Zdieľam:
Imaginárne priateľov funguje a prečo ich deti vytvárajú
imaginárnych priateľov sú to sociálne a psychologické javy, v ktorých sa v predstavách namiesto vo fyzickej realite odohráva priateľstvo alebo medziľudský vzťah. Aj keď sa ich tvorcovia môžu zdať veľmi reálne, deti zvyčajne chápu, že ich imaginárni priatelia nie sú skutoční. Približne jedna tretina detí má a imaginárny priateľ aspoň raz v živote.
Všetci sme mali alebo poznali niekoho, kto mal v detstve neexistujúceho spoločníka a určite máme syna, synovca, študenta alebo blízke dieťa s imaginárnym priateľom.
Potom je ľahké sa opýtať: Je to zlé znamenie, že môj syn má imaginárneho priateľa??
Je normálne, že ak vaše dieťa alebo niekto v blízkosti vás má imaginárneho priateľa, opýtajte sa sami seba, aké je to pozitívne alebo nie..
No, táto vec by nemala byť predmetom vášho záujmu. Tento jav je veľmi častý u detí vo veku od 3 do 7 rokov, aj keď sa môže vyskytnúť (aj keď iným spôsobom) u mladých adolescentov..
Imaginárni spoločníci majú zvyčajne špecifické vlastnosti: Vo všeobecnosti sú často rovnakého veku a výšky ako ich tvorcovia, hoci niekedy majú menšiu veľkosť pre pohodlie „vloženia do vrecka“ a sú schopní ju vziať kamkoľvek. nechaj ich ísť.
Inge Seiffge-Krenke, evolučný psychológ v Psychologický ústav Univerzity Mainz, V štúdii o tej istej veci zistil z osobných denníkov mladých ľudí, že imaginárni priatelia majú zvyčajne meno, majú konkrétny fyzický vzhľad a tieto vlastnosti ich tvorca mení podľa želania. V skutočnosti sa mnohí imaginárni priatelia zmenili na potešenie skutočného dieťaťa.
Zvyčajne majú veľmi pozitívne vlastnosti: sú milujúci, milí, veselí a pekní. Mnohokrát prezentujú podobné vlastnosti ako ich tvorcovia, alebo prijímajú správanie, ktoré pozitívne riadi ich správanie. Stručne povedané, zdá sa, že sa prispôsobujú potrebám detí v určitom čase.
Na rozdiel od toho, čo by sa mohlo zdať, je bežnejšie, že imaginárni priatelia sú antropomorfní, to znamená, že majú ľudský aspekt, hoci niektoré deti dávajú prednosť vytvoreniu tohto špeciálneho priateľa s obrázkom vypchatého zvieraťa, bábiky, fantastického zvieraťa alebo s veľmi malými atribútmi..
Príkladom tohto posledného je Bing Bong, imaginárny priateľ Rileyho Andersena, dievčenského protagonistu filmu REVERSE.
Vedecké práce súvisiace s neexistujúcimi spoločníkmi detí a mladých ľudí navyše poukazujú na to isté: Nie je potrebné sa obávať. V skutočnosti je ich funkcia v psychickom zdraví pozitívna, pretože posilňujú kognitívny vývoj tých najmenších.
Aká je funkcia imaginárneho priateľa?
Imaginárni spoločníci detí prichádzajú na svet s dôvodom, že dieťa si nie je vždy vedomé. Tieto zvláštne znaky sa môžu objaviť z niekoľkých dôvodov.
- Niektoré deti a mladí ľudia vytvárajú svoj imaginárny priateľ pretože sa cítia osamotení. V štúdii so 152 deťmi vo veku od 5 do 6 rokov pod vedením psychológa Marjorie Taylorovej na univerzite v Oregone sa zistilo, že 70% týchto detí sú prvorodenci alebo iba deti..
Potom deti z malých rodinných jednotiek s väčšou pravdepodobnosťou vytvoria imaginárnych priateľov, pretože herné situácie, ktorým čelia, sú zvyčajne osamelé a sú priaznivejším prostredím pre neviditeľného spoluhráča..
- Ďalším dôvodom, ktorý vedie tých najmenších k vytvoreniu priateľa, ktorý neexistuje, je to zažili dôležitú zmenu vo svojom živote. Príkladom týchto zmien by mohol byť rozvod, zmena školy, narodenie brata alebo smrť dôležitej osoby pre neho..
Používajú sa aj na prekonanie udalostí, ktoré zahŕňajú určitý stres, aj keď nezahŕňajú takú drastickú zmenu, ako diskusia so skutočným priateľom.
- Imaginárni priatelia sa objavujú aj vtedy, keď majú deti určité ťažkosti pri dodržiavaní pravidiel pre dospelých. Je bežné, že nový priateľ je autorom antiky jeho tvorcov.
Ak niekto ukradol cukrík alebo zlomil jedlo, je to pravdepodobne ten priateľ vášho syna, ktorého nevidíte. V skutočnosti sa niektoré deti rozhodnú potrestať svojich priateľov za to, že sa správajú zle. Zdá sa, že imaginárni priatelia pomáhajú deťom pochopiť pravidlá, nie ich nasledovať.
