10 charakteristík hlavných výkladových textov

Niektoré z charakteristík najdôležitejších výkladových textov sú, že si zachovávajú zameranie, prezentujú fakty, porovnávajú a kontrastujú a určujú príčiny a účinky..

Expozitívne texty sú typom informačného textu, ktorý poskytuje vecné informácie o danej téme pomocou jasného, ​​nehovorového organizačného jazyka. Expozičné texty majú navyše štruktúru s hlavnou témou a podpornými informáciami.

Expozičné texty sa používajú na informovanie, vysvetlenie, opis alebo definovanie témy autora smerom k čitateľovi. Často sa týkajú neznámych tém, kde informácie, ktoré poskytol spisovateľ, sťažujú predpovedanie konca prezentovaného obsahu.

Skutočnosti, aby text hustejšie a vysvetlenia majú neosobné význam, ktorý nemôže byť vo vzťahu k životu či záujmu autora, pretože jeho cieľom je vysvetliť, alebo presvedčiť čitateľa o určitej téme.

Expozičné texty zohrávajú zásadnú úlohu v modernom vzdelávaní a ich cieľom je informovať a uľahčiť učenie pre študentov základných a stredných škôl.

Hlavné charakteristiky výkladových textov

Za posledných 60 rokov, čítanie s porozumením zmenil dôraz zvládnutie zručností a čiastkových kvalifikácií, ktoré sa dozvedel v automatizovaným spôsobom so zameraním na výučbu stratégie, ktoré sú adaptabilné, flexibilné a čo je najdôležitejšie, že sú v kontrola čítačka (Dole, Duffy, Roehler a Pearson, 1991).

Jednou z najúčinnejších stratégií, pre ktoré existuje prílev výskumu a praxe, je vzdelávanie študentov o znalostiach textovej štruktúry na uľahčenie ich pochopenia výkladových textov..

Čitatelia všetkých vekových kategórií by si mali byť vedomí textových štruktúr, ak chcú byť úspešnejší (Meyer, 2003). Štruktúra alebo organizácia textu je dispozíciou myšlienok a vzťahov medzi myšlienkami (Armbruster, 2004).

Čitatelia, ktorí nie sú oboznámení s textovými štruktúrami, sú v nevýhode, pretože nemajú prístup k čítaniu s akýmkoľvek spôsobom čítania (Meyer, Brandt a Bluth, 1980).

Čitatelia, ktorí sú oboznámení s textovými štruktúrami, však očakávajú, že informácie budú vyvinuté určitými spôsobmi (RAND Reading Study Group, 2002)..

Študenti sa najprv naučia čítať textové štruktúry, ktoré sú podobné štruktúram ako príbeh, ktorý uľahčuje ich čítanie.

Následne študenti vstupujú do školy, ktorá má zmysel pre naratívne štruktúry, ako sú uvedené v textoch.

V priebehu rokov školskej dochádzky, ich znalosti textových štruktúr by sa mala zvýšiť postupne mení pri čítaní dejovú zápletku alebo občasné textové čítanie pre informácie (Lorch & Lorch, 1996).

V tretej triede, a samozrejme vo štvrtej, je pozoruhodná zmena v čítaní textov pre informácie, informácie, ktoré sú často husté a napísané v dlhých pasážach (Gillet, Temple a Crawford, 2004).

Podľa Národného centra pre štatistiku vzdelávania, 2009, neboli v štúdii vykonané žiadne významné rozdiely vo výkonnosti študentov štvrtého ročníka medzi skupinami. Časť z toho by mohla byť spôsobená neúčinnosťou súčasných vyučovacích techník používaných v triedach čítania.

Čítanie učiteľov môže nájsť štruktúru výkladových textov účinnú techniku ​​na zlepšenie priemerných výsledkov čítania. 

Štruktúra a jazyk

Expozičné texty môžu obsahovať témy ako historické, vedecké alebo ekonomické informácie.

Informácie sú prezentované s jasnou organizačnou textovou štruktúrou, ktorá zahŕňa, ale nie je obmedzená na: popis, chronológiu, porovnanie, príčinu / následok, problém / riešenie.

Jazyk vo výkladovom texte je presný, špecifický pre daný predmet a obsahuje špecifickú slovnú zásobu, ktorá vysvetľuje pojmy a informácie.

