Zameranie na kompetenčné charakteristiky, nadácie a vplyv

 kompetencie je to vzdelávací model založený na výučbe vedomostí takým spôsobom, že sa nachádzajú v špecifickom kontexte, pre ktorý sú užitočné. Týmto spôsobom sa to, čo sa učí, chápe ako užitočné a nevyhnutné, pretože je určené na pomoc študentom pri riešení situácií v reálnom svete.

Tvárou v tvár tradičnému vzdelávaniu, ktoré sa zameriava na zapamätanie si čistých údajov bez veľkého významu pre študentov, sa vzdelávanie prostredníctvom súťaže zameriava na získavanie poznatkov prostredníctvom experimentovania a praxe. Je to oveľa dynamickejší prístup, v ktorom študenti prestávajú byť iba príjemcami informácií.

Dva základné piliere vzdelávania podľa kompetencií sú funkčnosť a význam učenia. Na dosiahnutie týchto dvoch cieľov a zároveň odovzdávanie poznatkov študenti pracujú na svojich hodnotách, zručnostiach a schopnostiach.

index

• 1 Charakteristiky a základy
  • 1.1 Väčšia špecifickosť vzdelávacej jednotky
  • 1.2 Postupné získavanie vedomostí
  • 1.3 Modularita vedomostí
  • 1.4 Zamerajte sa na učňov
• 2 Vplyv na vzdelávací proces
• 3 Odkazy

Charakteristiky a základy

Vo vzdelávacom kontexte je kompetencia definovaná ako „rozvoj komplexných schopností, ktoré umožňujú študentom myslieť a konať v rôznych oblastiach“ (Cecilia Braslavsky).

Už niekoľko desaťročí sa vzdelávacie systémy vyvíjajú, takže v súčasnosti sa kompetencie niekedy používajú ako základ učebných osnov študentov. Kompetencie v tomto kontexte sú definované ako problémy, ktoré by študenti mali byť schopní vyriešiť po ukončení vzdelávacieho procesu.

Najdôležitejším pokrokom vo vzdelávaní podľa kompetencií je zanechanie zapamätania si teoretických údajov ako jedinej miery vedomostí.

Najnovšie štúdie o učení poukazujú na to, že čistá pamäť je najhoršou metódou na udržanie učenia a že naopak, zavádzanie poznatkov do praxe ju posilňuje na oveľa dlhšiu dobu..

Najdôležitejšie charakteristiky kompetenčného prístupu sú tieto:

- Väčšia špecifickosť vzdelávacej jednotky.

- Postupné získavanie vedomostí.

- Modularita vedomostí.

- Zamerajte sa na učňa.

Väčšia špecifickosť vzdelávacej jednotky

V tradičnom vzdelávaní je jediný spôsob, ako zistiť, či študent získal nové vedomosti, prostredníctvom skúšky alebo testu, v ktorom budú musieť otestovať svoje učenie. Tieto skúšky sa zvyčajne vykonávajú z času na čas, takže v jednom teste sa zvyčajne testuje niekoľko jednotiek vedomostí..

Naopak, v kompetenčnom vzdelávaní môže byť každá nadobudnutá zručnosť alebo vedomosť testovaná oddelene a ľahšie..

Napríklad študent, ktorý sa učí hrať na husliach, môže preukázať, že zvládol schopnosť držať luku správne v krátkom čase, bez toho aby na to musel skúšať..

Tento spôsob kontroly získavania vedomostí je možný, pretože v kompetenčnom prístupe sú vzdelávacie jednotky menšie a špecifickejšie.

Postupné získavanie vedomostí

Vzhľadom na toto rozdelenie kompetencií vo veľmi malých jednotkách sa učenie uskutočňuje postupne, tak, aby študent mohol postupne a logicky získavať nové vedomosti..

Keď sa vrátime k predchádzajúcemu príkladu, niekto, kto má záujem naučiť sa hrať na husle, najprv precvičí správny spôsob, ako ho držať; potom pohyb luku na strunách. Až keď zvládnete tieto dve zručnosti, prejdete na ďalšiu fázu, kde môžete začať hrať jednoduché melódie.

