Zdieľam:
Čo je to lineárne poznanie?
lineárne znalosti je poznanie, ktoré nadväzuje na neustály vývoj a lineárny a progresívny nárast.
Poznanie je súbor informácií, ktoré sú uložené v mysli každého človeka. Tieto informácie sa získavajú prostredníctvom skúseností alebo učenia, vnímania alebo analýzy súboru údajov.
Je to tiež schopnosť človeka pochopiť veci prostredníctvom rozumu. Definícia vedomostí je veľmi zložitá, pretože vychádza zo spontánnej a inštinktívnej skutočnosti. Môže byť opísaný ako kontakt bytia so svetom.
Vyznačuje sa prítomnosťou subjektu pred objektom. Subjekt, keď vidí objekt, zachytáva ho a robí ho vlastným prostredníctvom kognitívnej operácie.
Vedomosti závisia od povahy objektu a od prostriedkov použitých na jeho reprodukciu. Takže môžete rozlíšiť dve veľké skupiny vedomostí, zmyslové vedomosti a racionálne vedomosti.
Zmyslové poznanie sa nachádza v mužoch a zvieratách a je zachytené zmyslami. Racionálne poznanie je pre ľudí neodmysliteľné a je zachytené rozumom
V mysliach znalcov existuje koexistencia skúseností, hodnôt a informácií, ktoré slúžia na vznik nových skúseností a nových informácií. Táto séria poznatkov je potrebná aj na vykonávanie činností.
Vedomosti vznikajú vo vnímaní zmyslami, dosahujú porozumenie a končí v rozume. Aby sme mali prístup k vedomostiam, musíme si myslieť, musíme uznať, že akt myslenia je vždy spojený s obsahom a že sa nevyskytuje vo vákuu.
Charakteristika lineárnych poznatkov
Lineárne poznanie je typ poznania, ktorý sa rozvíja v poradí a poradí eskalácie logickej podstaty poznania. Jej etapami sú poznanie, spracovanie a uvažovanie.
Prvá etapa poznania je základnou aktivitou každého jednotlivca. Súvisí s jeho prostredím a je schopný zachytiť alebo spracovať informácie o tom, čo ho obklopuje.
Vedomosť je spojená s dôkazom viery založenej na skúsenostiach a pamäti. Je to protiklad k poznaniu, pretože okrem vyššie uvedeného si vedomosti vyžadujú ospravedlnenie, ktoré dáva zmysel vedomostiam.
Druhá etapa, proces, znamená uznanie aktivity, ktorú pozorujeme, a jej prepojenie s poznatkami, ktoré sme už získali..
A nakoniec, štádium uvažovania. Chápeme tým, že rozumieme schopnosť riešiť problémy, vyvodiť závery a vedome sa naučiť fakty. Prostredníctvom úvah zakladáme kauzálne a logické súvislosti.
A môžeme rozlišovať dva typy uvažovania, argumentačnú a logickú alebo kauzálnu. Argumentáciou argumentácie je argumentácia jazykového vyjadrenia argumentácie.
Na druhej strane logické alebo kauzálne uvažovanie je logický proces, ktorý opätovne potvrdzuje platnosť rozsudku, ktorý robíme..
Logické alebo lineárne myslenie iba skúma smery, v ktorých sa predpokladá, že riešenie je. Stáva sa to postupne, to je dôvod, prečo musíte postupovať podľa pokynov a falošné kroky nie je možné stanoviť.
Lineárne znalosti sú založené na hypotetickom logickom vysvetlení. Hypotetické logické vysvetlenie je také, ktoré má predchádzajúci a následný, bez možnosti čohokoľvek iného, pretože metóda je uzavretá.
Lineárne vedomosti sú významnou informáciou alebo učením získaným postupom. "Ak sa to stane, potom sa to stane b".
To znamená, že vedomosti sú produktom uvažovania. Normálne pre tento typ myslenia sa používa ľavá hemisféra mozgu.
Lineárne vedomosti sú najbežnejšou formou učenia, pretože časom akumulujú vedomosti. Je to forma zhromažďovania informácií, ktorá spôsobuje, že získané informácie sa akumulujú, ale nesúvisia s nimi.
Poznanie vecí sa hromadí v rôznych štádiách života. Informácie sa spracúvajú v rôznych obdobiach a napokon sa zdôvodňujú známe, jej fungovanie alebo každodenné situácie.
Štrukturovanie vedomostí
Lineárne vedomosti sú v protiklade so štruktúrovaním poznatkov, ktoré sú zložitejšie. Vytvára sa prostredníctvom konštrukcií, ktoré transformujú kognitívny systém, umožňujú nové poznatky a spôsoby objednávania dát.
Schopnosť štruktúry vyžaduje pedagogické stratégie, ktoré umožňujú rozvíjať a budovať koncepciu.
Keď študent skúma svoje reprezentácie a postoje k životnému prostrediu, môže vytvoriť analýzu zo spoločného hľadiska, rozvíjať reflexné a kritické kapacity..
Štruktúrované vedomosti sú prepracovanejšie ako lineárne, pretože umožňujú interakciu s prostredím, ktoré nás obklopuje vo väčšej miere.
Za zmienku stojí aj iné typy poznatkov, ktoré kontrastujú s lineárnymi vedomosťami. Medzi nimi vyzdvihujeme citlivé, koncepčné a holistické poznatky.
Citlivé poznanie je to, čo objekt zachytáva zmyslami. Vďaka tomuto druhu poznania môžeme v našej mysli uložiť obrazy vecí.
Koncepčné znalosti súvisia s podstatou objektu a nie s jeho zmyslovými vlastnosťami.
Napríklad, môžete mať obraz tabuľky vďaka citlivým vedomostiam. Ale môžeme mať koncept univerzálnej tabuľky, ktorý bude zahŕňať všetky stoly na svete
Holistické poznanie je to, čo zachytáva celkovú. Intuitoval som objekt, aby ho zahrnoval do kontextu bez definovaných štruktúr alebo limitov.
Toto poznanie, ak je štruktúrované a intuitívna úroveň nemôže byť ohraničená, ale je zachytená ako celok. Problém s týmito vedomosťami je byť schopný ho vyjadriť a oznámiť ostatným.
referencie
- FULLER, Steve; COLLIER, James H.Filozofia, rétorika a koniec poznania. Lawrence Erlbaum Associates, 2004.
- HABERMAS, Jürgen. Vedomosti a ľudské záujmy.
- DAVIDSON, Donald. Súdržnosť teórie pravdy a vedomostí.
- HESSEN, Johannes; ROMERO, Francisco.Teória poznania. Espasa-Calpe, 1970.
- GADAMER, Hans-Georg; ARGULLOL, Rafael.Skutočnosť toho krásneho. Barcelona: Paidós, 1998.
- HOROWITZ, Irving Louis.História a prvky sociológie vedomostí. 1974.
- MATURANA, Humberto R., et al.Strom poznania: biologické základy ľudského poznania. Madrid: Debata, 1990.