Súhrnné hodnotiace charakteristiky, typy a príklady

 sumatívne hodnotenie je to proces, prostredníctvom ktorého sa študujú výsledky vzdelávacieho procesu po jeho dokončení. Jej hlavným cieľom je preveriť, koľko študentov sa naučilo, a preto sa zameriava na zhromažďovanie informácií a rozvoj spoľahlivých metód hodnotenia.

Cieľom tejto štúdie o tom, čo sa študenti naučili, je porovnať ho s referenčným štandardom takým spôsobom, aby sa pedagógovia uistili, že splnili ciele navrhované vzdelávacím systémom. Na druhej strane môžu tiež slúžiť na modifikáciu vyučovacieho prístupu založeného na získaných výsledkoch.

Vo výchovných kontextoch, v ktorých sa používa, sumatívne hodnotenie vo všeobecnosti nadobúda veľký význam. Výsledky tohto procesu sa zvyčajne prejavujú vo forme stupňov alebo známok, ktoré študenti získajú ako svedectvo o ich výkone v procese učenia..

index

• 1 Charakteristiky
  • 1.1 Moment dokončenia
  • 1.2 Meranie dosiahnutia vzdelávacích cieľov
  • 1.3 Zameranie na študentov a systém
  • 1.4 Môžu obsahovať kvalitatívne aj kvantitatívne údaje
  • 1.5 Obvykle sa premieňajú na konkrétne údaje
• 2 Typy
  • 2.1 Záverečná skúška
  • 2.2 Čiastočná skúška
  • 2.3 Praktické práce
  • 2.4 Ústna prezentácia
  • 2.5 Záverečný projekt
• 3 Príklady
• 4 Odkazy

rysy

Sumatívne hodnotenie je zodpovedné za štúdium efektívneho vzdelávacieho procesu prostredníctvom procesu merania toho, čo sa naučili študenti..

Je to v protiklade s cieľom formatívneho hodnotenia, ktoré predstiera najmä prijímanie spätná väzba študentov na zlepšenie vyučovacieho procesu.

Hoci existuje niekoľko spôsobov, ako vykonať sumatívne hodnotenie, všetky z nich majú určité spoločné znaky. Ďalej uvidíme najdôležitejšie:

Moment dokončenia

Vzhľadom na svoju povahu by sa tento typ hodnotenia výkonnosti mal vykonávať na konci cyklu vo vzdelávacom procese.

Môže k tomu dôjsť rôznymi spôsobmi: skúškou na konci každého predmetu, formou záverečnej skúšky alebo testom na konci celého vzdelávacieho cyklu (ako je napríklad selektivita)..

Meranie dosiahnutia vzdelávacích cieľov

Aby bolo možné určiť, aký účinný je vzdelávací proces, musia sa ľudia zodpovední za vykonanie súhrnného hodnotenia spoliehať na tie isté ciele..

Preto sa vo všetkých vzdelávacích oblastiach navrhuje séria kompetencií, ktoré majú študenti získať na konci procesu.

Čím podrobnejšie sú tieto kompetencie, tým jednoduchšie bude vykonať sumatívne hodnotenie; a rovnako bude ľahšie zamerať sa na slabé stránky vzdelávacieho programu, ak nejaké existujú.

Zamerajte sa na študentov aj systém

Všeobecne platí, že užitočnosť sumatívnych hodnotení je dvojaká. Na jednej strane pomáhajú študentom spoznať oblasti, v ktorých potrebujú pracovať viac, a učitelia im pomáhajú rozhodnúť, či sú ich študenti pripravení prejsť na ďalšiu úroveň vzdelávacieho systému..

Na druhej strane, dobré hodnotenie tohto typu bude užitočné aj pri určovaní, či vzdelávací program poskytuje dobré výsledky alebo nie.

Ak väčšina študentov nebola schopná dosiahnuť navrhované ciele, bude potrebné zmeniť zameranie a vyskúšať nové veci, kým sa výsledky nezlepší..

Môžu zahŕňať kvalitatívne aj kvantitatívne údaje

Hoci väčšina informácií sa získava v súhrnných hodnoteniach pomocou testov, testov alebo štandardizovaných testov, pedagógovia môžu tiež prispieť k kvalifikácii práce svojich študentov prostredníctvom pozorovaní o tom, ako pracovali počas celého štúdia. procesu.

