Zdieľam:
Charakteristické procedurálne obsahy a príklady
obsah Sú jedným z troch hlavných typov obsahu, ktorý sa dá vyučovať v rámci vzdelávacieho prostredia. Toto sú nástroje, ktoré môže študent získať, ktorého účelom je zhromažďovať, chápať, aplikovať, hierarchizovať a vzťahovať údaje získané v teoretickejšom smere..
Obsah procedúr je v protiklade s ďalšími dvoma hlavnými typmi, ktoré sa týkajú moderných vzdelávacích teórií: deklaratívny obsah (zahŕňajúci údaje, koncepty, teórie a fakty) a postojový obsah (hodnoty, postoje, presvedčenia, spôsoby správania sa ...).
Kým deklaratívny obsah tvorí vedieť, a postoje vedieť ako byť, procesný obsah vytvára súbor poznatkov súvisiacich s vedieť, ako to urobiť. Hoci sú prítomní v takmer všetkých učeniach, v niektorých disciplínach sú dôležitejší ako v iných disciplínach..
Tak, napríklad, naučiť sa riešiť rovnice, borovica, hrať na nástroj alebo písať text by boli typy procedurálneho obsahu. V tomto článku budeme študovať jeho najdôležitejšie charakteristiky a uvidíme niekoľko príkladov z nich.
index
- 1 Charakteristiky
- 1.1 Môže zahŕňať fyzické schopnosti
- 1.2 Zahŕňa aj kognitívne schopnosti
- 1.3 Nedá sa naučiť priamo
- 1.4 Môžu sa vyučovať len z praxe
- 2 Príklady
- 2.1 Naučiť sa hrať nástroj
- 2.2 Riešiť matematické problémy
- 3 Odkazy
rysy
Môže zahŕňať fyzické schopnosti
Najtypickejšie príklady procedurálneho obsahu súvisia s „know-how“ súvisiacim s telom. Za normálnych okolností sú spojené s činmi, pohybmi tela, manuálnymi zručnosťami a zručnosťami, ako sú rovnováha alebo jemné a hrubé motorické schopnosti..
Čisto fyzický procesný obsah je základnou súčasťou veľkého počtu disciplín, vyskytujúcich sa v oblastiach, ktoré sú zjavne odlišné od umenia, remesiel, športu alebo remesiel. Aj v našom každodennom živote môžeme nájsť príklady čisto telesných schopností.
Takže hranie nástroja, tanec alebo surfovanie zahŕňa získanie série plne fyzického procedurálneho obsahu; ale aj varenie, vedenie vozidla alebo rozprávanie sú do značnej miery zručnosti tohto typu.
Zahŕňa aj kognitívne schopnosti
Aj keď to nie je tak jasné, mnoho duševných schopností je tiež súčasťou kategórie procesných znalostí. Činnosti ako čítanie, logika alebo riešenie matematického problému by spadali do tejto kategórie.
Čisto kognitívny procedurálny obsah má rovnaké vlastnosti ako fyzikálny, s tým rozdielom, že je naučený a vyjadrený úplne na mentálnej úrovni, bez zásahu tela..
Niektoré zručnosti patriace do kategórie procedurálneho obsahu môžu byť zmiešané; to znamená zahrnúť čisto fyzické časti a iba mentálne.
Hovorenie a písanie by napríklad vyžadovali motorické aj kognitívne zručnosti. Väčšina poznatkov tohto typu však patrí do jednej skupiny alebo druhej skupiny.
Nedajú sa naučiť priamo
Na rozdiel od toho, čo sa deje s deklaratívnym obsahom (údaje, fakty, teórie ...), procesné nie je možné získať len tak, že počúvate inú osobu, ktorá o nich hovorí alebo ju dokonca pozoruje. Naopak, je potrebné pridať prvok praxe, ktorý umožňuje internalizáciu nových poznatkov.
Učenie procesného obsahu tak prechádza cez štyri fázy. V prvom je jedinec v tom, čo je známe ako "nevedomá nekompetencia"; to znamená, že nevie úplne, akú zručnosť chce získať, a ani nie je schopný rozlíšiť, ktoré sú jeho body zlepšenia.
