Kreativita v deťoch 15 Tipy pre rozvoj

kreativita u detí Je možné rozvíjať postoje, aktivity, zvyky a všeobecný spôsob konania rodičov a škôl. 

tvorivé zručnosti sú pre deti potrebné, pretože sú akademické, pretože im pomôžu získať zručnosti, ktoré budú užitočné pre celý ich život.

Keď hovoríme o malých deťoch, je vhodné prijať širokú definíciu toho, čo znamená byť kreatívnym. Takýmto spôsobom je možné predpokladať, že každé dieťa má tvorivý potenciál, a teda schopnosť vyjadriť sa tvorivo.

Je dôležité zvážiť, čo znamená „originalita“ v práci mladého dieťaťa. Koniec koncov, môžete očakávať, že zázračné dieťa vytvorí niečo nové pre každého a hodnotu pre spoločnosť.

Namiesto toho by tvorivé schopnosti každého dieťaťa mali súvisieť s ich štádiom vývoja. Napríklad výtvory dieťaťa môžu byť adaptované a originálne pre dané dieťa, berúc do úvahy to, čo zažil a jeho vek, alebo vo vzťahu k jeho skupine rovesníkov rovnakého veku..

Podľa väčšiny výskumníkov na túto tému, pre väčšinu detí, kreativita dosiahne svoj vrchol pred dosiahnutím veku šiestich rokov, po ktorom začne klesať v dôsledku formálneho vzdelávania. Podpora tvorivosti detí predškolského veku je však základom ďalšieho rozvoja v nasledujúcich rokoch.

Vo veku troch rokov deti oficiálne vstúpili do predoperačnej fázy, ktorú opísal Piaget, ktorej charakteristickým znakom je schopnosť používať symboly a reprezentatívne myslenie. Vaše motorické zručnosti sú už dosť dobré na to, aby ste mohli ovládať nástroje na písanie a maľovanie a manipulovať s objektmi presnejšie.

Aj v tomto veku sa začínajú vytvárať so zámerom. So všetkými týmito novými zručnosťami sa predstavivosť stáva charakteristikou typických hier detí tohto veku. Deti majú prirodzenú tendenciu fantázovať, experimentovať a skúmať.

Zo všetkých týchto dôvodov je predškolský vek ideálny na podporu tvorivosti detí. Príkladom kreatívneho myslenia je rozdielne myslenie, počas ktorého deti vytvárajú jedinečné riešenia a vytvárajú nové spojenia bez toho, aby boli viazané na „správnu odpoveď“ alebo správny spôsob, ako veci robiť..

Podpora divergentného myslenia zahŕňa poskytovanie aktivít, ktoré dieťaťu umožňujú premýšľať, klásť otázky a byť zvedavý.

Tvorivosť úzko súvisí s osobnosťou jednotlivca a emocionálnym životom; zahŕňa omnoho viac ako len jednoduché „myslenie“. Osobnostné črty, ako je sebavedomie, schopnosť tolerovať nejednoznačnosť, zvedavosť a motivácia, uľahčujú tvorivé vyjadrovanie, pretože iné vlastnosti to môžu brániť.

Emocionálne procesy, ako sú tolerancia k úzkosti a zapojenie sa do úloh, súvisia aj s rozvojom tvorivých zručností. Nakoniec, kognitívne zručnosti ako divergentné myslenie, šírka vedomostí a úsudku súvisia aj s týmito procesmi.

Pre deti, aby vyjadrili kreativitu, potrebujú kombináciu všetkých týchto atribútov. Hoci niektoré deti majú všetky potrebné komponenty, iní môžu potrebovať pomoc, povzbudenie a rozvoj niektorých zručností, aby sa mohli zúčastniť na tvorivých činnostiach.

Dieťa sa napríklad nemusí chcieť venovať kreatívnemu mysleniu, pretože mu chýba sebadôvera a verí, že nemá čo ponúknuť. Možno sa cítite úzkosti, keď dostanete úlohu alebo otvorenú otázku s niekoľkými možnými riešeniami.

Dospelý môže prostredníctvom pozorovania a rozhovoru s dieťaťom zistiť, čo spôsobuje dieťaťu ťažkosti a povzbudiť ho, aby ho vyriešil.

