Zdieľam:
Gregorio Torres Quintero Životopis, Onomatopoeická metóda, Príspevky
Gregorio Torres Quintero Bol učiteľom, pedagógom a vývojárom mexických vzdelávacích metód, ktorý bol charakterizovaný vytvorením onomatopoeickej metódy. Jeho zlepšenia vo výučbe boli uznané na celom svete a jeho metódy sú stále platné 80 rokov po jeho smrti.
Narodil sa v búrlivej ére mexických dejín a prežil pád Druhej mexickej ríše, založenie Porfiriato a návrat svojho národa do demokratickej ideológie po páde Porfiria Diaza. Jeho výchovno-vzdelávacie reformy sa začali vo fáze zmeny školy v Colime (jeho rodnom meste) a rozšírili sa po celom Mexiku.
Onomatopoeická metóda výučby čítania je jeho najuznávanejším stvorením, pretože bola časom inovatívna, bez toho, aby zanedbávala účinnosť, ktorú má dnes, aby pomohla malým deťom naučiť sa čítať..
index
- 1 Životopis
- 1.1 Profesionálny život
- 2 Onomatopoická metóda
- 3 Príspevky na vzdelávanie
- 3.1 Historické poznatky
- 3.2 Výučba
- 3.3 Základné vzdelávanie
- 4 Odkazy
životopis
Gregorio Torres Quintero sa narodil 25. mája 1866 v Colime v Mexiku. Narodil sa v rodine pokorných rodín s malou ekonomickou kapacitou. Jeho otec bol obuvník, ktorý pracoval v tom istom meste, kde sa narodil.
Keď mal len 17 rokov, začal študovať, aby sa stal pedagógom. Vzhľadom na malé množstvo ekonomických zdrojov, ktoré mal jeho rodina, vláda Colimy mu udelila privilégium študovať v najprestížnejšej inštitúcii na vytvorenie pedagógov v Mexiku: Národná škola učiteľov.
Svoje vzdelanie absolvoval v roku 1891 a venoval sa praktizovaniu svojej profesie hneď, ako mohol, začínajúc život osobných úspechov, ale predovšetkým úspechov v oblasti vzdelávania na celom svete..
Profesionálny život
Počas vlády Porfiria Díaza bol učiteľom v škole, ktorá mala rovnaké meno ako diktátor. Okrem toho zastával vládnu pozíciu, ktorá má na starosti reformy v oblasti vzdelávania a ktorý je zodpovedný za to, že všetky inštitúcie v krajine pracujú pozitívne..
Keď získal pozíciu vedúceho vo verejnom vzdelávaní, bol schopný vykonávať svoju najdôležitejšiu prácu: implementáciu onomatopoeickej metódy v celom Mexiku..
To by uľahčilo učenie sa čítania deťom a bolo by uznané na celom svete ako jedna z najrevolučnejších zmien vo vzdelávaní v čase..
Celý svoj profesionálny život venoval mexickým vzdelávacím pokrokom až do svojej smrti, v roku 1934.
Onomatopoická metóda
Onomatopoeická metóda bola z hľadiska vzdelávania revolučná myšlienka, ktorú mal Torres Quintero.
Až do okamihu príbehu, v ktorom vznikli, sa deti učili čítať prostredníctvom individuálneho štúdia slabík. S touto metódou bolo navrhnuté zamerať sa na zvuky písmen pred tým, ako deti analyzujú kombinácie medzi nimi.
Táto metóda dopĺňala pedagogické učenie Enrique Rébsamena, ktorý navrhol, aby ste neskúmali najmä písmená, ale zvuk, ktorý vydáva každý, keď to vyslovuje nahlas..
Onomatopoeická metóda sa používa na pomoc deťom naučiť sa čítať a písať. Metóda, ktorá bola v tom čase v platnosti, analyzovala artikuláciu slabík učiť deti. Táto nová metóda bola na druhej strane založená na systéme používanom nepočujúcimi, aby sa naučili vyjadrovať sa.
Spôsob, akým Torres Quintero prispôsobil svoju metódu vyučovania, bol celosvetovo uznaný a dodnes je onomatopoetická metóda jedným z najúčinnejších spôsobov, ako naučiť mladých ľudí čítať a písať..
Príspevky na vzdelávanie
Počas svojho života napísal viac ako 30 textov a mal viac ako 6 vzdelávacích pozícií, s ktorými sa snažil revolúciu mexického vyučovacieho systému..
Okrem vzdelávacích a pedagogických otázok napísal Torres Quintero aj príbehy pre deti na vyučovacie účely. Vyvinul ako učiteľ a pedagóg v najvýznamnejších školách odbornej a študentskej prípravy na celom mexickom území.
Jeho prvá veľká reforma nastala v jeho rodnom meste, keď reštrukturalizoval vzdelávací systém Colima s Reformou školy Colima.
Historické poznatky
Jedným z problémov, na ktoré sa zameral ako osoba zodpovedná za modernizáciu mexického vzdelávacieho systému, bola drastická zmena, ktorá by sa mala venovať histórii na základných školách..
Dovtedy boli mladí ľudia jednoducho prezentovaní údajmi a menami bitiek, ktoré sa majú zapamätať, ale to bolo spojené s filozofickým systémom, ktorý bol ťažko pochopiteľný..
Zmena, ktorú navrhol Torres Quintero, bola realizáciou historického rozprávania, ktoré bolo pre mladých ľudí ľahšie pochopiteľné. Myšlienkou pedagóga bolo upraviť hodiny dejín v mexických primároch tak, aby bolo všetko vysvetlené ako druh príbehu, pretože nebolo spravodlivé vysvetľovať príbeh deťom, akoby boli dospelí..
Výučba
Jednou z jeho hlavných sťažností proti systému, ktorý bol v tom čase platný, bola jednoduchosť, s akou boli učitelia nahradení učebnicami.
Bol horlivým veriacim, že učiteľ by mal byť prítomný nielen na odovzdávanie vedomostí, ale aj na zabezpečenie toho, aby študenti porozumeli vedomostiam..
Torres Quintero videl učiteľov ako nenahraditeľný obraz vo vzdelávaní, bez ohľadu na systém, o ktorom hovorili, alebo metódu, ktorou sa snažili učiť študentov..
Základné vzdelávanie
Vytvorenie onomatopoeickej metódy nebolo jediným prínosom, ktorý Torres Quintero urobil v mexickom základnom vzdelávaní. Bol jedným z pedagógov, ktorí podporovali jeho rast a vytvorili základy pre jeho rozvoj v strednej Amerike.
Jeho myšlienky vychádzali z použitia modernejších metód a využitia technologického pokroku vo vzdelávacom procese Mexika.
Na zvýšenie efektívnosti vzdelávacích vylepšení spolupracoval Torres Quintero s politikom a spisovateľom Justom Sierrou Méndezom, ktorý pôsobil ako tajomník verejného vzdelávania v režime Porfirio Díaz..
referencie
- Onomatopoická metóda podľa Gregora Torresa Quintera, (n.d.). Prevzaté z upnvirtual.edu
- Gregorio Torres Quintero, Ecured, (n.d.). Prevzaté z ecured.cu
- Gregorio Torres Quintero, pedagogika, (n.d.). Prevzaté z pedagogiky.mx
- Životopis Gregorio Torres Quintero, Národná autonómna univerzita v Mexiku (n.d.). Prevzaté z unam.mx
- Gregorio Torres Quintero: jeho život a jeho dielo (1866-1934), Génaro H. Correa, (n.d.). Prevzaté z kníh.google.com