Mladšie deti stále potrebujú dospelého, aby im povedal, čo je správne a čo nie. Niekedy sa imaginárny priateľ objaví, aby túto funkciu plnil ako morálny poradca.
Ale ak vaše dieťa nezažilo žiadnu udalosť, ktorú považujete za významnú v týchto podmienkach, nebojte sa, pretože existuje aj vysvetlenie.
Pre Piageta nie je vytvorenie imaginárneho priateľa nevyhnutne spojené s pocitom osamelosti alebo stresových situácií (alebo že ich dieťa žije ako také). Študoval ju so svojou vlastnou dcérou Jacqueline, 3 ročnou, ktorá v čase vytvorenia svojho nového priateľa nezaznamenala žiadny úspech tohto štýlu..
Tento psychológ súvisel s novým stvorením svojej dcéry ako so zvláštnou formou symbolickej hry, pretože jeho dcéra bola v predoperačné štádium kognitívneho vývoja, vysvetľujeme, čo ďalej.
Štádiá kognitívneho vývoja detí a ich vzťah s imaginárnymi priateľmi
Ľudia počas celého života prechádzame rôznymi vývojovými obdobiami, ktoré určujú vývojové míľniky, ktoré pridávame k našim schopnostiam a kognitívnym schopnostiam..
1- Sensorimotor obdobie (0-18 / 24 mesiacov)
Inteligencia je v podstate praktická a súvisí s riešením problémov na akčnej úrovni. Dieťa sa snaží spojiť svet so zmyslami.
2. Predoperačné obdobie a organizácia špecifických operácií
- Predoperačné obdobie (18/24 mesiacov - 7/8 rokov)inteligencia je už symbolická, ale jej mentálne operácie stále nemajú logickú štruktúru. Je to štádium, ktoré je úzko spojené s imaginárnymi priateľmi.
Predoperačná fáza sa vyznačuje oveľa viac detskými vzormi hry a nedostatkom logického myslenia. V týchto rokoch majú deti veľmi egocentrické myslenie a nie sú schopné psychicky integrovať pohľad na inú osobu, pretože je úplne odlišná od ich.
Najdôležitejšou vecou v tejto fáze je, že deti sa zapájajú do mnohých hier, ktoré hľadajú simuláciu skutočných situácií. Z tohto dôvodu je tento typ hry to, čo nazývame symbolická hra.
Príkladom symbolickej hry je klasická metla, ktorá sa používa ako kôň, používa kartónovú krabicu ako auto atď. Po tejto piagetovskej teórii sa deti s imaginárnymi priateľmi správajú, akoby hrali úlohu v hre. Používajú s nimi symbolickú hru.
Okrem toho, vďaka rozvoju jazyka sa predoperačná inteligencia stáva súkromnou skúsenosťou, aby sa stala socializovanou a zdieľanou. To je dôvod, prečo je bežné, že niektoré deti zapájajú svojho neviditeľného kamaráta pri stole so svojimi rodičmi alebo vinu za svoje triky..
- Čiastkové obdobie špecifických operácií (7/8 - 11/12 rokov) \ tmyšlienka je logická, za predpokladu, že sa aplikuje na situácie konkrétneho experimentovania a manipulácie. Stále je bežné mať imaginárnych priateľov, aj keď menej často.
3- Obdobie formálnych operácií (11/12 - 15/16 rokov)
Zdá sa, že ide o formálnu logiku a schopnosť prekročiť realitu komplexným a systematickým riadením a overovaním hypotéz. Myšlienka je získaná blízko myšlienky dospelých.
To neznamená, že neexistujú tínedžeri s imaginárnymi priateľmi, aj keď sú zriedkaví. Normálne má imaginárny priateľ adolescenta funkciu úľavy, dôverníka. Zvyčajne sa opisujú v osobných denníkoch (oveľa častejšie u dievčat ako u chlapcov).
Kreativita a komunikácia u detí s imaginárnymi priateľmi
Na rozdiel od toho, čo sa môže zdať, skutočnosť, že najmladší a najmladší majú imaginárnych priateľov, nie je synonymom ťažkostí pri komunikácii pocitov a emócií.
Vo všeobecnosti majú deti s imaginárnymi priateľmi väčšie komunikačné zručnosti a majú viac možností, keď argumentujú, aby presvedčili svojho partnera. V prípade adolescentov sú to zvyčajne mladí ľudia, ktorí sú charakterizovaní svojimi sociálnymi zručnosťami a majú väčšiu empatiu ako ich rovesníci v rovnakom veku bez imaginárneho kolegu.
V skutočnosti by sme mohli povedať, že je to tiež znak duševného zdravia: Deti hrajú menej horšie svoje fyzické a duševné zdravie. Zneužívanie, zneužívanie a opustenie úplne eliminujú potešenie z hrania. Traumatické zážitky stlmia kreativitu detí.
