Charakteristiky a typy textovej typológie



textovej typológie pozostáva z klasifikácie a organizácie textov, ktoré systematizujú ich spoločné znaky podľa určitých kritérií; Táto klasifikácia vyžaduje odber spoločných prvkov. Koncepcia textovej typologie je zarámovaná do lingvistiky textu.

Lingvistika je disciplína, ktorá študuje text ako základnú jednotku v procese verbálnej ľudskej komunikácie. Text je zase definovaný ako maximálna komunikačná jednotka s plným zmyslom; obsahuje jeden alebo niekoľko príkazov, ktoré sú usporiadané určitým spôsobom na vyjadrenie konkrétnej správy.

Okrem vyhlásenia (minimálna komunikačná jednotka) má text iné diskurzívne jednotky, ako napríklad odsek (súbor viet) a postupnosť (súbor odsekov). Tieto jednotky spolu tvoria sémantický celok.

Existuje množstvo a rôznorodosť textov. Hoci to nie je ľahká úloha, textová typologia sa usiluje o inventarizáciu a objednanie tejto rozmanitosti určením vlastností, ktoré ich identifikujú a odlíšia od seba..

index

  • 1 Charakteristiky
    • 1.1 Homogenita
    • 1.2 Monotyp  
    • 1.3 Rigor
    • 1.4 Vyčerpávajúci
  • 2 Typy
    • 2.1 Tradičná typológia
    • 2.2 Typológia Sandig
    • 2.3 Textová typológia Werlicha
    • 2.4 Typológia Adama
  • 3 Odkazy

rysy

V roku 1978 uverejnil nemecký lingvista Horst Isenberg článok s názvom „Právo“ Základné otázky textovej typológie, v oblasti textovej lingvistiky.

Podľa Isenberga bolo prvým krokom pri vytváraní typológie teoreticky informované vysvetlenie jazykovo relevantných dimenzií textov..

Potom by mala byť vytvorená všeobecná typológia čo najviac textov s vysokou úrovňou abstrakcie. Táto textová typológia by sa mohla aplikovať neskôr v empirických skúškach.

Isenberg stanovil základné princípy alebo podmienky pre typológiu textu. Tieto princípy budú opísané nižšie:

rovnorodosť

Aby sa dosiahla homogénnosť v typologizácii, musí sa definovať jednotná základňa. Potom by mali byť všetky typy textov charakterizované rovnakým spôsobom, pričom táto typologická báza by mala byť referenciou.

monotyp  

Časti textu nie je možné zatriediť súčasne do rôznych typologií. To je to, čo dáva monotypický charakter každému pokusu o textovú typológiu.

Mnohí autori sa však domnievajú, že táto podmienka je dosť zložitá, pretože texty vo všeobecnosti nie sú čisté. Príbehový text môže napríklad obsahovať popisy a / alebo dialógy.

prísnosť

Ďalšou charakteristikou textovej typológie je, že musí byť prísna a bez nejasností. Rovnaký text teda nemožno zaradiť do viacerých kategórií.  

úplnosť

V rámci textovej typológie musia byť všetky texty priradené určitej kategórii bez výnimiek.

typ

V praxi, napriek Isenbergovej teórii, sa ukázalo, že problémom nie je robiť textové typológie, ale dať im teoretický základ. Je to preto, že texty nie sú homogénne konštrukcie.

Niektorí autori však predložili niekoľko návrhov, z ktorých niektoré sú všeobecne akceptované ako iné. Dokonca aj v starovekom Grécku už boli ponúknuté určité klasifikácie textov.

Tradičná typológia

V rétorike Aristoteles navrhol typológiu pre verejné diskurzy. Tento filozof rozlišoval medzi súdnymi prejavmi (obvineniami alebo obhajobami), úmyselnými (radiť alebo odrádzať) a epidektickými (chváliť alebo kritizovať).

Na druhej strane, v Poetike navrhol typológiu literárnych textov, ktoré sa stále študujú v teórii žánrov. Rozdelil ich medzi lyrickú (poéziu), rozprávkovú (hranú) a dramatickú (hry)..

Typ Sandig

Nemecká autorka Barbara Sandig navrhla typologickú maticu založenú na 20 parametroch s opačnými charakteristikami - lingvistickou a extralingvistickou - ktoré umožňujú rozlíšiť typy textov.

Okrem iného sa berú do úvahy také aspekty ako materiálny prejav textu (hovoreného alebo písaného), spontánnosť (pripravenosti alebo nepripravenosti) a počet účastníkov komunikácie (monológ alebo dialóg)..

Typickým znakom určitej triedy textov je odlišná kombinácia charakteristík prezentovaných v týchto protikladoch.

Textová typológia Werlicha

V roku 1976 Egon Werlich identifikoval päť idealizovaných typov textu na základe ich kognitívnych a rétorických vlastností. Sú to: opis, rozprávanie, výklad, argumentácia a poučenie.

