Nadané deti 9 Príznaky rozpoznať

Môžete zistiť nadané deti ak poznáte charakteristiky a príznaky, ktoré sa zvyčajne prejavujú, či sú 3, 5 rokov alebo sú tínedžeri. V tomto článku vám ukážem najdôležitejšie signály a kľúče, ktoré musíte pozorovať.

Françoys Gagné, doktor psychológie na univerzite v Montréale, vysvetľuje: „lnadané deti sú tí študenti, ktorých potenciál je líšia sa od priemeru v jednej alebo viacerých z nasledujúcich oblastí: intelektuálne, tvorivé, sociálne a fyzické schopnosti".

Pre Gagné je kľúčové slovo potenciál. Dáva väčší význam faktorom životného prostredia než vrodenej inteligencii; dieťa musí byť stimulované, aby mohol dosiahnuť svoj potenciál.

Inými slovami, bez primeranej stimulácie zo svojho prostredia sa vrodená inteligencia nemusí vyvíjať.

index

• 1 Používajú sa inteligenčné testy na odhalenie nadaných detí??
• 2 9 Symptómy pozorované u nadaných detí
  • 2.1 Záujmy dospelých, vedy alebo literatúry
  • 2.2 Pokročilé jazykové znalosti
  • 2.3 Rozvíjali sa kognitívne kapacity
  • 2.4 Emocionálne a behaviorálne schopnosti
  • 2.5 Vodcovská kapacita
  • 2.6 Vyvinuté psychomotorické zručnosti
  • 2.7 Rozvinuté umelecké kapacity
  • 2.8 Ďalšie schopnosti pozorovania
  • 2.9 Skryté zručnosti

Používajú sa na zistenie nadaných detí spravodajské testy??

Testy, ktoré počítajú IQ, často nie sú presné a dostatočné na zistenie nadaných detí. S tým, čo tieto deti môžu získať priemerné skóre v týchto testoch.

Dôvody môžu byť rôzne. Niekedy úrovne úzkosti, ktoré môžu byť prítomné v čase testu, zasahujú do vášho skóre.

Ďalším faktorom interferencie je, že tieto testy majú zvyčajne časované subtesty, v ktorých najvyššie skóre získajú tí, ktorí test vykonali rýchlejšie..

S ktorými, tie deti, ktoré sú veľmi perfekcionistické a reagujú pomalšie, pretože hľadajú presnosť vo svojich odpovediach, získajú nižšie skóre v celkovom CI..

Dieťa s veľkou aktivitou môže mať tiež väčšie ťažkosti sústrediť sa na štruktúrovanejšie úlohy, ako sú tie, ktoré zvyčajne zahŕňajú tieto testy.

Ako vidíme, testy, ktoré hodnotia IQ, sú obmedzené pri identifikácii detí so špeciálnymi schopnosťami, preto musíme interpretovať testy ako jeden kúsok puzzle..

9 Symptómy pozorované u nadaných detí

Ak máte podozrenie, že vaše dieťa môže byť nadané, je dôležité, aby ste boli informovaný, aby ste ho mohli čo najskôr zistiť. Tieto kľúče vám môžu pomôcť v procese:

Majú záujmy dospelých, vedy alebo literatúry

Najlepší spôsob, ako rozpoznať nadané deti, je pozorovanie učiteľov a predovšetkým rodičov. Mali by byť pozorní voči akémukoľvek signálu, ktorý sa javí ako neobvyklý.

Ak nedokážeme identifikovať nadané deti, môžeme podstúpiť dve riziká:

• Po prvé, že dieťa sa cíti sociálne nezhodné, pretože sa líši od ostatných detí a nechápe prečo.

Napríklad, Javi je 8-ročný chlapec, ktorý vo svojom voľnom čase rád číta o vesmíre. Keď sa niekoľko rodín stretne s inými deťmi v ich veku, Javi sa s nimi pokúša hrať, ale čoskoro sa nudí a ide tam, kde sú rodičia..

Nakoniec sa rozhodne zostať s nimi a snažiť sa zúčastniť sa nejakej konverzácie alebo len počúvať.

Tento príklad nám ukazuje typické správanie nadaného dieťaťa.

To, čo vidíme, že sa deje s deťmi, ako je Javi, je to, že ostatné deti v jeho veku vidieť ho ako divné dieťa, a tak mu dali vedieť. To z nich robí pocit, že sú divné a odlišné od iných, čo negatívne ovplyvňuje ich sebavedomie.

• Druhá chyba, ktorú urobíme, keď neidentifikujeme nadané deti, stráca špeciálne schopnosti, ktoré môže dieťa s týmito vlastnosťami priniesť spoločnosti..

Je potrebné ujasniť, že nadané dieťa ho neprojektuje v ročníkoch školy alebo vo výsledkoch skúšok..

