Zdieľam:
Charakteristiky a príklady zmiešaného výskumu
zmiešaného výskumu ide o typ výskumu, v ktorom výskumník využíva na získanie výsledkov viac ako jednu metódu. Vo väčšine prípadov ide o rozvoj výskumu, ktorý kombinuje kvantitatívnu metodiku s kvalitatívnou, aby sa dosiahli rozsiahlejšie výsledky.
Vzhľadom na svoju povahu sa tento typ vyšetrovacej metodiky niekedy nazýva multimetodológia. Používa sa vždy, keď možno problém výskumu lepšie objasniť pomocou kvantitatívnych a kvalitatívnych informácií namiesto jedného alebo druhého.
Použitím oboch typov metód sú získané údaje presnejšie, pretože eliminuje chybový faktor, ktorý majú obe metódy pri individuálnom použití. Jednou z výhod zmiešaného vyšetrovania je možnosť vykonania „triangulácie“ metód alebo jednoduchosti štúdia toho istého javu rôznymi spôsobmi..
index
- 1 Charakteristiky
- 1.1 Schopnosť získať informácie
- 1.2 Rozmanitosť metodických výsledkov
- 1.3 Nástroje
- 1.4 Vývoj
- 1,5 Čas
- 2 Príklady
- 2.1 Scenár č
- 2.2 Scenár č
- 3 Odkazy
rysy
Schopnosť získať informácie
Jedným z prvkov, ktorý robí zmiešaný výskum životaschopným, je jeho schopnosť získať informácie o výskumnom probléme, ktorý má málo vedomostí.
Toto je reprezentované v skúškach, kde je najprv potrebné získať informácie o premenných problému a potom vypracovať zvyšok štúdie. Namiesto vykonávania dvoch samostatných štúdií je praktickejšie použiť kvantitatívne a kvalitatívne metódy spoločne na vytvorenie jedinečného výskumu.
Táto rovnaká kapacita pomáha zabrániť tomu, aby bolo potrebné vyvinúť viac ako jedno vyšetrovanie na potvrdenie výsledkov druhého; to platí aj pre vyšetrovania, ktoré môžu viesť k nejednoznačným výsledkom.
Aby sa zabránilo vývoju viac ako jedného vyšetrovania, ktoré objasní výsledky, kombinujú sa dve metodiky a získajú sa konkrétnejšie výsledky.
Rozmanitosť metodických výsledkov
Použitím oboch metód tieto vyšetrenia robia kvantitatívne a kvalitatívne metódy navzájom sa dopĺňajúcimi. To znamená, že nevýhody každej metódy sú potlačené a dosiahnuté výsledky sú uspokojivejšie.
Vo vyšetrovaniach, kde sú potrebné nejasnosti a nestranné reakcie, môže byť kvalitatívna metodika kontraproduktívna; použitím zmiešanej metódy je minimálna odchýlka chyby minimalizovaná, čo je v rozpore s odpoveďami získanými z kvalitatívnej metódy s hodnotami získanými kvantitatívne.
náradie
Vývoj nástrojov pre zmiešané vyšetrovanie je zvyčajne omnoho všestrannejší ako vyšetrovanie v rámci jednej metódy.
Kombinácia prvkov oboch typov výskumu umožňuje vytvárať prieskumy a rozhovory s prepracovanejšími odpoveďami, ktoré slúžia na získanie zmiešaných výsledkov.
To znamená, že zmiešané nástroje umožňujú výskumníkovi kombinovať otázky tak, aby výsledky prinášali oveľa efektívnejšie odpovede.
vývoj
V dôsledku použitia nových nástrojov a vypracovania dvoch metód sa môže výskum veľmi ťažko rozvíjať.
Je pravdepodobné, že kombinovanie oboch metód bude pre výskumného pracovníka zložité, takže môže byť potrebné, aby zmiešaný výskum vykonávali viac ako jeden jednotlivec..