Spôsoby podpory tvorivosti u detí

1. Povzbudzovať deti k tvorivému riešeniu problémov

To znamená klásť otvorené otázky deťom, na ktoré nemožno odpovedať jednoduchým „áno“ alebo „nie“ a ktoré nemajú správnu alebo nesprávnu odpoveď.

2. Nechajte im čas, aby preskúmali všetky možnosti, aby sa presunuli z populárnych myšlienok na viac originálnych nápadov

S týmito otázkami sa deti vyzývajú, aby premýšľali o rôznych možnostiach a predstavovali si situácie. Napríklad: „Čo by sa stalo, keby mohli psi hovoriť?“ Alebo „Čo by ste robili, keby ste mohli lietať?“.

3- Poskytnite deťom rôzne skúsenosti

Týmto spôsobom sa vytvorí potrebná vedomostná základňa na vytvorenie nových myšlienok. Napríklad návšteva múzeí, knižníc, nových lokalít, rôznych miest ...

4- Pozvať deti, aby ich vytvorili

Napríklad použitie recyklovateľných materiálov na vytváranie kreatívnych remesiel pomáha deťom vidieť, že nové predmety sa dajú vytvoriť s vecami, ktoré sa zdali byť zbytočné a inak by sa dostali do odpadu. Zaviesť dieťa do kresliacich materiálov alebo urobiť remeslá, ktoré nie sú konvenčné, a vyzvať ho, aby rozprával proces tvorby.

5. Povzbudzovať deti, aby čítali a zúčastňovali sa na umeleckých aktivitách pre potešenie

Ak deti bez toho, aby vedeli, ako čítať, majú dobrý čas, keď ich rodičia čítajú príbeh, čoskoro sa chcú naučiť čítať sami.

Je vhodné obmedziť čas, ktorý strávia pred televízorom alebo počítačom, aby im poskytli čas na účasť na iných kreatívnejších aktivitách, ako napríklad nacvičovanie hry, učenie kresliť ...

6. Umožniť deťom spontánne umelecké skúmanie

Riadené a stupňovité remeslá sú v poriadku s mierou, ale väčšina remesiel by mala byť spontánna. Vytvorenie koláže so všetkými materiálmi, na ktoré si dieťa môže myslieť, je dobrý nápad.

Vytvorenie umeleckého kútika v dome alebo v triede je užitočné, keď dieťa príde s novými nápadmi a chce ich uviesť do praxe..

7. Porušenie pravidiel

Pozvite deti, aby robili veci iným spôsobom ako konvenčným spôsobom. Napríklad namiesto dodržiavania pravidiel hry sa ho spýtajte, či si môže vymyslieť vlastné pravidlá.

Opýtajte sa ho, koľko rôznych spôsobov použitia môže nájsť pre denný objekt bez toho, aby počítal konvenčné použitie. To všetko robí dieťa, aby videl, že je slobodný robiť veci inak ako ten, ktorý bol ustanovený. Akceptujte nezvyčajné myšlienky, ktoré deti môžu mať bez toho, aby súdili a nechali ich vidieť, že v umení neexistuje správny alebo nesprávny spôsob, ako robiť veci..

8- Povoliť neporiadok

Umelecké a tvorivé aktivity väčšinou zahŕňajú poruchu. Čím viac povolení, tým viac priestoru na preskúmanie a väčší priestor na prežitie dieťaťa, tým slobodnejší sa budete cítiť.

9- Povzbudzujte invenčné rozprávanie

Pozvite dieťa, aby urobilo kresby, ktoré sprevádzajú príbeh, ktorý čítate, aby ste si predstavili scény. Zmeňte postavy v knihách alebo na miestach, kde sa príbeh odohráva a vyzve ho, aby urobil to isté.

10- Umožnite deťom nudiť sa

Ak poskytujeme deťom zábavu a aktivity vždy, keď sa necítia na nič, nebudú schopní rozvíjať hry a aktivity, ktoré by ich bavili sami..

11- Ukážte jedinečný názor, ktorý má každé dieťa

Skúste dať deťom starý fotoaparát alebo mobilný telefón s fotoaparátom a povzbudiť ich, aby si originálne fotografie vecí, ktoré sa im páči. Potom sa ich opýtajte, čo vidia na každej fotografii, prečo to urobili a čo sa im na nich páči.

12- Aplikujte techniku ​​brainstormingu s deťmi

„Brainstorming“ spočíva v tom, že prispieva k myšlienkam vo vzťahu k problému bez toho, aby ich kritizoval, a potom, keď máte zoznam, vyberte najlepšie riešenie.

