Zdieľam:
17 Dynamika hier a prezentácií pre deti a dospelých
Zoznam 17 hier a hier dynamika prezentácie zábavné a originálne pre prácu s deťmi, dospievajúcimi alebo dospelými, berúc do úvahy, že všetky techniky môžu byť prispôsobené každému kontextu alebo situácii.
Situácie, ktoré vznikajú, keď sa v skupine vytvoria nové vzťahy, tvoria okolnosti, ktoré niekedy vyžadujú technický postup na nadviazanie prvého kontaktu a lepšie sa spoznajú..
Na "prelomenie ľadu" sú potrebné techniky potrebné na vytvorenie prvého kontaktu a úplnej komunikácie, aby sa vytvorila príjemná a receptívna klíma.
Z tohto dôvodu sa odporúča, aby sa používali na začiatku plánovaného vzdelávania (workshop, kurz, atď.), Čím sa uľahčí integrácia skupiny a môže tak viesť k situáciám dôvery.
Nasledujúca dynamika má za cieľ, aby študent mohol byť efektívne a príjemne integrovaný do novej skupiny. Študent by sa mal cítiť pohodlne, keď bude dynamika ukončená, bude schopný komunikovať so skupinou ako jedinečným a nenahraditeľným komponentom.
Materiály potrebné pre každú aktivitu budú špecifikované v každej technike, zvýraznené tučným písmom, pretože nie je potrebných mnoho drahých materiálov..
Možno vás bude zaujímať aj táto dynamika skupinovej integrácie.
17 Dynamika a prezentačné hry pre deti a dospelých
1 - pavučina
V tejto prvej dynamike budú účastníci tvoriť kruh, kde hlavným predmetom aktivity bude a priadze.
Prvý člen hovorí o svojom mene a ako návrh hovorí, že rád robí vo svojom voľnom čase (tento návrh možno upraviť v závislosti od kontextu a obsahu, v ktorom sa nachádzame).
Potom, neočakávane, prvý hodí loptu inému partnerovi a toto opakuje túto funkciu. Týmto spôsobom sa vlákno distribuuje až do posledného študenta, ktorý tvorí pavučinu.
Nakoniec posledná osoba, ktorá povedala jeho meno, vráti loptu do predposledného dňa a bude opakovať priezvisko a tak ďalej. Nakoniec sa lopta priadze musí dostať k osobe, ktorá začala činnosť.
2. Kto je kto?
Esej je pripravená a odovzdaná študentom, jednotlivo, a folio. Študenti, pomocou a propiska, budú musieť byť distribuované v triede, aby sa tieto otázky položili všetkým spolužiakom.
Na otázky treba odpovedať jedným menom, ktoré odpovedá na každú otázku. Poskytnúť im v priemere 15 alebo 20 minút na vykonanie aktivity. Niektoré otázky môžu byť napríklad:
Jedna osoba v skupine:
- ... ktorý sa narodil v tom istom roku ako ja:
- ... ktorého meno začína rovnakým písmenom ako moje:
- ... ktorý má rád rovnaké športy ako ja:
- ... ktorý sa narodil mimo tejto provincie:
- ... ktorých vlasy majú rovnakú farbu ako ja:
- ... že ste si vo svojom voľnom čase prečítali tú istú knihu ako ja:
- ... ktorý má rovnaký koníček ako ja:
- ... ktorí cestovali mimo Španielska:
(Tieto otázky sa navrhujú, a preto ich možno upraviť).
Akonáhle je aktivita ukončená, budú vyzvaní, aby zdôraznili otázky, ktoré najviac pritiahli ich pozornosť a budú uvažovať o tom, čo si myslia o činnosti..
3- Štyri rohy
Každá zložka skupiny bude mať a krídlo a propiska. Budú požiadaní, aby nakreslili symbol tam, kde sú zastúpení, čo súvisí s ich vlastnou osobnosťou.
Ďalej sú vyzvaní na zápis do v pravom dolnom rohu niektoré osobné údaje, ako napríklad vek. V ľavom hornom rohu čo sa im najviac páči V ľavom dolnom rohu čo sa im nepáči najviac a v vpravo hore očakávania, ktoré máte o kurze, dielni atď., ktoré dostanete.
V ďalšej fáze ide o to, aby sme ostatným spolužiakom vysvetlili, čo kresba pozostávala, a tak sa mohli riadiť tým, čo napísali, aby mohli mať vopred stanovený scenár..
