Ángel Díaz Barriga životopis a diela



Ángel Díaz Barriga (1949) je renomovaným profesorom a výskumníkom mexickej národnosti, ktorý sa vyznačoval svojou prácou v rámci humanistických disciplín, a to jednak za jeho prínos pre jazyk, jednak za jeho tvrdú vyučovaciu prácu. Okrem toho zostala v rámci akademických aktivít aktuálna, pričom sa pravidelne vracala vedecká práca.

Barriga si tiež udržiaval notoricky známy profil v oblasti vedeckých disciplín, keďže v tejto oblasti zastával dôležité pozície; V súčasnosti pôsobí napríklad ako člen Mexickej akadémie vied. Ich príspevky však smerovali najmä do vyučovania.

Podobne je Ángel Díaz Barriga súčasťou Medzinárodnej asociácie pre výskum vo vede (v Paríži), poradného výboru, ktorý tvorí Doktorský doktorandský študijný program na Univerzite Tres de Febrero, ktorý sa nachádza v meste Buenos Aires. ; a Mexická akadémia vied.

Tento profesor bol vysoko uznávaný ako autor, pretože jeho diela boli pretlačené najmenej 30-krát, upravované, vylepšené a vylepšené.

Texty Barrigy boli publikované prostredníctvom uznávaných inštitúcií, ako sú UNAM a iné univerzity ako Veracruz, Tabasco, Colima a Tamaulipas..

Podobne, jeho spisy sa podarilo dosiahnuť medzinárodné platformy prostredníctvom niektorých časopisov z krajín, ako je Argentína, Taliansko, Čile, Španielsko, Uruguaj, Kolumbia a Brazília, čo znamená, že jeho práca bola spravodlivo preložené a rieši univerzálne otázky, ktoré prispievajú so sociálnym charakterom, ktorý má každá pedagogická disciplína.

Predpokladá sa, že príspevky a výskum tohto autora sa zamerali na tri hlavné oblasti: učebné osnovy, didaktiku a hodnotenie (v rámci vzdelávacieho odboru)..

Základ spoločnosti Barriga spočíva v tom, že vychovávateľ ako vzdelávací subjekt je zodpovedný za vypracovanie návrhov metodologickej povahy..

index

  • 1 Životopis
    • 1.1 Štúdie, myšlienky a argumenty autora
  • 2 Pracuje
    • 2.1 Vplyv hodnotenia na vysokoškolské vzdelávanie v Mexiku. Štúdium na verejných štátnych univerzitách
    • 2.2 Ďalšie dôležité texty
  • 3 Odkazy

životopis

Ángel Rogelio Díaz Barriga Cásales sa narodil 17. januára v roku 1949 v mexickom Coahuile. Odvtedy, čo bol veľmi mladý, sa zaujímal o vedomosti a vzdelanie, hoci jeho prvé povolanie smerovalo do oblasti psychológie. Neskôr však zistil, že pedagogika je naozaj tým, čím je vášnivý.

Svoje prvé štúdium uskutočnil v inštitúcii Normal Superior Institution, ktorá sa nachádza v jeho rodnom meste, kde vyštudoval učiteľa.

Neskôr začal učiť na Filozofickej fakulte a listoch Národnej autonómnej univerzity v Mexiku (UNAM). Odvtedy sa venuje vydávaniu svojich diel a výchove svojich učebných osnov ako akademika.

Štúdie, myšlienky a argumenty autora

Ángel Díaz Barriga má doktorát z pedagogiky a jeho štúdium na tomto odbore sa ukázalo ako revolučné, pretože spochybňujú tradičné pedagogické metódy..

Bolo napríklad obvyklé, že pozornosť bola zameraná na poznámky študentov a nie na správne nadobudnuté učenie. To je jedna z vlastností, ktorá Barrigu kritizuje.

Podobne pre tohto učiteľa pedagogické hodnotenie funguje ako prostriedok kontroly, ktorý sa má vykonávať nielen u študentov, ale aj u učiteľov..

Jedným z argumentov Barrigy je fakt, že test degeneruje učenie, pretože ak sa neberie s opatrnosťou a objektívnou revíziou, stáva sa skúsenosťou indukcie moci a nie učenia..