Počas tejto techniky je vyšetrenie pozastavené, deti majú možnosť myslieť s úplnou slobodou, aj keď majú nemožné alebo bláznivé nápady a generuje sa veľké množstvo nápadov, ktoré sa neskôr revidujú..

13- Vyhnite sa tvorivému procesu

Do určitej miery je dôležité umožniť deťom dostatok priestoru na hranie, skúmanie a vytváranie pre seba bez rodičovského zásahu. Ak ich budeme vždy sprevádzať, nebudú schopní rozvíjať svoje vlastné nápady. To neznamená, že sa s nimi nemôžeme hrať; Nechajte ich viesť svoje vlastné činnosti a vyhýbať sa pokušeniu, aby ich opravili, pokiaľ im nie je nejaký druh nebezpečenstva.

14- Uvedomte si svoje vlastné správanie, pokiaľ ide o tvorivú činnosť detí

Zdôrazňuje proces, nie produkt. Výsledky práce dieťaťa nie sú také dôležité ako skúmanie a experimentovanie, ku ktorým došlo počas tvorby.

Produkty majú tendenciu mať väčšiu hodnotu pre dospelých a akonáhle deti vedia, že môžu skúmať a objavovať sa pre seba, často sa prestanú starať o to, čo vytvárajú. Požiadajte dieťa o jeho stvorenie: ako to urobil, aké kroky urobil, aké materiály použil, čo objavil ...

15- Preukázať uznanie tvorivosti detí

Neexistuje lepší spôsob, ako ukázať, že si ceníte výtvory detí, než tým, že ich ukážete v miestnosti v dome alebo v triede. Nechajte dieťa rozhodnúť, ktoré kresby alebo remeslá chce dať na stenu alebo poličku.

Čo je kreativita?

Definície pojmu „kreativita“ nie sú jednoduché a mnohí výskumníci prispeli k diskusii o tom, čo presne predstavuje tvorivú bytosť, pričom často diskutujú o viacerých hľadiskách..

Väčšina teoretikov súhlasí s tým, že tvorivý proces zahŕňa sériu komponentov, ako je predstavivosť, originalita toho, čo je vytvorené, riešenie problémov a schopnosť produkovať hodnotný výsledok..

Kreativita je zvyčajne definovaná ako tendencia vytvárať alebo rozpoznávať myšlienky, alternatívy alebo možnosti, ktoré by mohli byť užitočné pri riešení problémov, komunikácii s ostatnými a pobaviť seba alebo iných ľudí. Ak chcete byť kreatívny, človek musí byť schopný vidieť veci z inej perspektívy ako konvenčná.

Kreativita zahŕňa rozvoj myšlienok a produktov, ktoré sú pôvodné, to znamená, že neexistujú predtým. Aj tieto myšlienky a produkty musia mať určitú hodnotu; nie je napríklad platné napísať knihu, ktorú predtým nikto nenapísal, ale ktorá sa jednoducho skladá z náhodných fráz.

Prídavné meno „kreatívny“ sa často používa na opis ľudí, ktorí vyjadrujú neobvyklé myšlienky, ktorí sú zaujímaví a stimulujúci, ktorí vnímajú svet novým a originálnym spôsobom. Okrem umenia sa kreativita prejavuje aj v ďalších oblastiach nášho života.

záver

Tvorivosť je veľmi dôležitá ľudská vlastnosť. Najlepší výklad kreativity je predstaviť si ho ako proces, ktorý vyžaduje zmes zložiek, ktorá zahŕňa osobnostné vlastnosti, zručnosti a schopnosti..

Ľudia, ktorí sprevádzajú deti v prvých rokoch života, im môžu pomôcť rozvíjať svoju tvorivosť poskytovaním kreatívneho prostredia, pomáhať im budovať a rozvíjať svoje zručnosti prostredníctvom hry, tvorivým chovaním a chválením úsilia detí..

Rodičia a učitelia, ktorí rešpektujú myšlienky detí, im pomáhajú riešiť problémy sami. Deti, ktoré sa bez obáv môžu dopustiť chýb a experimentu, sa tiež môžu bez obáv vymýšľať, vytvárať a hľadať nové spôsoby, ako robiť veci, zručnosti, ktoré sú užitočné počas nášho života..