Pri uznávaní nadaného dieťaťa preto nie je dôležité zohľadniť tento faktor. Musíte mať pohľad, ktorý presahuje akademické výsledky.

Čo môžu rodičia urobiť, aby posilnili a využili svoje schopnosti?

• Zamerajte sa na čítanie
• Hrať hry ako Scrabble, Rummikub, Boggle ...
• Priraďte osobné tútorov
• cestovné

Pokročilé jazykové znalosti

Zatiaľ čo väčšina detí si vyvíja schopnosť formulovať vety a rozumie zložitému jazyku asi dva roky, nadané deti ho zvyčajne rozvíjajú v ranom veku.

Charakteristiky jazyka, ktorý treba vziať do úvahy pri identifikácii nadaného dieťaťa, sú tieto:

• Vysoká slovná zásoba rozvoj, rovnako ako ľahšie učiť sa nové slová.
• Trend hovoriť rýchlo.
• Učia sa čítať v mladšom veku ako deti rovnakého veku. Veľký počet nadaných detí sa učí čítať skôr, ako začnú školu.
• Neustále sa pýtajú, prečo to, čo vidia a čo počujú, dúfajú, že získajú odpoveď alebo vysvetlenie.
• Majú schopnosť prispôsobiť svoj jazyk v závislosti od situácie, v ktorej sa nachádzajú. Napríklad, keď hovoria s dospelými, dokážu hovoriť komplexnejším a organizovanejším spôsobom a namiesto toho prispôsobujú svoj jazyk jednoduchšiemu a neopatrnému spôsobu, keď hovoria s mladšími deťmi..
• Sú schopní a majú tendenciu zadávať konverzácie pre dospelých. Sú ľahko pochopiteľné podprahové správy alebo s postrannými motívmi, takže buďte opatrní, čo hovoríte!
• Na rozdiel od normálnych detí rovnakého veku, nadané deti sú schopné porozumieť a vykonávať úlohy, ktoré zahŕňajú viacero úloh, ako napríklad: urobiť si posteľ, uložiť medvedíka do skrine, dať si kufor do auta a potom vytiahnite odpadky.

Rozvíjali sa kognitívne kapacity

Všetky deti majú nevyhnutnú potrebu poznať a skúmať svet okolo seba. To, čo odlišuje nadané deti, je spôsob, akým to robia.

Ich mozgy sú mentálne špongie v neustálom vývoji a neustále inovujú nové informácie a nové nápady. Majú sériu prírodných schopností, ako napríklad:

• Majú veľkú schopnosť pozorovať a dávať zmysel tomu, čo vidia. Majú pozorovanie založené na detailoch.
• Rýchlo vytvárajú vzťahy príčin a následkov medzi vecami.
• Zvyčajne majú interné ukladanie veľkého množstva tém a môžu k nim rýchlo pristupovať.
• Majú dobrú kapacitu pri analýze komplexných prvkov, pričom ich delia na elementárne zložky a systematicky ich analyzujú.
• Môžu ľahko získať princípy a môžu zovšeobecniť o objektoch, ľuďoch alebo udalostiach.
• Ľahko sa dajú zachytiť nezrovnalosti a nezrovnalosti. Kritická kapacita.
• Majú veľkú schopnosť abstrakcie, konceptualizácie a syntézy.
• Zvyčajne sa tešia z intelektuálnych aktivít.
• Majú väčší záujem o knihy odporúčané deťom starším ako je ich vek.
• Majú originalitu vo svojich myšlienkach. Zvyčajne robia nezvyčajné a nekonvenčné združenia.
• Majú schopnosť vytvárať vzťahy medzi objektmi alebo myšlienkami, ktoré zjavne nemajú žiadny vzťah.
• Pokiaľ ide o vyjadrovanie svojich myšlienok a názorov, necítia sa neochotne. Často vyjadrujú nesúhlas emocionálne intenzívnym spôsobom.
• Majú flexibilnú mentalitu a keď čelia problému, môžu vidieť rôzne alternatívy a rôzne spôsoby, ako k nemu pristupovať.

Emocionálne a behaviorálne schopnosti

Nadané deti sú zvyčajne citlivejšie ako iné deti. Zvyčajne cítia väčšiu emocionálnu intenzitu, sú empatickí s pocitmi druhých v situáciách, keď iné deti cítia ľahostajnosť.