Potom sú kresby prilepené páskou lepidlo v stene tvoriť galériu, a tak byť schopný byť vizualizovaný všetkými spoločníkmi. Môžu to vidieť podrobne a môžu položiť akékoľvek otázky, ktoré vzniknú autorom autorov výkresov.
Nakoniec sa všeobecne pýtajú, Ako sa cítili? a Čo má činnosť?
4- Domy
Veľká skupina je rozdelená do malých skupín, ktoré ich vymenúvajú od 1 do 5 (v závislosti od počtu ľudí, ktorí ju tvoria). Žiadame ich, aby nakreslili dom folio (na skupinu) použitím farby, a sú vyzvaní, aby distribuovali informácie, o ktoré budú požiadaní v nasledujúcich častiach:
Pri vchodových dverách: názvy zložiek vytvorenej skupiny.
Na streche: očakávania, ktoré má skupina v kurze, workshope atď. to práve začalo.
Na stenách: dojmy skupiny o vnímaní iných skupín.
Nakoniec, každá skupina by mala prezentovať svoju prácu a keď povedia mená každej zložky (ukázaním na dvere domu), každá osoba by mala byť prezentovaná s uvedením svojho mena a informácií, ktoré chcú o sebe poskytnúť..
5- Kreslenie autoportrétu
Oni sú požiadaní folio a pomocou a propiska vytvoriť autoportrét, v ktorom sa odrážajú. Okrem toho musí vo výkrese obsahovať aspoň tri dôvody, prečo sa zapísali do školenia, ktoré očakávajú.
Nakoniec sú vyzvaní, aby sa podelili o svoj autoportrét a dôvody, pre ktoré boli vypracované.
6-loga
Všetky komponenty budú mať a ceruzka a papier. V prvom rade im je vysvetlená definícia loga, napríklad definície veľkých značiek, s použitím príkladu sprevádzajúceho tento argument. Ďalej sa odporúča, aby kreslili symbol (logo), ktorý ich charakterizuje individuálne.
Nakoniec, každý účastník predvedie svoje logo svojim kolegom a bude argumentovať, prečo to urobil, aby ho poznali.
7-Stretnutie cez objekty
Skupina je rozdelená do dvoch podskupín. Prvá časť bude predstavená vrece s vlastným predmetom, napríklad: niektoré kľúče, náramok atď. A potom druhá časť skupiny vezme objekt, každý z nich a hľadá vlastníka tohto objektu.
Akonáhle sa nájde majiteľ, každý pár sa predstaví ostatným spolužiakom a poskytne informácie, ktoré chcú..
8-Moderné piesne, každodenné frázy alebo výroky
Tréner bude písať rôzne karty mená uznávaných / slávnych postáv a ich príslušných partnerov (pomocou lepenka, pre karty a markery na jeho prípravu). Príkladom môže byť Don Quijote (na jednej karte) a Sancho (na druhej). Musí existovať rovnaký počet kariet ako členovia skupiny.
Každý študent, bez preukazu, musí nájsť svojho partnera. Akonáhle nájdu a budú nasledovať poriadok stanovený skupinou, budú musieť vysvetliť spolužiakom, ktorým sú.
9-Znak
Každá zložka si musí vybrať slávnu postavu, s ktorou zdieľa svoje meno. Ďalej, pred celou skupinou, musíte napodobniť charakter a zvyšok musí uhádnuť, aké je ich meno.
10-Kto som? To som ja
Tréner prispeje noviny, časopisy a opakovane použiteľné dokumenty (okrem lepidiel, farieb a papiera / kartónu).
Týmto spôsobom musí každý komponent vytvoriť koláž s informáciami, ktoré najlepšie reprezentujú všetok materiál, ktorý bol poskytnutý. Nakoniec vysvetlite svojim kolegom, prečo ste si vybrali tieto informácie a čo predstavuje.
11-Kto chýba?
Žiadame členov, aby vytvorili uzavretý kruh. Potom každý zavrie oči a jeden z nich opustí miesto. Potom budú požiadaní, kto si myslia, že je preč.
12-Úplné názvy
Polovica účastníkov bude tvoriť kruh a bude im udelená karta s ich menom (je to potrebné kartón, na osobu a guľôčkové pero). Ďalej navrhujeme, aby sa všetci snažili zapamätať si názvy jednotlivých komponentov a pozrieť sa na karty.
Po čase dohodnutom skupinou pre zapamätanie sa karty odstránia a začnú sa otáčať. To znamená, že budú doručené osobe na ich pravej strane a tak ďalej, až kým tréner nezastaví čas.
Nakoniec, každá osoba bude mať kartu, ktorá nie je ich a mala by vyhľadať vlastníka tejto karty.
