Zdieľam:
Typy diagnostickej diagnostiky, ako je to hotovo a príklad
diagnostika je súbor úsudkov a kvalifikácií, ktoré sa vykonávajú s cieľom hodnotiť rôzne charakteristiky študentov v rámci vyučovacieho procesu. Tieto charakteristiky môžu súvisieť s niekoľkými oblasťami, ako sú fyzické alebo intelektuálne schopnosti, učebné alebo školské ťažkosti.
Hlavným cieľom tohto typu praxe je zhromažďovať dôkazy, ktoré umožnia pedagógom prispôsobiť svoje vyučovacie metódy individuálnym potrebám každého študenta.
Týmto spôsobom sa stávajú veľmi cenným zdrojom na zlepšenie vzdelávacieho procesu a na lepšie rozhodovanie o tom, ako učiť v budúcnosti.
Vzdelávacie diagnózy, známe aj ako pedagogické diagnózy, plnia tri funkcie: preventívne, aby sa predišlo problémom skôr, ako sa vyskytnú; prediktívne, aby zistili, čo spôsobuje študentom ťažkosti; vypracovať akčný plán na ich riešenie.
index
- 1 Typy
- 1.1 Osoba
- 1.2 Všeobecne
- 1.3 Analytické
- 1.4 Skupina
- 1.5 Špecifické
- 2 Ako sa to robí??
- 2.1 Plánovanie
- 2.2 Prieskum
- 2.3 Analýza
- 2.4 Riešenia
- 3 Príklad
- 3.1 Plánovanie
- 3.2 Prieskum
- 3.3 Analýza
- 3.4 Riešenia
- 4 Odkazy
typ
V závislosti od študovaných aspektov existuje hlavne päť typov vzdelávacích diagnóz: individuálnych, globálnych, analytických, skupinových a špecifických. Ďalej uvidíme, z čoho každý pozostáva.
jednotlivec
Tento typ pedagogickej diagnózy je zodpovedný za štúdium rôznych aspektov konkrétneho študenta.
Niektoré príklady môžu byť vaše učebné zručnosti, vaše intelektuálne schopnosti, spôsob, akým sa správate v triede alebo dokonca vaša osobnosť a spôsob bytia.
Týmto spôsobom sa vykoná individuálna diagnóza, keď študent preukáže problémové správanie, o ktorom sa predpokladá, že súvisí len s ich individuálnymi vlastnosťami.
global generálny
Vzdelávacie diagnózy globálneho všeobecného typu sa vykonávajú najmä v situáciách, keď je potrebné poznať do hĺbky rôzne aspekty osoby..
Pomocou tohto typu vyšetrenia môžete študovať biologickú úroveň (napr. Výšku alebo prítomnosť chorôb), psychologickú úroveň (inteligencia, osobnosť), sociálno-environmentálnu úroveň (krajinu pôvodu, ekonomický stav) a úroveň vzdelania (úroveň vzdelania). dosiahnuté, mimoškolské aktivity).
Tento typ diagnózy sa vykonáva napríklad vtedy, keď sa človek chce stať súčasťou verejných inštitúcií, ako je armáda alebo vláda.
analytické
Tretí typ vzdelávacej diagnózy sa uskutočňuje v prípadoch, keď má človek problém súvisiaci s ich učením. Jeho hlavným cieľom je zistiť, aké sú príčiny, ktoré ju spôsobujú, aby ste na to mohli zasiahnuť.
Tieto problémy môžu súvisieť s kvalifikáciou, ale môžu mať aj osobnejší charakter. Napríklad, ak má dieťa príznaky psychického zneužívania, je povinnosťou učiteľského tímu, aby sa podrobnejšie zaoberal danou problematikou.
skupina
Tento typ pedagogickej diagnózy sa zameriava na štúdium problémov, ktoré sa týkajú nielen jedného jednotlivca, ale celej skupiny (napríklad všetkých študentov v triede)..
Je možné pochopiť, prečo sa vyskytujú problémy s danou skupinou študentov a navrhovať im riešenia.
Napríklad učiteľ, ktorého trieda je obzvlášť problematická, by musel študovať rôzne skupinové dynamiky prítomné v tejto triede.
Týmto spôsobom mohol účinne zasiahnuť do všetkých zložiek triedy, a nie len na každú z nich individuálne.
špecifický
Nakoniec, vzdelávacie diagnózy špecifického typu sa zameriavajú na štúdium všetkých tých problémov súvisiacich so špecifickým aspektom študenta.
Príkladmi by boli okrem iného poruchy jazyka, zrakové alebo sluchové problémy, oneskorený fyzický alebo motorický vývoj.