Emocionálne vlastnosti nadané deti môžu byť:

• Tým, že majú túto citlivosť, majú tendenciu oceniť hudbu a umenie. Môžu sa tiež cítiť ľahko vzrušujúce pred prírodnou krásou hôr, východom slnka, morom alebo zvieratami.
• Trávia čas sami. Na rozdiel od iných detí, ktoré dávajú prednosť tomu, aby sa venovali iným deťom alebo ich rodinným príslušníkom, sa nadané deti tešia z vlastnej činnosti, ako je písanie, maľovanie, čítanie alebo len do svojich myšlienok..
• Zdá sa, že sa im nedostávajú batérie, pretože majú vysokú úroveň aktivity. Neustále sa pohybujú, rozprávajú, skúmajú, snooping.
• Často majú pocit, že iné deti hovoria veľmi pomaly a nervózne. Rovnako ako pocit nekľudu, keď vidia, že osoba, s ktorou sa rozprávajú, chodí veľa a pomaly dosahuje dôležitý bod.
• Zvyčajne majú možnosť zmeniť smer.
• Vďaka svojim pokročilým zručnostiam sú schopní komunikovať so staršími deťmi, než s dospelými..

Vodcovská schopnosť

• Preukazujú veľké vodcovské schopnosti prirodzeným spôsobom.
• Sú dobré na stimulovanie potenciálu iných ľudí a na rozpoznanie ich úspechov a schopností.
• Majú schopnosť organizovať iných v rôznych úlohách.
• Sú empatickí ľudia a preto majú veľkú schopnosť počúvať druhých a chápať svoje pocity. To je základný aspekt, ktorý ich robí vedúcimi.
• Nie sú autoritársky, ale kvôli svojim schopnostiam končia právomocou, ale zodpovedným spôsobom. Nikdy ju nezneužívaš.
• Zvyčajne podporujú členov skupiny, keď si myslia, že je to potrebné.
• Sú to dobrí koordinátori tímu.
• Iní často očakávajú od nich odpoveď pri rozhodovaní.
• Uznať úspechy skupiny.
• Pochopte, ako sa ľudia cítia a ako pracujú skupiny.
• Sú schopní poskytnúť usmernenia jasným a efektívnym spôsobom.

Vyvinuté psychomotorické zručnosti

• Sú rytmické.
• Sú atletické.
• Majú koordináciu, rovnováhu a pocit bezpečia pri fyzických aktivitách.
• Sú originálne, pokiaľ ide o zmenu herného režimu a hľadanie nových variantov.
• Sú energickí.
• Sú schopní porozumieť intelektuálnemu aspektu psychomotorických aktivít.
• Vykazujú tvrdosť a vytrvalosť vo fyzických aktivitách.

Rozvíjali sa umelecké kapacity

hudba

• Dobrý zmysel pre rytmus.
• Pochopiť hudobné vzťahy.
• Schopnosť rozlišovať zvuky.
• Dobrá rytmická koordinácia.
• Dobrá hudobná pamäť.
• Používajú hudbu na vyjadrenie pocitov a skúseností.
• Robia originálne tóny.

Telo vyjadrenie

• Ukazuje záujem a teší sa z aktivít telesného prejavu, ako je napríklad divadlo.
• Čoskoro cítia dobrú interpretačnú úlohu iných postáv.
• Komunikujte pocity s dobrým výrazom tváre, gestickým a posturálnym pohybom.
• Použite hlas, aby odrážali výkyvy nálady.
• Radi evokujú emocionálne reakcie na svojich poslucháčov.

umenie

• Kreslia rôzne objekty.
• Kreslia s hĺbkou a dobrými proporciami.
• Radi robia trojrozmerné figúrky s ílom alebo plastelínou.
• Využívajú umenie na vyjadrenie emócií a skúseností.
• S umením zaobchádzajú vážne a užívajú si ho.
• Radi vyskúšajú nové materiály.

Ďalšie schopnosti pozorovať

• Neobvyklý stav pohotovosti od detstva.
• Ideálnosť, morálka a zmysel pre spravodlivosť v mladom veku.
• Uvedomujúc si sociálne problémy a politické otázky a spravodlivosť.
• Trvalá pozornosť a intenzívna koncentrácia.
• Veľká kapacita pamäte.
• Absorbované v ich vlastných myšlienkach - snívajúcich.
• Neobvyklý zmysel pre humor.
• puntičkár.
• Majú radi štruktúru a poriadok.

Pokryté zručnosti

Nie všetky nadané deti spĺňajú tieto schopnosti v rôznych oblastiach. Často vykazujú len niektoré z vyššie uvedených znakov. Niektorí napríklad začínajú hovoriť neskôr, ako sa očakávalo, alebo sú emocionálne viac rezervovaní.

Preto nejde o stanovenie pevných vzorov, ale o pomoc rodičom a učiteľom, aby mali východiskový bod. Z toho sú zrejmé rozdiely.

Musíte mať tiež na pamäti, že nadané dieťa môže mať veľkú schopnosť učiť sa a emocionálne zručnosti a nemá výnimočné schopnosti v kognitívnych schopnostiach..

Často sa stáva, že tieto deti skrývajú svoje zručnosti, aby sa lepšie prispôsobili ostatným deťom v ich veku, alebo aby sa vyhli tlaku na splnenie vysokých očakávaní..

A aké ďalšie známky ste videli u nadaných detí?