Vzdelávacie softvér Vlastnosti, typy, výhody, nevýhody

vzdelávací softvér alebo inštruktáž je program určený špeciálne pre učiteľov a študentov na podporu vyučovacieho procesu. Tento softvér je určený výhradne na uľahčenie výučby a učenia.

Z tohto dôvodu, hoci na vyučovacie účely môžu byť použité aj iné typy softvéru, bude to považované za vzdelávací softvér len vtedy, ak je to jeho explicitný cieľ. Prvé vzdelávacie programy sa objavili v šesťdesiatych a sedemdesiatych rokoch dvadsiateho storočia, pričom najdôležitejší je systém PLATO a TICCIT..

Ako počítačová technológia napredovala vo všeobecnosti, tak aj technológia používaná pre vzdelávací softvér. Je napríklad obvyklé, že tieto programy majú dnes komponenty s prístupom na internet.

Tento softvér musí zahŕňať aktivity, ktoré sú pre študenta dôležité a ktoré vedú k získaniu vedomostí, zručností alebo kompetencií, ktoré učiteľ určil.

Z tohto dôvodu je nevyhnutné, aby si učiteľ starostlivo vybral typ softvéru, ktorý najlepšie vyhovuje ich vzdelávacím cieľom.

index

• 1 Hlavné charakteristiky vzdelávacieho softvéru
• 2 Typy vzdelávacieho softvéru
  • 2.1 Typ cvičenia a praxe
  • 2.2 Typ výučby
  • 2.3 Typ hry
  • 2.4 Typ riešenia problémov
• 3 Nevýhody
• 4 Odkazy

Hlavné črty vzdelávacieho softvéru

Ako už bolo uvedené, vzdelávací softvér je program vytvorený špeciálne na podporu rôznych úrovní vzdelávania.

Existujú určité charakteristiky, ktoré by vzdelávací softvér mali používať študenti, hoci to bude závisieť konkrétne od vlastností študentov (vek, kurz, okrem iného). Hlavnými charakteristikami sú:

- Môžu byť zamestnaní v akejkoľvek oblasti vzdelávania.

- Používajú interaktívne nástroje.

- Sú všestranné, pretože sa musia prispôsobiť charakteristikám rôznych typov užívateľov.

- Musí byť ľahko ovládateľný. Najdôležitejšou vecou je, aby ho mohol študent ľahko používať (v prípade, že sa používa bez dohľadu učiteľa). To znamená, rýchlo pochopiť, ako ju nainštalovať, ako ju uložiť a ako ju spustiť bez ďalšej pomoci.

- V závislosti od typu softvéru môže byť vzdelávací proces viac smerný alebo konštruktívnejší. Študent môže mať vedený proces, v ktorom sú uvedené odpovede, alebo proces, v ktorom program neponúka odpovede, ale chce byť študentom, ktorý sám analyzuje a dosahuje závery..

Typy vzdelávacieho softvéru

Je rozdelená do niekoľkých typov v závislosti od typu vzdelávacej funkcie, ktorá sa stretáva.

Typ cvičenia a praxe

To je tiež známe ako cvičebný softvér, pretože umožňuje študentom pracovať na problémoch alebo odpovedať na otázky a získať spätnú väzbu o správnosti alebo nie ich odpovede. Príkladom tohto typu softvéru sú praktické testy.

Tento typ softvéru je určený pre študentov, aby uviedli do praxe svoje poznatky o skutočnostiach, procesoch alebo postupoch, ktoré predtým študovali, ako posilnenie.. 

Zvyčajne sa spätná väzba zobrazuje prostredníctvom správ ako „Fajn!“ Alebo „Nie, skúste to znova“.

Typ výučby

Tento typ softvéru funguje ako učiteľ v tom zmysle, že poskytuje všetky informácie a aktivity potrebné na to, aby študent zvládol predmet; napríklad úvodné informácie, príklady, vysvetlenia, postupy a spätná väzba.

Tieto tutoriály sú navrhnuté tak, aby učili nový obsah krok za krokom cez celú inštruktážnu postupnosť, podobnú tomu, čo by učiteľ robil v triede a umožnil tak študentovi pracovať autonómne.

Cieľom je, aby sa študent mohol naučiť celý predmet bez toho, aby sa musel uchýliť k iným podporným alebo doplnkovým materiálom.

Typ simulácie

Je tiež známa ako simulácia a snaží sa modelovať reálne alebo imaginárne systémy na preukázanie fungovania študenta. Preto sa simulácie nepoužívajú na zavedenie nového obsahu, ale na precvičovanie a aplikáciu obsahu, ktorý je už viditeľný v reálnejšom prostredí.