Nejednoznačné termíny sa nepoužívajú ani nie sú k dispozícii hĺbkové diskusie o iných témach, než je hlavná. Jazyk je jasný a jednoduchý, zrozumiteľný aj pre menej prominentných čitateľov. 

obsah

Expository text často obsahuje organizačné nástroje, ako je obsah, nadpis, index, glosár, sprievodca výslovnosťou, prílohy, medzi inými..

Obsahuje textové funkcie, ktoré podporujú alebo vylepšujú text, napríklad fotografie, ilustrácie, titulky, grafiku, grafy, tabuľky, grafy a plány. 

Uveďte len fakty

Na túto tému by sa nemal prezentovať žiadny osobný názor. Expository písomne ​​znižuje vašu úlohu zbierať príslušné informácie a fakty, ktoré podporujú vyhlásenie práce. Tento typ písania vyžaduje podrobné vysvetlenie.

Autor expozičného textu musí predpokladať, že čitatelia o predmete nič nevedia, takže všetko by malo byť napísané detailne, vrátane vecí, ktoré sa zdajú byť zrejmé.. 

Udržiava zaostrenie

Najdôležitejšou charakteristikou efektívneho expozičného textu je zostať zameraný na túto tému bez putovania v iných záležitostiach.

Mali by ste sa tiež vyvarovať verbálnych vysvetlení a irelevantných doplňujúcich informácií, ktoré nevedú k lepšiemu pochopeniu predmetu. 

Porovnanie a kontrast

Jednou z metód písania expozícií je diskusia o podobnostiach a rozdieloch medzi dvoma ľuďmi, objektmi alebo miestami.

Nemusíte uvádzať všetky podobnosti a odlišné charakteristiky, stačí si vybrať tie najdôležitejšie, ktoré odlišujú konkrétnu osobu alebo vec. 

Určiť príčiny a následky

Vysvetlite, ako sa veci navzájom ovplyvňujú. Môžete začať zavedením určitej skutočnosti a potom vymenovať a analyzovať príčiny, ktoré viedli k tomuto stavu. 

Opíšte proces

Iný typ písania, tzv. Textová alebo procesná esej, poskytuje podrobné pokyny, ako niečo urobiť.

Skôr ako začnete písať, musíte zhromažďovať všetky potrebné informácie, pretože musíte byť odborníkom v danej oblasti, aby ste mohli svojich čitateľov vhodne vzdelávať.. 

Uveďte definíciu

Ďalším z obrázkov v výkladovom texte je vysvetliť význam určitého slova alebo výrazu.

Môžete si vybrať ľubovoľný objekt na bližšie preskúmanie, či už je to živá vec (kvetina alebo zviera) alebo abstraktný pojem (priateľstvo alebo láska). 

Nájdite riešenie

V úvode môžete uviesť problém a potom prísť s možnými riešeniami v odsekoch tela.

Môžete tiež položiť otázku a potom na ňu poskytnúť podrobné odpovede. 

Dodržiava štruktúru 5 odsekov

Mala by sa použiť štandardná štruktúra: úvod obsahujúci vyhlásenie o práci, tri odseky tela, ktoré vysvetľujú tézu, a záver, ktorý potvrdzuje hlavnú myšlienku.

referencie

1. Štruktúra na uľahčenie čítania. Učiteľ čítania, 64: 368-372. doi: 10.1598 / RT.64.5.9 Akhondi, M., Malayeri, F. A. a Samad, A. A. (2011), Ako vyučovať výkladový text
2. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. (2012). Žánrové štúdium: Vyučovanie s beletrií a literatúrou faktu. Portsmouth, NH: Heinemann.
3. Samar Abdel-Halim Harkous. (2001). Úloha povedomia o štruktúre textových štruktúr pri odvolaní textových dokumentov. Google Books: Americká univerzita v Bejrúte. Katedra školstva.
4. Christine Dugan. (1. februára 2014). Akademická slovná zásoba Level 3-Expository Texty. Knihy Google: materiály vytvorené učiteľom.
5. John V. Holsgrove. (2011). Využitie štruktúry stratégie v detskom chápaní výkladových textov. Knihy Google: Edith Cowan University. Fakulta informatiky, zdravotníctva a vedy.
6. Sejnost, R.L. & Thiese, S.M. (2010). Budovanie gramotnosti obsahu. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
7. Marilyn A. Nippold, Cheryl M. Scott. (7. marca 2013). Expozičný diskurz u detí, dospievajúcich a dospelých: vývoj a poruchy. Knihy Google: Psychológia Press.