória vývoja

Jeho myšlienky o normálnom vývoji detí sa odrážali v jeho Maduratívnej teórii vývoja dieťaťa, ktorá bola prvýkrát predstavená v roku 1925.

Jeho zámerom bolo vytvoriť model o tvare a rýchlosti, v akej deti dozrievajú, ako aj zoznam etáp, ktorými prechádzajú procesom..

Hlavným prínosom teórie Gesell je myšlienka, že všetky deti prechádzajú rovnakými fázami v procese vývoja.

Po viac ako 50 rokoch výskumu a pozorovania na jeho Klinike pre rozvoj dieťaťa v Yale, jeho teória výrazne ovplyvnila oblasť vývojovej psychológie, ako aj oblasť vzdelávania..

Základy teórie

Gesell veril, že vývoj dieťaťa je ovplyvnený ako jeho prostredím, tak aj jeho génmi, ale venoval sa hlavne tomuto druhému faktoru. Zavolal dozrievanie do procesu, ktorým genetika jednotlivca ovplyvňuje jeho rozvoj ako človeka.

Pre Gesella je hlavným faktorom procesu zrenia človeka rýchlosť, ktorou sa vyvíja nervová sústava: čím viac sa robí, tým viac sa jeho myseľ vyvíja a čím viac sa mení jeho správanie.

Tento výskumník si uvedomil, že všetky deti sa učia nové správanie v predvídateľnom a spoločnom slede pre všetky z nich. Napríklad novorodenec sa najprv naučí kontrolovať ústa, potom oči a neskôr krk, ramená a končatiny.

Neskôr, počas detstva, je tiež možné nájsť vzory vo vývoji nových zručností a správania.

Napríklad, deti sa naučia sedieť vzpriamene pred chôdzou, a to pred spustením. Pre Gesell to súvisí s vyššie uvedeným zretím nervového systému.

Úlohou životného prostredia a vzdelávania je preto prispôsobiť sa procesu dozrievania dieťaťa, aby sa podporilo učenie, ktoré by sa prirodzene vyskytovalo, ako sa rozvíja váš nervový systém..

Vzory správania

Záujem o normálny vývoj detí a ich zmeny, Gesell sa venoval štúdiu zvyčajných vzorcov v rámci dozrievania jednotlivcov..

Za týmto účelom vyvinul zoznam normálneho správania, ktoré deti prechádzajú vo svojom vývoji, ak nie je problém.

Tieto váhy zahŕňali správanie, ako napríklad „dieťa je schopné postaviť sa bez pomoci“ alebo „dieťa povedalo svoje prvé slovo“.

Pretože zahŕňajú typický vek, v ktorom sa každé z týchto správ vyskytuje, tieto škály slúžia aj na štúdium patológií vo vývoji dieťaťa. Dnes sú stále používané v oblasti vývojovej psychológie.

referencie

1. "Arnold Gesell" v: Britannica. Zdroj: apríl 7, 2018 od Britannica: britannica.com.
2. "Arnold Gesell: Biografia a teória vývoja dieťaťa" v: Štúdium. Zdroj: apríl 7, 2018 zo štúdie: study.com.
3. "Arnold Gesell" v: Wikipédia. Zdroj: 7. apríl 2018 z Wikipédia: sk.wikipedia.org.
4. "Arnold Lucius Gesell Fakty" v: Váš slovník. Zdroj: apríl 7, 2018 z vášho slovníka: biography.yourdictionary.com.
5. "Materská teória Gesella" v: Wikipedia. Zdroj: 7. apríl 2018 z Wikipédia: sk.wikipedia.org.