Zdieľam:
Charakteristiky modelu Gavilan, kroky a príklady
Gavilan model je štvorstupňový systém vyvinutý na pomoc pri akademických skúškach a riešení problémov pomocou racionálneho prístupu. Používa sa najmä v oblasti vzdelávania, ale dá sa aplikovať na všetky situácie, v ktorých sa vyžaduje zhromažďovanie a uplatňovanie informácií.
Hlavným účelom modelu Gavilán je ukázať praktický spôsob, akým sa výskumníci alebo študenti môžu sústrediť na proces zhromažďovania informácií. Týmto spôsobom je to sprievodca pre tých ľudí, ktorí potrebujú použiť dôvod na vyriešenie konkrétneho problému.
Spočiatku bol vyvinutý Gabriel "Gavilán" Piedrahita, ktorý ho používal na výučbu študentov, aby robili výskum bez nutnosti "kopírovať a vkladať" informácie z internetu. Odvtedy sa jeho používanie rozšírilo, a to vďaka analýze uskutočnenej v rámci všetkých výskumov.
index
- 1 Charakteristiky
- 1.1 Navrhnuté pre prácu v triede
- 1.2 Zameranie na konkrétnu tému
- 1.3 Nedostatok záverečnej úvahy
- 2 kroky
- 2.1 Krok 1: definujte problém
- 2.2 Krok 2: Vyhľadávanie a vyhodnocovanie informácií
- 2.3 Krok 3: analýza informácií
- 2.4 Krok 4: syntetizovať a používať informácie
- 3 Príklad
- 3.1 Krok 1: predstavte úvodné otázky
- 3.2 Krok 2: Vyhľadávanie a vyhodnocovanie informácií
- 3.3 Krok 3: analýza informácií
- 3.4 Krok 4: použite informácie
- 4 Odkazy
rysy
Model Gavilán bol vyvinutý pre jeho použitie v učebniach, ako spôsob, ako naučiť študentov zbierať informácie a vykonávať testy správne.
Preto mu to dalo sériu konkrétnych vlastností, ktoré nemožno pochopiť bez pochopenia tohto pozadia. Ďalej uvidíme niektoré z najdôležitejších.
Myslel na prácu v triede
Keďže hlavnými užívateľmi modelu Gavilán boli študenti základného a stredoškolského vzdelávania, je to model zhromažďovania veľmi zjednodušených informácií. Každý zo štyroch krokov, ktoré ho tvoria, je veľmi dobre štruktúrovaný, takže je veľmi ľahké ho sledovať.
Na druhej strane, pôvodný model mal sériu odporúčaní a didaktických nástrojov určených na učenie učiteľa, ako ho aplikovať v rámci tried..
Zamerané na konkrétnu tému
Opäť platí, že jeho hlavným využitím by boli deti, model Gavilán sa zameriava na štúdium špecifických tém alebo zručností namiesto širších..
To sa premieta napríklad do použitia veľmi krátkych aktivít a krokov tak, aby ich mladí študenti mohli jednoducho sledovať..
Nedostatok záverečnej reflexie
Na rozdiel od mnohých iných modelov zhromažďovania a analýzy informácií model Gavilán nenavrhuje posledný krok, v ktorom sa analyzujú všetky predchádzajúce..
To sa deje preto, lebo sa to považovalo za spôsob, ako naučiť študentov zbierať údaje, a nie ako metódu vedeckého výskumu..
kroky
Model Gavilán je rozdelený do štyroch hlavných krokov: definovať problém, vyhľadávať a vyhodnocovať informácie, analyzovať informácie a syntetizovať ich a používať.
Na druhej strane tieto štyri kroky predstavujú niekoľko pododdielov; ďalej uvidíme zhrnutie všetkých týchto.
Krok 1: definujte problém
Skôr ako začnete skúmať akúkoľvek tému, je potrebné uviesť v poriadku, čo chcete objaviť, alebo aké otázky chcete odpovedať..
Toto sa robí preto, aby sa zabránilo tomu, aby študenti začali zbierať informácie bez toho, aby zastavili premýšľanie o tom, čo už poznajú a čo nevedia o téme..
Na dosiahnutie tohto cieľa model Gavilán obsahuje štyri čiastkové kroky:
Predstavte prvú otázku
Prvá vec, ktorú musíme urobiť, je položiť si otázku, ktorá vedie naše vyšetrovanie. Čo chceme vedieť alebo objaviť? Ktorá otázka môže byť relevantnejšia pre tému, na ktorú sa chceme pýtať?
Tieto počiatočné otázky musia byť komplexné a musia obsahovať niekoľko aspektov tak, aby viedli k mnohým ďalším otázkam ak efektívnemu využívaniu zozbieraných informácií..