V určitých vzdelávacích kontextoch tak môže úsilie a vytrvalosť mierne modifikovať objektívne výsledky merané kvantitatívnymi testami sumatívnych hodnotení..

Zvyčajne sa stávajú konkrétnymi údajmi

Vzhľadom na špecifické ciele sumatívnych hodnotení musia mať učitelia na konci toho istého projektu konkrétnu hodnotu, ktorá sumarizuje výkonnosť ich študentov v procese učenia. Vo všeobecnosti to zvyčajne vedie k poznámke.

typ

Všetci ľudia, ktorí prešli vzdelávacím systémom, budú oboznámení s rôznymi spôsobmi, ktoré môže mať sumatívne hodnotenie. Ďalej uvidíme niektoré z najbežnejších.

Záverečná skúška

Najzákladnejšou formou sumatívneho hodnotenia je ten, ktorý má formu skúšky na konci školského roka. V tomto písomnom teste budú študenti musieť preukázať vedomosti, ktoré nadobudli na predmet počas celého vzdelávacieho obdobia.

Niekedy môžu tieto skúšky hodnotiť aj o niečo kratšie obdobia, napríklad štvrťrok alebo štvrťrok.

Čiastočná skúška

Tento typ testu sa vykonáva v prípade, že výučba určitej témy bola ukončená v kontexte širšieho predmetu.

Frekvencia, s akou sa čiastkové skúšky uskutočňujú, sa líši od jedného predmetu k druhému: môžu byť z denných testov na testy, ktoré sa aplikujú raz za niekoľko mesiacov.

Praktická práca

Praktická práca sa snaží objektívnejšie merať učenie sa o konkrétnom predmete, pričom bude dbať na vedomosti získané študentmi prostredníctvom realizácie praktickej úlohy..

Hlavným rozdielom tohto typu hodnotiaceho nástroja s predchádzajúcimi je, že meria nielen teoretické vedomosti, ale aj schopnosť ich aplikovať v reálnom kontexte..

Ústna prezentácia

Tento hodnotiaci nástroj má takú zvláštnosť, že slúži nielen na hodnotenie vedomostí, ktoré študenti nadobudli v priebehu vzdelávacieho procesu, ale aj na ich komunikačné a expozičné schopnosti..

Záverečný projekt

Pri ukončení určitých vzdelávacích období, ako je napríklad vysokoškolské vzdelanie alebo doktorát, je potrebné predstaviť projekt, ktorý kondenzuje vedomosti získané počas všetkých predchádzajúcich rokov. Tento projekt je zvyčajne oveľa komplexnejší ako jednoduchá praktická práca av mnohých prípadoch môže trvať mesiace alebo roky práce.

Príklady

Nižšie sa pozrieme na niektoré z najbežnejších príkladov súhrnných hodnotiacich nástrojov:

- Ukončenie záverečnej skúšky pre každý predmet študovaný v inštitúte na konci každého školského roka.

- Selektivita, séria testov, ktoré merajú poznatky získané v bakalárskej práci s cieľom posúdiť, či osoba môže vstúpiť na vysokú školu alebo nie..

- Záverečný projekt, projekt realizovaný v poslednom roku vysokoškolského štúdia, v ktorom musia študenti aplikovať všetky získané vedomosti.

referencie

1. "Typy hodnotenia" v: Consellería of Culture, Education a University Ordination. Zdroj: 27. apríla 2018 Ministerstva kultúry, vzdelávania a univerzitného plánovania: edu.xunta.gal.
2. "Rozdiely medzi formatívnym a sumatívnym hodnotením" v: Flipped Classroom. Zdroj: 27. apríla 2018 zo služby The Flipped Classroom: theflippedclassroom.es.
3. "Sumatívne hodnotenie" v: Sprievodca. Zdroj: 27. apríla 2018 z Príručky: educacion.laguia2000.com.
4. "Definícia súhrnného hodnotenia" v: Pojem a definícia. Zdroj: 27. apríla 2018 z Koncepcie a definície: conceptodefinicion.de.
5. "Kľúčové rozdiely medzi sumatívnym hodnotením a formatívnym hodnotením" v časopise Virtual Education Magazine. Zdroj: 27. apríl 2018 z časopisu Virtual Education Magazine: revisiontaeducacionvirtual.com.