Tento prístup je úplne odlišný od tradičného vzdelávania, kde zvyčajne trvá niekoľko mesiacov, kým študent dostane určitý druh vzdelávania. spätná väzba o tom, či ste sa učili správne.

Týmto spôsobom sa mnohí študenti snažia získať všetky vedomosti, ktoré sa mali naučiť počas štvrťroka len vtedy, keď musia čeliť skúške.

Modularita vedomostí

Kvôli väčšiemu rozdeleniu medzi jednotlivými časťami učenia sa študent môže zamerať na precvičovanie iba tých zložiek, ktoré ešte nemajú dominantné postavenie..

To je opak toho, čo sa deje v tradičnom vzdelávaní, keď študent pozastaví skúšku z piatich predmetov, bude ju musieť opakovať napriek tomu, že zlyhal len v dvoch z nich..

Preto je v kompetenčnom prístupe učenie rýchlejšie. Odhalením ich slabých stránok sa môže študent zamerať na ich zlepšenie, aby ich pozornosť a úsilie priniesli oveľa viac výhod.

Zamerajte sa na učňa

V tradičnom vzdelávacom systéme sa študenti považujú za pasívnych príjemcov vedomostí; Úlohou učiteľa je odovzdať to, čo vie. V tomto prístupe sú študenti považovaní za "prázdne bridlice".

Posledné štúdie o učení však ukazujú, že pasívny príjem informácií nevedie k dobrému získavaniu poznatkov. Preto sa v kompetenčnom prístupe kladie dôraz na študenta. On je ten, kto musí praktizovať a snažiť sa vytvárať nové učenia.

V tomto vzdelávacom modeli je úlohou pedagóga uľahčiť učenie sa svojich študentov. Môžete to urobiť napríklad tak, že upozorníte na nedostatky alebo navrhnete cvičenia, ktoré sa majú zlepšiť rýchlejšie.

Vplyv na vzdelávací proces

Kompetenčný prístup sa už viac ako jedno storočie využíva v určitých vzdelávacích oblastiach, najmä tých, ktoré sa týkajú získavania zručností. Niektoré z týchto oblastí môžu byť napríklad hudobné alebo športové vzdelávanie.

V posledných desaťročiach sa však vo formálnom vzdelávacom systéme kládol väčší dôraz na zavedenie vzdelávania založeného na kompetenciách. Jedným z najznámejších projektov v tejto oblasti je škola British Summerhill, ktorá obhajovala slobodu študentov vybrať si vlastné učenie podľa svojich záujmov..

Pokiaľ ide o tradičné školy, v niektorých sektoroch vzdelávania sa postupne zavádzal prístup založený na kompetenciách. Tento spôsob chápania vzdelávania je prítomný najmä v týchto oblastiach:

- Odborné vzdelávanie, kde sa zameriava na získavanie zručností.

- Bolonský plán pre vysokoškolské štúdium, kde sa teória musí doplniť relevantnými postupmi pre učené predmety.

- Niektoré sektory stredoškolského vzdelávania - ako napríklad rozsah prístupu - kladú menší dôraz na čisté znalosti a viac na prax.

Súčasný vzdelávací systém sa však stále zameriava na teóriu a veľmi málo na získavanie poznatkov prostredníctvom praxe.

referencie

1. "Zameranie na kompetencie" v: Medzinárodný úrad pre vzdelávanie. Zdroj: Medzinárodný úrad pre vzdelávanie: marec 2018: ibe.unesco.org.
2. "Zameranie na kompetencie" v: Gob.mx. Zdroj: 6 marec 2018 from Gob.mx: gob.mx.
3. "Vzdelávanie založené na kompetenciách" v: Wikipedia. Zdroj: marec 6, 2018 z Wikipédie: sk.wikipedia.org.
4. „Dôležitosť kompetenčného prístupu vo vzdelávacom systéme“ v: Vzdelávanie a podnikanie. Získané do: 6. marca 2018 vzdelávania a podnikania: educacionyempresa.com.
5. "Tradičná výučba versus vyučovanie prostredníctvom kompetencií" v: Educalab. Zdroj: 6. marca 2018 z Educalab: blog.educalab.es.