13-Výsluchová lopta
V závislosti od počtu ľudí v skupine je vytvorených niekoľko tímov. Budú uľahčené lopta a bude potrebné použiť hudobného prehrávača. Na začiatku hudby sa lopta bude otáčať pre každú zložku skupín tak, aby sa nezastavila, kým sa hudba nezastaví.
Osoba, ktorá má loptu v okamihu, keď nie je počuť žiadny zvuk, by mala povedať svoje meno a otázku položenú každým členom skupiny.
Musíme špecifikovať, že cvičenie sa bude opakovať toľkokrát, koľkokrát sa to považuje za vhodné pre väčšinu skupiny, aby sa prezentovali.
14- Časti tela
Žiadame ich, aby vytvorili dva uzavreté kruhy, jeden bude vo vnútri druhého. Použitie hudby na pozadí (to vyžaduje hudobného prehrávača), študenti sa budú držať za ruky a kruhy sa začnú otáčať a zastavovať, keď hudba prestane, pričom jedného študenta pred druhým.
Po zastavení sa každý pár bude musieť predstaviť a odpovedať na otázku, ktorú si položia. Ďalej bude hudba pokračovať a kruhy sa budú otáčať znova, koľkokrát to považujeme za vhodné.
15-Novinky
Tréner kontextualizuje techniku poukázaním na dôležitosť a vplyv dobrých správ a zlých správ. Odtiaľ sa od každého komponentu žiada, aby napísal dve dobré správy, ktoré sa im počas celého života stali. Na to budeme potrebovať papier a guľôčkové perá.
Ďalej sa každá zložka skupiny predstaví a oznámi svoje správy. Podobne aj iní môžu prispievať k informáciám, ktoré boli poskytnuté.
16-Obavy a nádeje
Každý komponent musí zapísať list s pero, vaše obavy, obavy a nádeje v situácii, v ktorej žijete, žijete alebo žijete. Po skončení by mal tréner dať slovo tým, ktorí sa chcú zúčastniť a každý z nich bude prezentovaný s uvedením písomných informácií.
Potom ho tréner zapíše do bridlice všetky názory tak, aby na konci obratu slov mohol poukázať na najčastejšie a diskutovať o nich.
Je dôležité, aby sa v diskusii postupne opakovali mená študentov, ktorí prispievajú k ich zapamätaniu.
17 - Názov reťazca
Skupina vytvorí kruh. Každá zložka, v poradí, povie jej meno a zviera, partner vpravo by mal zopakovať meno predchádzajúcej osoby a tak ďalej.
18 - Prezentácia fotografiami
Študenti sú požiadaní, aby vytvorili kruh okolo niekoľkých fotografie umiestnené v strede, náhodne. Každý študent si musí vybrať fotografiu, ktorá sa mu najviac páči, podľa ich vlastností (chute a preferencií).
Potom sa každý študent, ktorý sa snaží udržať ten istý kruh, predstaví a vysvetlí, prečo si vybral fotografiu, aké odkazy má s ňou a čo ju odlišuje od ostatných..
Toto je súhrnné video s určitou dynamikou:
ohodnotenie
Pokiaľ ide o hodnotenie, musíme si uvedomiť, že pozorovanie je zvoleným nástrojom na overenie, či technika funguje správne. Osoba vykonávajúca odbornú prípravu by mala zvážiť, či nadobudla účinnosť a či sa zmenil postoj skupiny.
Pokiaľ je to možné, bude analyzovať, či existuje väčšia interakcia medzi študentmi, ak existujú situácie, v ktorých v triede začínajú počuť šum a smiech. Teraz je to v tom, čo bude pozorované, že činnosť splnila ciele, ktoré boli vznesené na začiatku.
To znamená, že úspech musí byť taký, že "prestávka ľadu" bola vykonaná a že chlad, ktorý sa objavil na začiatku formácie, bol tiež neprítomný, ponechávajúc priestor pre ludickú, príjemnú a pokiaľ možno radostnú klímu..
Okrem toho má sprostredkovateľ aktivity plné právo zasiahnuť a podporovať účasť v každej z techník. Musíme však zdôrazniť, že ak nie je určený odhadovaný čas pre každú aktivitu, predpokladá sa, že sa použije ten, ktorý vyžaduje tréner, pričom sa odporúča aspoň pätnásť minút na techniku..
Možno vás bude zaujímať aj:
- Dynamika a aktivity sebaúcty pre deti a dorast
- 15 Dynamika tímovej práce
- 6 Skupinová dynamika pre deti a dospelých
- 5 Skupinová dynamika pre mládež