Po pozorovaní niekoho, kto zvládol túto schopnosť, po tom, čo sa o nej dozvedel alebo o tom sám skúmal, je človek schopný pochopiť, čo sa musí zlepšiť, aby ho zvládol, ale stále ho nemôže vykonávať. Preto je vo fáze "vedomej nekompetentnosti".
V tretej fáze, „vedomej kompetencie“, je jednotlivec schopný vykonávať činnosti súvisiace s procesným obsahom, ale musí byť koncentrovaný a pravdepodobne urobí chyby. Nakoniec, keď sa nové poznatky internalizujú, dosiahne sa posledná fáza, tzv..
Môžu sa učiť len z praxe
Ako sme už videli, procesný obsah sa nedá naučiť jednoduchým napodobňovaním alebo opakovaním, na rozdiel od deklaratívnych. Z tohto dôvodu musí pedagóg zmeniť svoje stratégie, keď vyučuje svojich študentov, aby zvládli jednu z týchto zručností.
Hoci táto teória môže slúžiť ako základ, keď sa začína získavať procesné znalosti, jediná cesta, ako ju študenti skutočne získať, je prostredníctvom praxe. Preto sa vlastnosti vzdelávacieho prostredia, ktoré sú primerané na vyučovanie týchto zručností, veľmi líšia od zvyčajných.
Napríklad v prostredí, v ktorom sa vyučuje procesný obsah, musí byť pomer medzi študentmi a učiteľmi oveľa nižší ako pomer bežnej triedy. Týmto spôsobom môže vychovávateľ opraviť chyby, ktorých sa každý študent dopúšťa, a tým urýchliť ich učenie.
Príklady
Naučiť sa hrať nástroj
Vytvorenie hudby pomocou nástroja vyžaduje získanie veľkého množstva procesných znalostí. Ak sa napríklad chcete naučiť hrať na husle, študent si musí osvojiť zručnosti, ako je správny spôsob, ako ho držať, správnu polohu ruky luku alebo spôsob, ako pohybovať oboma rukami a vytvárať zvuky.
Týmto spôsobom môže učiteľ husle na teoretickej úrovni vysvetliť, čo má študent robiť; ale učenie bude účinné len vtedy, ak táto prax a vychovávateľ opraví svoje chyby a priamo ukáže, čo by sa malo zmeniť.
Vyriešte matematické problémy
V rámci formálneho vzdelávacieho systému je jedným z najtypickejších procedurálnych obsahov riešenie matematických problémov. Metóda, ktorá je tradične používaná pre študentov na získanie tejto zručnosti, je dosť neefektívna, takže veľa študentov má v tejto oblasti problémy.
Veľká časť učiteľov matematiky teda teoreticky vysvetľuje kroky, ktoré musia byť podniknuté na vyriešenie problému, a očakávajú, že študenti sa naučia robiť to priamo..
Oveľa lepšou stratégiou by bolo poskytnúť vysvetlenie, aby sa študenti pokúsili vykonať kroky a opraviť jednu po druhej.
Bohužiaľ, v modernom vzdelávacom systéme je pre učiteľa nemožné, aby venoval osobnú pozornosť každému zo svojich študentov, takže procesné obsahy sú často tie, ktoré spôsobujú najviac problémov v triedach..
referencie
- "Typy obsahu" v: Naučiť sa učiť. Zdroj: 15 marec 2019 z Učiť sa učiť: ceupromed.ucol.mx.
- "Procedurálny obsah" v: Príručka. Získané do: 15. marca 2019 zo sprievodcu: educacion.laguia2000.com.
- "Obsah procedúr" v: Virtuálne vzdelávacie centrum. Zdroj: 15. marec 2019 z Virtuálneho vzdelávacieho centra: centroscomunitariosdeaprendizaje.org.mx.
- "Druhy obsahu" v: De Ciencias. Zdroj: 15. marca 2019 od De Ciencias: de losiencias.
- "Know - how" v: Wikipedia. Zdroj: marec 15, 2019 z Wikipédie: sk.wikipedia.org.