Analyzujte otázku
Otázka, ktorú sme si vybrali, nám pomôže lepšie organizovať informácie? Akú hypotézu by sme mohli navrhnúť z prvej otázky? Aký druh informácií potrebujeme na to odpovedať??
Formulovať plán
Akonáhle študenti presne vedia, čo potrebujú vedieť, aby porozumeli téme do hĺbky, ďalším krokom je urobiť prvý plán, ako zbierať všetky relevantné informácie. Na to je najdôležitejšie rozhodnúť o tom, ktoré podtémy je potrebné preskúmať.
Opýtajte sa ďalšie otázky
V prípade, že téma je veľmi široká, je potrebné položiť niekoľko otázok navyše k prvej. Týmto spôsobom budú študenti pri vyhľadávaní informácií dôkladne oboznámení.
Krok 2: Vyhľadávanie a vyhodnocovanie informácií
V druhom kroku študenti vyberajú a používajú rôzne nástroje na zhromažďovanie všetkých informácií potrebných pre ich výskum.
Aby bolo možné tento krok vykonať správne, nie je len potrebné nájsť informácie o danej téme, ale aj analyzovať, či sú informácie relevantné a správne..
Internet je skvelým zdrojom údajov o všetkých druhoch tém, ale študenti by mali byť opatrní so zdrojmi, ktoré si zvolia pre svoj výskum. Učiteľ by mal učiť deti, aby rozlišovali medzi spoľahlivými webovými stránkami a tými, ktoré to nie sú.
Krok 3: analýza informácií
Akonáhle sú všetky relevantné informácie zozbierané zo spoľahlivých zdrojov, študenti by mali byť schopní analyzovať ich a vytvoriť na nich koherentný príbeh.
Na to je najdôležitejšie, aby využili svoju schopnosť syntézy a aby sa pokúsili odpovedať na počiatočnú otázku aj na sekundárne otázky.
Krok 4: syntetizovať a používať informácie
Nakoniec, študenti musia byť schopní použiť všetky informácie, ktoré zozbierali, aby získali všeobecný záver a vytvorili s nimi konkrétny produkt.
Tento produkt sa môže pohybovať od PowerPoint prezentácie až po komplexnejšiu výskumnú správu.
príklad
Ďalej bude stručne predstavený príklad, ako realizovať výskumný proces pomocou modelu Gavilán. Predmetom štúdia by bol vplyv cukru na zdravie, s cieľom vytvoriť výstavu v triede pred ostatnými spolužiakmi..
Krok 1: predstavte úvodné otázky
Prvá otázka by bola nasledujúca: Aký vplyv má cukor na naše zdravie? Aby bolo možné zadať viac predmetu, bolo možné pridať niekoľko sekundárnych otázok, ako napríklad:
- Je zdravé jesť veľa cukru?
- Aký je vzťah medzi cukrom a nadváhou?
Krok 2: Vyhľadávanie a vyhodnocovanie informácií
V tomto druhom kroku by bolo potrebné vybrať spoľahlivé zdroje na zhromažďovanie potrebných informácií. V tomto prípade by sme mohli využiť aj údaje z Ministerstva zdravotníctva, vedecký výskum publikovaný v časopisoch, stránky týkajúce sa výživy.
Krok 3: analýza informácií
Keď sa na túto tému zhromaždí dostatok údajov, ďalším krokom bude ich analýza, kým nebudú schopní vytvoriť súvislý diskurz o vplyve cukru na naše zdravie..
Preto by sme mali byť schopní pochopiť, prečo niektoré údaje odporujú a čo je podľa najnovšieho vedeckého výskumu na túto tému zložité a zložité..
Krok 4: Použite informácie
Akonáhle z informácií vznikne koherentná reč a keďže cieľom je urobiť prezentáciu v triede, bolo by potrebné urobiť príjemnú a jednoduchú prezentáciu..
Pre tento účel je jedným z najlepších spôsobov, ako vytvoriť sériu snímok, ktoré zbierajú najdôležitejšie body, ktoré boli objavené na túto tému.
referencie
- "Gavilán Model" v: Mindomo. Zdroj: marec 15, 2018 z Mindomo: mindomo.com.
- "Model Gavilán" v: Výskumné modely. Zdroj: marec 15, 2018 z Modely výskumu: modinvest.weebly.com.
- "Kompetencia riadiť informácie (CMI)" v: Eduteka. Zdroj: 15. máj 2018 z Eduteka: eduteka.icesi.edu.co.
- "Model Gavilán" v: MindMeister. Zdroj: marec 15, 2018 od MindMeister: mindmeister.com.
- "Model Gavilána" v: Národný inštitút vzdelávacích technológií a príprava učiteľov. Zdroj: 15. mája 2018 Národného inštitútu vzdelávacích technológií a prípravy učiteľov: ite.educacion.es.