Každý z nich odráža kognitívne procesy: vnímanie v priestore, popis v čase, chápanie všeobecných pojmov, vytváranie vzťahov medzi koncepciami a plánovanie budúcich správaní.

Werlich má preto zásluhu na metodickom zapisovaní mnohých jazykových a textových charakteristík, ktoré v každom type textu vzájomne pôsobia a koexistujú..

Typológia Adama

Texty sú komplexné a heterogénne. Z tohto dôvodu Adam navrhuje svoj koncept textových sekvencií, čiastočne nezávislých jednotiek s typickými formami rozpoznanými a vymedzenými intuitívnym spôsobom reproduktormi..

Tieto prototypové sekvencie sú rozprávania, opisy, argumenty, vysvetlenia a dialógy. Bez textu môžete kombinovať tieto sekvencie, vždy bude dominovať jednému z nich.

Naratívna sekvencia

Naratívna sekvencia je snáď najviac študovaná, pretože je najstaršia a jedna z najpoužívanejších. Dokonca aj keď je komunikácia ústna, ľudia majú zvyk hlásiť fakty prostredníctvom príbehov.

Tieto informujú o skutočnosti alebo sérii činností v slede času. Jeho diskurzívne znaky sú akčné slovesá, striedanie hlasov (postavy / rozprávač) a prítomnosť dialógov a opis.

Opisná sekvencia

Popisná postupnosť prezentuje vlastnosti a vlastnosti danej entity bez toho, aby predstavovala dobre definovanú časovú organizáciu. Jej hlavným cieľom je prezentácia fyzických a psychologických charakteristík.

V tejto triede sekvencií sú teraz veľmi bežné používanie prídavných mien a prísloviek režimu a intenzity, sloves stavov alebo situácií v súčasnom alebo minulom čase, popri porovnaniach a enumeráciách.

Opis sa často môže objaviť v textoch, kde prevládajú iné typy sekvencií, ako v príbehoch alebo vedcoch.

Argumentačná sekvencia

Argumentačné sekvencie obhajujú názor alebo názor prostredníctvom logicky organizovaných argumentov a protiargumentov, ktoré ukazujú príčiny a následky vzťahov.

V týchto sa emitor objavuje explicitne alebo implicitne, ako aj iné hlasy (na potvrdenie argumentov). Často sa používajú aj slovesá verejnej mienky ("veriť", "myslieť", "uvažovať", "predpokladať").

Vysvetľujúca postupnosť

Účelom vysvetľujúcej postupnosti je diskusia, informácia alebo výklad témy. Ako diskurzívne stratégie využíva definície, príklady, klasifikácie, preformulovania, porovnania a iné zdroje.

Dialógová sekvencia

Táto postupnosť predstavuje dialógovú výmenu (výmena vyhlásení dvoch alebo viacerých hlasov). Vyznačuje sa používaním konverzačných vzorcov a významom neverbálnej komunikácie.

referencie

  1. Del Rey Quesada, S. (2015). Dialóg a preklad Tübingen: Narr Verlag.
  2. Cantú Ortiz, L. a Roque Segovia, M. C. (2014). Komunikácia pre inžinierov Mexico D.F.: Grupo Editorial Patria.
  3. Bernárdez, E. (1982). Úvod do lingvistiky textu. Madrid: Espasa-Calpe.
  4. Námestie Redondo, A. (2017). Španielsky jazyk Úroveň III Madrid: Redakcia CEP.
  5. Cantú Ortiz, L .; Flores Michel, J. a Roque Segovia, M C. (2015). Komunikačná kompetencia: Zručnosti pre interakciu profesionála 21. storočia. Mexico D.F.: Grupo Editorial Patria.  
  6. Gonzalez Freire, J. M .; Flores Hernández, E.; Gutierrez Santana, L. a Torres Salapa
    S. (2017). Slovník španielskeho vyučovania ako LE. Severná Karolína: Lulu.com.
  7. Igualada Belchí, D. A. (2003). Pre textovú charakterizáciu. V publikácii R. Almela Pérez a kol. 397-415. Murcia: EDITUM.
  8. Simón Pérez, J. R. (2006). Návrh na určenie typov textov
    Sapiens, University Research Journal, zväzok 7, č. 1, str. 163-179.
  9. Herrero Blanco, A. (2011). Jazyk a text V B. Gallardo a A. López (redaktori), znalosti a jazyk. València: Univerzita vo Valencii.
  10. Muntigl P. a Gruber, H. (2005). Úvod: Prístupy k žánru. Folia Linguistica. 39, č. 1-2, str. 1-18.
  11. Alfonso Lozano, R.; Yúfera Gómez, I a Batlle Rodríguez, J. (Coords.) (2014). Španielsky jazyk pre vyučovanie. Popisné a normatívne aspekty. Barcelona: Edicions Universitat Barcelona.
  12. Gomes Guedes, G. a da Cunha do Nascimento, X. O. (2016). Typy sekvencií a vyučovanie textovej produkcie. Sino-US English Teaching, zväzok 13, č. 10, str. 783-791.