Kedy by som sa mal báť?
Tak ako sme povedali, že imaginárny priateľ je dobrý pre vaše dieťa, pomáha pri prekonávaní určitých situácií a prispieva k ich kognitívnemu vývoju, imaginárni priatelia nie sú vždy takí,.
Deti, nech sú malé a môžu byť v kontakte so svojím neviditeľným priateľom, vedia, že to nie je skutočné. Integrujú ho do svojho každodenného života, ale vedia, že ak by to nebolo pre nich, neboli by tam s ním.
Okrem toho predpokladá podporu alebo dôverníka. Niekto, s ktorým sa môže hrať, hovoriť s ním, komunikovať s ním. Je to ako váš syn chce, objaví sa, keď chce a robí to, čo od neho chce. Je to tam a pre tvojho syna, aby mu nejakým spôsobom pomohol. Je to váš syn, ktorý rozhoduje, ako dlho bude trvať jeho priateľstvo.
Musíte sa obávať, ak vaše dieťa nie je schopné rozlíšiť, že to nie je skutočné, alebo ak to neznamená, že je pre neho niekto pozitívny, aby bol otravný alebo ho nútil robiť veci, ktoré nechce robiť alebo ktoré sú nepríjemné..
V tomto momente je možné, že ide o patologickú halucináciu a nie o imaginárneho priateľa. Preto je dôležité, že keď sa objaví nový partner, uvedomte si vzťah, ktorý má vaše dieťa s ním.
V prípade, že máte podozrenie, že váš vzťah nie je pozitívny, že nerozlišujete svojho priateľa od skutočnosti, alebo že ste nútení robiť veci, ktoré nechcete, musíte sa opýtať špecialistu v prípade, že vaše podozrenie má konečne patologický základ. On vás bude sprevádzať a vysvetľovať, čo by ste mali robiť.
Môžete si tiež prečítať nasledujúci článok o detskej schizofrénii, aby ste sa dozvedeli viac.
Niekoľko tipov pre rodičov
Keďže prítomnosť nového imaginárneho hosťa doma nie je negatívna, nemali by ste sa báť.
Čo môžete urobiť, je sledovať prietok vášmu synovi, pretože je to tak, ako sme to predtým komentovali v evolučnom období, ktoré je charakterizované hlavne symbolickou hrou. Pamätajte tiež, že podporuje váš kognitívny vývoj a vašu kreativitu.
Nebojujte so svojím synom za hranie s jeho imaginárnym priateľom. Koniec koncov, je mu priateľ. Možno budete chcieť hrať s ním v nie-tak-príležitostné časy, ako je obed.
V tom čase by ste mali urobiť konať prirodzene. Pozvi ho, aby si sadol k stolu a jedol s tebou. Keďže je ďalším hosťom, musí sa prispôsobiť pravidlám domu. Môžete to vysvetliť svojmu synovi v tej chvíli s pokojom.
Neodmietajte svojho nového priateľa. Ak je tam, má špecifickú funkciu, nie je to šanca. Je tam, pretože je pre neho veľmi dôležitý človek a odmietnutie na vašej strane mu môže ublížiť a byť kontraproduktívne.
Rešpektujte rytmus vášho dieťaťa. Ak ste tínedžer, môžete sa obávať, že budete príliš starý na to, aby ste mali priateľa, ktorý neexistuje. Musíte však rešpektovať, že ho používate pre seba, ako sa to deje s malými, je tu pre nejakú funkciu.
Nakoniec by ste mali mať na pamäti, že vaše dieťa si nemusí spomenúť na existenciu svojho imaginárneho priateľa, keď je preč. Tento zvláštny kamarát sa objavuje cez noc, aby plnil funkciu, ktorá vychádza z potreby a ide rovnakým spôsobom, keď táto funkcia alebo potreba už bola pokrytá..
Aká je vaša skúsenosť s deťmi a ich imaginárnymi priateľmi?
referencie
- Kanwar, A., Dickey, T. (2010). Halucinácie u detí: Diagnostické a liečebné stratégie. Súčasná psychiatria 9(10).
- Kadane, L. (2015). Prečo deti vymýšľajú imaginárnych priateľov Predškoláci často vymýšľajú imaginárnych priateľov. Tu sú niektoré otázky kladené o deťoch a ich imaginárnych spoluhráčoch.
- Caccavo, N. (2016). Predstierať priateľov: imaginárni kamaráti predškolského veku môžu byť neviditeľní, ale experti hovoria, že majú nejaké jasné výhody.
- Schonber, C. (2013). Psychológia Klasika: Piagetove štádiá kognitívneho vývoja.
- Benson, R., Pryor, D. (1973). Keď priatelia vypadnú: Vývojové rušenie s funkciou niektorých imaginárnych spoločníkov. Journal of American Psychoanalytic Association 3(21) str. 457-473.
- Seiffge-Krenke, I. (1997). Imaginárni spoločníci v adolescencii: znak nedostatočného alebo pozitívneho vývoja? Journal of Adolencence 20(2) p.137-154.