Ako sa to robí??
Na adekvátne vykonávanie vzdelávacej diagnózy musia pedagógovia absolvovať sériu fáz:
- plánovanie.
- prieskum.
- analýza.
- riešenie.
plánovanie
Plánovanie je súčasťou vzdelávacej diagnózy, v ktorej sa učitelia musia rozhodnúť, čo budú študovať s tým istým.
V tejto prvej fáze sa pre daný prípad vyberú príslušné prvky, pričom sa navrhne cieľ, ktorý sa má dosiahnuť výskumom.
Na druhej strane učitelia musia tiež uviesť, ako budú zhromažďovať informácie, pričom na tento účel vyberú rôzne nástroje a meracie techniky.
V etape plánovania musia byť základy položené tak, aby bol zvyšok procesu vopred definovaný.
prieskum
Akonáhle sa vyberú premenné, ktoré sa majú študovať, a spôsob ich skúmania, tí, ktorí majú na starosti pedagogický diagnostický proces, budú musieť začať zbierať relevantné údaje pre daný prípad..
To môže zahŕňať uplatňovanie všetkých druhov testov alebo skúšok na výskum určitých aspektov života študenta, ako je jeho rodinná situácia, jeho pozadie alebo predchádzajúce štúdie, ktoré sa na ňom vykonali..
Spôsob realizácie tejto fázy bude závisieť od typu vzdelávacej diagnózy, ktorá sa bude vykonávať.
analýza
Po zozbieraní všetkých údajov, ktoré sú relevantné pre výskum, je ďalšou úlohou, ktorú musia učitelia vykonať, analyzovať, aby zistili, odkiaľ pochádzajú problémy prezentované študentom alebo skupinou študentov..
Čím lepšie definujete, čo chcete dosiahnuť v prvej etape, a čím relevantnejšie budú údaje, ktoré boli zozbierané, tým ľahšie bude proces analýzy..
riešenie
Ak bol proces vykonaný správnym spôsobom a výsledky boli uspokojivé, v tomto bode tí, ktorí sú zodpovední za diagnózu vo vzdelávaní, zistia príčiny problému, ktorý utrpel študent alebo skupina..
Vďaka tomu budú schopní navrhnúť vhodné riešenia, aby mohli na danú situáciu zasiahnuť. Tieto riešenia sa budú musieť analyzovať, keď sa použijú, aby sa preskúmalo, či dosiahli očakávané výsledky alebo nie.
príklad
Ďalej sa budeme zaoberať konkrétnym prípadom, aby sme lepšie porozumeli tomu, ako funguje proces uplatňovania vzdelávacej diagnózy. Zaoberá sa štúdiom problémov študenta, ktorý pozastavil všetky predmety v prvom ročníku ESO.
plánovanie
Učiteľ, ktorý pozoruje výkon študenta a jeho školy, má hypotézu, že má nejaký druh intelektuálneho deficitu. Na štúdium tejto teórie sa rozhodne aplikovať sériu testov inteligencie.
prieskum
Po výbere testov učiteľ odovzdá študentovi testy, pričom niekoľko z nich porovná výsledky..
analýza
Údaje zozbierané spravodajskými testami ukazujú, že študent má slabý kognitívny deficit. S týmito informáciami by učiteľ mohol formulovať plán intervencie v poslednom kroku.
riešenie
Na zmiernenie následkov novoobjaveného nedostatku študenta navrhuje učiteľ zaradiť ho do plánu podpory vzdelávania.
Očakáva sa, že tým, že sa tím pre integráciu bude venovať viac osobnej pozornosti, študent bude môcť zlepšiť svoje výsledky v škole.
Účinnosť tohto riešenia by sa mala skontrolovať po niekoľkých mesiacoch s cieľom jeho úpravy, ak sa zistí, že nefungovalo.
referencie
- "Pedagogická diagnóza" v: Ecured. Zdroj: marec 17, 2018 od Ecured: ecured.cu.
- "Porovnávacia tabuľka: typy pedagogickej diagnostiky" v: učenie čiarky. Zdroj: marec 17, 2018 čiarka Learn: comandolearn.wordpress.com.
- Definícia: Definicion.de Definícia: Definicion.de.
- "Rozvoj pedagogickej diagnózy" v: učenie čiarky. Zdroj: marec 17, 2018 čiarka Learn: comandolearn.wordpress.com.
- Koncepcia pedagogickej diagnostiky v úvodnom vzdelávaní. Zdroj: 17. mája 2018 z počiatočného vzdelávania: educacioninicial.com.