Príkladom tohto typu softvéru je program, ktorý slúži na rozobranie žaby, a teda na získanie rovnakých informácií bez toho, aby museli zvieratá priamo manipulovať..

Simulácie môžu niečo naučiť alebo naučiť sa niečo robiť. To umožňuje študentom zažiť udalosti, ktoré z rôznych dôvodov môžu byť nebezpečné, drahé alebo ťažko dostupné.. 

Napíšte hru

Tento typ softvéru je tiež známy ako inštruktážne hry a snaží sa zvýšiť motiváciu učňov pridaním pravidiel a odmien k cvičeniam alebo simuláciám..

Tieto hry sa vyznačujú tým, že majú pravidlá, veľkú hodnotu zábavy a konkurencieschopnosti, s cieľom kombinovať zábavu s učením.

Z tohto dôvodu je pre profesorov zvyčajné, aby ho používali ako činnosť medzi vysvetleniami, aby si udržali pozornosť a motiváciu študentov a zároveň posilnili obsah..

Typ riešenia problémov

Tento typ softvéru je špeciálne navrhnutý na zlepšenie zručností pri riešení problémov. To možno dosiahnuť zlepšením celkovej zručnosti alebo vyriešením špecifických problémov s obsahom.

Tento program by mal poskytnúť príležitosť na vyriešenie problému (prostredníctvom cieľa), ponúknuť postupnosť činností alebo operácií (prostredníctvom procesu) a poskytnúť spôsob vykonávania kognitívnych operácií na dosiahnutie riešenia..

Týmto spôsobom majú študenti možnosť vytvoriť hypotézy a dať ich do testu, aby sa pokúsili vyriešiť prezentované problémy.

výhoda

- Softvér na cvičenie a prax má niečo pozitívne, čo dáva študentovi okamžitú spätnú väzbu a motivuje študentov k vykonávaniu cvičení, ktoré by mohli byť na papieri nudnejšie, napríklad pre matematiku, jazyk atď.. 

- Tutoriály zlepšiť motiváciu študentov a dať okamžitú spätnú väzbu, okrem študent môže ísť vlastným tempom

- Simulácie sú obzvlášť výhodné pre vedecké predmety, pretože umožňujú rýchlo vidieť procesy, ktoré sa zvyčajne nedali pozorovať, okrem uľahčenia realizácie experimentov a úloh, ktoré by mohli znamenať určité nebezpečenstvo..

- Vzdelávacie hry majú veľký význam pri motivovaní študentov.

- Softvér na riešenie problémov poskytuje príležitosti na realizáciu tejto zručnosti riadeným spôsobom.

nevýhody

- Je to typ softvéru, ktorý môžu učitelia zneužiť a aplikovať na témy, ktoré nie je vhodné opakovať v týchto typoch cvičení.

- Nevýhodou tutoriálov je, že neumožňujú študentovi budovať si vedomosti samostatne, ale namiesto toho dostanú jednotku, ktorá už bola naprogramovaná..

- Pokiaľ ide o inštruktážne hry, môžu často odpočítať vnútornú motiváciu od úlohy učiť sa a sústrediť sa viac pozornosti na výhru ako na učenie..

- Pokiaľ ide o programy na riešenie problémov, nie je jasné, do akej miery sa nadobudnutie týchto zručností prostredníctvom softvéru prenesie na každodennú prácu študentov..

referencie

1. Bocconi, S. a Ott, M. (2014). Prekonávanie koncepcií vzdelávacieho softvéru a podporných technológií. V M. Khosrow-Pour (vyd.), Využitie a dizajn vzdelávacích technológií pre zlepšené možnosti vzdelávania. Združenie riadenia informačných zdrojov
2. Cennamo, K., Ross, J. a Ertmer, P.A, (2013). Technologická integrácia pre zmysluplné používanie v triede: prístup založený na normách. Wadsworth Publishing.
3. Doering, A. a Veletsianos, G. (2009) Vyučovanie s inštruktážnym softvérom. V M.D. Roblyer a A. Doerings (vyd.), Integrácia vzdelávacích technológií do výučby (73 - 108). New Jersey: Pearson Education.
4. Pjanic, K. a Hamzabegovic, J. (2016). Budú budúci učitelia metodicky vycvičení na rozlíšenie dobrého od zlého vzdelávacieho softvéru? Prax a teória systémov vzdelávania, 11 (1), s. 36-44.
5. Ramazan, Y. a Kılıç-Çakmak, E. (2012). Agenti vzdelávacieho rozhrania ako sociálne modely na ovplyvnenie úspechu, postoja a udržania učenia. Počítače a vzdelávanie, 59 (2), str. 828-838.