5 Multiplikatívne problémy pre deti

viacnásobné problémy učia sa deťom na základnej škole, po operáciách sčítania a odčítania učenia, nazývaných aj sčítanie a odčítanie.

Je dôležité naučiť deti, že násobenie celých čísel je naozaj súčtom, ale je nevyhnutné naučiť sa množiť, aby sa tieto dodatky stali rýchlejšími a ľahšími..

Je nevyhnutné vybrať si prvé problémy, ktoré budú použité na učenie detí, aby sa množili, pretože musia byť problémami, ktorým môžu porozumieť a môžu vidieť užitočnosť učenia sa množiť sa..

Nestačí len naučiť ich multiplikačným tabuľkám mechanickým spôsobom, je oveľa atraktívnejšie ukázať im ich použitie prostredníctvom situácií, ktoré vznikajú v každodennom živote, napríklad keď ich rodičia idú nakupovať.

Multiplikatívne problémy

Existuje veľa problémov, ktoré môžu byť použité na učenie dieťaťa aplikovať multiplikačné tabuľky, nižšie sú niektoré problémy s ich riešeniami.

1 - Koľko kníh chýba pri objednaní?

Knihovník musí objednať knihy na policiach v knižnici. Na konci piatkového popoludnia si knihovník uvedomuje, že ešte musí objednať 78 krabíc kníh, z ktorých každá má 5 kníh. Koľko kníh bude musieť knihovník objednať budúci týždeň??

riešenieV tomto probléme treba poznamenať, že všetky krabice majú rovnaký počet kníh. Preto 1 box predstavuje 5 kníh, 2 krabice predstavujú 5 + 5 = 10 kníh, 3 políčka predstavujú 5 + 5 + 5 = 15 kníh. Ale všetky tieto sumy sú veľmi rozsiahly proces.

Vykonanie všetkých predchádzajúcich súm je ekvivalentom vynásobenia počtu kníh v každej kolónke počtom krabíc, ktoré chýbajú pri objednaní. Myslím tým, 5 × 78, preto musí knihovník nariadiť 390 knihy.

2- Koľko krabíc potrebujete??

Farmár musí zabaliť kávu získanú v poslednom zbere do krabíc. Celková úroda je 20 000 kg a boxy, do ktorých sa balia, majú maximálnu kapacitu 100 kg. Koľko krabíc potrebuje farmár zabaliť celú úrodu??

riešeniePrvá vec, ktorú treba poznamenať, že všetky boxy majú rovnakú kapacitu (100 kg). Takže ak farmár používa 2 krabice, môže baliť iba 100 + 100 = 200 kg. Ak použijete 4 krabice, zabalíte 200 + 200 = 400 kg.

Ako predtým, všetko toto množstvo súm je veľmi dlhý proces. Kľúčom je hľadať číslo, ktoré pri násobení 100 je výsledok 20 000.

Detailne si môžete prezrieť, že toto číslo je 200, pretože 200 × 100 = 20 000.

Preto poľnohospodár potrebuje 200 krabíc na zabalenie celej úrody.

3 - Koľko okien je tam??

María sa práve presťahovala do budovy a chcela by vedieť, koľko okien má budova na prednej strane. Budova má 13 poschodí a na každom poschodí sú 3 okná.

riešenie: v tomto probléme môžete počítať počet podlaží po podlahe a pridať ich, aby ste dostali odpoveď.

Ale pretože každé poschodie má rovnaký počet okien, je oveľa rýchlejšie znásobiť počet podlaží počtom okien na každom poschodí. To je 13 × 3, preto má budova 39 okien.

4- Koľko dlaždíc je potrebných?

Javier je murár, ktorý stavia podlahu kúpeľne. Zatiaľ Javier umiestnil 9 dlaždíc (malé štvorce) na podlahu kúpeľne, ako je znázornené na obrázku nižšie. Koľko dlaždíc potrebujete na pokrytie celého poschodia kúpeľne?

riešenieJedným zo spôsobov, ako tento problém vyriešiť, je dokončiť vyplnenie obrázku tak, že načrtnete chýbajúce dlaždice a potom ich spočítate.

Ale podľa obrázku, podlaha v kúpeľni sa hodí 5 dlaždíc horizontálne a 4 vertikálne. Celé poschodie kúpeľne bude mať teda celkovo 5 × 4 = 20 dlaždíc.

5- Čo je celkový počet dní?

Mesiace január, marec, máj, júl, august, október a december majú 31 dní. Aký je celkový počet dní, ktoré sčítavajú všetky tieto mesiace?

riešenie: V tomto cvičení je explicitne uvedená informácia, čo je počet dní (31). Druhé údaje sú implicitne uvedené v mesiacoch (7). Preto sú celkové dni medzi všetkými týmito mesiacmi 7 × 31 = 217.

referencie

1. Aristotle, P. (2014). 150 Problémy matematiky pre primárnu miestnosť (zväzok 1). Aristotelov projekt.
2. Aristotle, P. (2014). 150 Problémy matematiky pre 5. ročník primárneho (zväzok 1). Aristotelov projekt.
3. Broitman, C. (1999). Operácie v prvom cykle: príspevky na prácu v triede (dotlač ed.). Noveduc Knihy.
4. Coffland, J., & Cuevas, G. (1992). Primárne riešenie problémov v matematike: 101 aktivít. Knihy dobrého roka.
5. Nunes, T., & Bryant, P. (2003). Matematika a jej aplikácia: perspektíva dieťaťa. 21. storočie.
6. Riley, J., Eberts, M., & Gisler, P. (2005). Math Challenge: Zábavné a kreatívne problémy pre deti, úroveň 2. Knihy dobrého roka.
7. Rodríguez, J. M. (2003). Učenie a hranie: vzdelávacie aktivity prostredníctvom hravo-didaktického materiálu Prismaker System (znázornené na obr.). (U. d.-L. Mancha, vyd.) Univ of Castilla La Mancha.
8. Souviney, R. J. (2005). Riešenie matematických problémov Deti Starostlivosť o. Knihy dobrého roka.