Vlastné ťažkosti tohto typu výskumu znamenajú, že je potrebných viac ľudských a fyzických zdrojov, ako aj väčšie množstvo času na efektívne vyvinutie zmiešaného vyšetrovania..
Ďalším problémom, ktorý môže vzniknúť počas vývoja, je implementácia jednej metódy spolu s inou.
Aj keď je to najväčší prínos zmiešaného výskumu, nie je vždy ľahké aplikovať súčasne dve metódy. Vývoj nástroja môže byť dosť komplikovaný, pretože vytvorenie platných otázok pre dve metodiky nie je vždy jednoduché.
Rovnako nezrovnalosti, ktoré výsledky ukazujú, nemusia byť ľahko zistiteľné. Vo výskume, kde sa používa iba jedna metodika, je detekcia chýb jednoduchá.
Pri použití dvoch rôznych systémov je však zvyčajne ťažšie rozpoznať, čo je potrebné zmeniť, aby boli výsledky správne..
čas
Existuje niekoľko typov zmiešaných vyšetrovaní podľa okamihu, v ktorom sa vykonáva každá metodika.
V niektorých prípadoch je dôležité, aby sa kvantitatívne údaje získali skôr ako kvalitatívne, ale v inom je lepšie, aby nastal opak. Závisí to od výsledku, ktorý chcete získať, a musí sa vziať do úvahy pred začatím vyšetrovania.
Súčasný zmiešaný výskum
V súbežných skúškach sa súčasne získavajú kvantitatívne a kvalitatívne údaje. Ani jeden z nich nemá pri vyšetrovaní prednosť.
Sekvenčný zmiešaný výskum
Postupné vyšetrovanie má dva stupne, v ktorých sa výskum vykonáva. Každá etapa slúži na vykonanie inej metodiky a použitie každého z nich bude závisieť od úsudku skúšajúceho.
Viacúčelový zmiešaný výskum
V tomto type výskumu výskumník vykonáva proces zberu kvantitatívnych a kvalitatívnych údajov v dlhšom časovom období.
Čas nie je pre tieto vyšetrovania také výrazné obmedzenie a proces môže trvať dlhšie ako obvykle.
Príklady
Scenár č
Ideálny scenár pre zmiešaný výskum vzniká, keď sa chystáte vykonať prieskum rôznych rodín o výsledkoch konkrétneho odevného bielidla.
Keď sa získajú výsledky prieskumu, možno budete potrebovať viac informácií o používaní bielidla v tejto domácnosti.
V tomto prípade sa po spracovaní údajov prvej metodiky získajú podrobnejšie informácie prostredníctvom rozhovorov s dvoma alebo viacerými účastníkmi prieskumu..
Týmto spôsobom sa informácie získané v prvom kroku prešetrovania môžu doplniť o informácie získané v druhej fáze.
Scenár č
Ďalším príkladom, kde je metodika invertovaná, je, keď chcete viesť rozhovor o type zákazníkov, ktorí navštevujú obchod. V tomto prípade sú vedúci obchodu vypočúvaní, aby mohli kvalitatívne určiť informácie.
Po získaní informácií sa pripraví nástroj vo forme prieskumu na základe získaných údajov. Týmto spôsobom sa prieskum, ktorý sa má vykonať, spracuje s oveľa väčšou presnosťou a získané výsledky sú konkrétnejšie.
referencie
- Výskum zmiešaných metód, FoodRisc Resource Center, (n.d.). Prevzaté z foodrisc.org
- Výskum zmiešaných metód, American Public University System, (n.d.). Prevzaté z libguides.com
- Multimetodológia: Smerom k rámcu pre metódy miešania, J. Minguers a J. Brocklesby, 1997. Prevzaté z sciencedirect.com
- Multimethodológia, Wikipedia en Español, 2018. Prevzatá z wikipedia.org
- Zmiešané metódy: integrácia kvantitatívnych a kvalitatívnych údajov a analýza pri štúdiu lekárskych domovských modelov zameraných na pacienta; J. Wisdom a J. Cresswell, 2013. Prevzaté z ahrq.gov