Inými slovami, pre Ángela Díaza sú skúšky iba spoločenskou požiadavkou, ktorá nepredstavuje skutočné vedomosti, ktoré študent získal..

Ako sa predpokladá, tento typ afirmácií bol v oblasti vzdelávania dosť kontroverzný, najmä v prvých rokoch jeho práce učiteľa a výskumného pracovníka..

Podobne Barriga navrhuje, aby sa v rámci pedagogického vyučovania v krajinách Latinskej Ameriky urobili výrazné zmeny, pretože tradičné metódy sa nemôžu merať vo svete, ktorý je tak globalizovaný..

Autor uvádza, že v súčasnosti nielenže existujú výrazné medzery, ktoré oddeľujú generácie, ale existujú aj technologické medzery, čo znamená, že tradičné metódy sú viac zastarané ako kedykoľvek predtým.

Preto Barriga stávkuje na obnovenie učebných osnov, ktoré sa prispôsobujú konkrétnym potrebám každej generácie.

práce

Autor Ángel Díaz Barriga napísal značný počet diel, z ktorých všetky sú vysoko uznávané a reprodukované. Jeden z jeho prvých esejí je nazvaný Práca pre teóriu hodnotenia a jej odvodenie pre vyučovanie, práce, ktorá bola veľmi opakovaná.

Barriga vo svojich začiatkoch spôsobila rozruch svojimi novými návrhmi, pretože ostro kritizovali tradičné systémy vzdelávania.

Ako sa však časy zmenili a mexické štruktúry boli modernizované, práca tohto autora sa stala čoraz relevantnejšou a relevantnejšou..

Vplyv hodnotenia na vysokoškolské vzdelávanie v Mexiku. Štúdium na verejných štátnych univerzitách

Toto je ďalší z jeho najuznávanejších textov. Vydalo ho UNAM v roku 2008 a kópie tohto diela Barrigy boli vypredané len tri mesiace po jeho zverejnení.

Na vykonanie tohto textu lekár počítal s pomocou ANUIES (Národná asociácia vysokých škôl a inštitúcií vyššieho vzdelávania). Okrem toho je zaujímavá skutočnosť, že väčšina ľudí, ktorí získali túto kópiu, boli verejní činitelia.

V tejto dôležitej knihe autor uvádza, že existencia neľudského hodnotenia je neprijateľná, čo obnovuje vzťahy a zbavuje ich konkrétnych vlastností..

Barriga uvádza, že dnes sa spoločnosť skladá len z tých čísel, ktoré vyjadrujú trh, kontrolu a oportunizmus, kde prevláda iba „ja“ a neexistuje priestor na autentické ocenenie jednotlivca..

Ďalšie dôležité texty

Barriga vydala aj iné texty s rovnakou prevahou, ako napr, Didaktika a učivo: konvergencia v študijných programoch, publikované v roku 1985; Učiteľské a školské programy: inštitucionálna a didaktická, publikované v roku 1995; a Učiteľ vo vzdelávacích reformách: predmet alebo exekútor externých projektov, uverejnené v roku 2001.

referencie

  1. Ibarra, E. (2009) Vplyv hodnotenia na vysokoškolské vzdelávanie v Mexiku: Hodnotenie a diskusie. Získané dňa 10. decembra 2018 z časopisu Journal of Higher Education: publicaciones.anuies.mx
  2. Ureña, J. (s.f) Ángel Díaz Barriga, odkazujúc na vzdelávanie v Mexiku. Získané 10. decembra z Conacyt, tlačová agentúra: conacytprensa.mx
  3. Barriga, A. (1997) Didaktika a učebné osnovy: konvergencie v študijných programoch. Získané 10. decembra zo stránky Researchgate: researchgate.net
  4. Barriga, A. (2008) Hodnotenie skúmaného mexického vysokoškolského vzdelávania. Obnovené 10. decembra od Raco: raco.cat
  5. Barriga, A. (2009) Akreditácia programov (študijné plány). Medzi formalizmom a vzdelávacími procesmi. Získané 10. decembra 2018 od UNAM: vzostupu.unam.mx