Wolfgang Köhler životopis, teória učenia a ďalšie príspevky

Wolfgang Köhler (1887-1967) bol nemecký psychológ a jedna z najdôležitejších osobností vo vývoji Gestalt School. Narodil sa v roku 1887 v Estónsku a zomrel v Spojených štátoch v roku 1967. Tento autor uskutočnil dôležitý výskum na témy ako učenie, vnímanie a iné podobné mentálne zložky.

Jeho kariéra výskumníka začala jeho dizertačnou prácou, ktorú robil s Carl Stumpf na Univerzite v Berlíne (1909). Hlavnou témou tejto diplomovej práce bol konkurz. Neskôr, keď pracoval ako odborný asistent na univerzite vo Frankfurte, pokračoval vo vykonávaní experimentov v oblasti vnímania a sluchu.

Po účasti na experimente Maxa Wertheimera spolu s Kurtom Koffkom, títo tri skončili založením Gestaltskej školy na základe výsledkov tohto výskumu. Od tohto momentu pokračovali v skúmaní tém, ako je vnímanie a presadzovanie ich nového myslenia.

Niektoré z jeho najdôležitejších príspevkov boli jeho teórie o učení založené na experimentoch so šimpanzmi a jeho knihe Psychológia Gestalta, publikoval v roku 1929. Kvôli jeho otvorenej kritike vlády Adolfa Hitlera, Köhler utiekol do Spojených štátov, kde pokračoval vo vyučovaní až niekoľko rokov pred jeho smrťou..

index

• 1 Životopis
  • 1.1 Štúdie o procese učenia
  • 1.2 Opozícia voči nacistickému režimu
• 2 Teória učenia
  • 2.1 Teória učenia vhľadom
• 3 Ostatné príspevky
• 4 Odkazy

životopis

Köhler sa narodil v roku 1887 v Tallinne, potom volal Reval. Hoci mesto patrilo Ruskej ríši, jeho rodina bola nemeckého pôvodu, takže čoskoro po jeho narodení sa presťahovali do tejto európskej krajiny..

Počas svojho vzdelávania študoval tento psychológ na niekoľkých významných nemeckých univerzitách, vrátane toho v Tübingene, v Bonne a v Berlíne. V poslednom štúdiu ukončil dizertačnú prácu s Carl Stumpf, jedným z najvýznamnejších výskumníkov v oblasti psychológie.

V rokoch 1910 až 1913 pôsobil ako asistent na Psychologickom ústave vo Frankfurte. Tam sa zúčastnil slávneho experimentu zdanlivého pohybu Maxa Wertheimera spolu s Kurtom Koffkom. Po stretnutí v tomto prostredí dospeli traja k podobným záverom o vnímaní a rozhodli sa vytvoriť si vlastné hnutie.

Z tohto experimentu a jeho následných záverov Köhler, Wertheimer a Koffka vytvorili Gestaltskú školu, ktorej meno pochádza z nemeckého slovného spojenia "forma".

Mnohé zo základných myšlienok jeho teórií pochádzajú z diel niektorých učiteľov Köhlera, ako sú Stumpf alebo Ehrenfels..

Štúdie o procese učenia

V roku 1913 dostal Köhler pozíciu riaditeľa výskumného oddelenia Pruskej akadémie antropoidných vied na ostrove Tenerife. Tento psychológ tam pracoval šesť rokov a študoval správanie šimpanzov v rôznych podmienkach učenia.

Počas tejto doby napísal knihu o riešení problémov s názvom Myseľ ľudoopov. Vo svojom výskume zistil, že šimpanzy dokázali vymyslieť nové metódy na riešenie ťažkostí bez toho, aby museli vykonávať proces pokusu a omylu, ako sa predtým verilo..

S týmto výskumom Köhler vyvinul koncept "učenia sa vhľad, Ktorý by sa stal jedným z najdôležitejších psychológie. V skutočnosti, mnohí historici vidia diela tohto autora ako začiatok nového prúdu v rámci vyšetrovania myšlienky.

Vo svojej knihe Myseľ ľudoopov, Köhler povedal, že sa rozhodol študovať tieto zvieratá, pretože veril, že majú viac spoločného s ľuďmi ako s inými menej vyvinutými opicami. Myslel som si, že mnohé z jeho činov sú podobné našim, a chcel som sa dozvedieť viac o povahe inteligencie tým, že ich pozorujem.

Počas tejto doby bol Köhler veľmi kritický voči väčšine psychologických prúdov, ktoré v tom čase existovali. Okrem toho zdôraznil potrebu ponoriť sa viac do otázok, ako je inteligencia, učenie alebo ľudský rozvoj.

Opozícia voči nacistickému režimu

Adolfova Hitlerova strana prišla k moci v Nemecku na konci januára 1933. Počas prvých mesiacov Köhler verejne nevyjadril svoj názor na nacistov; Keď však politika oddeľovania židovských učiteľov od vyšetrovania ovplyvnila jeho bývalého mentora Maxa Plancka, psychológ sa rozhodol vyjadriť svoju nespokojnosť..

V apríli 1933 napísal Köhler článok s názvom "Konverzácie v Nemecku". Je to posledný článok uverejnený počas nacistického režimu, ktorý otvorene kritizuje stranu. Počas nasledujúcich mesiacov sa očakávalo, že psychológ bude zatknutý, ale nikdy sa s touto situáciou nestretol.

Koncom toho istého roku však Köhlerova situácia na univerzite prudko klesala. Keď v decembri 1933 odmietol založiť svoje triedy s nacistickým pozdravom, začal vo svojej triede nečakané záznamy od polície, ako aj zvýšený tlak zo strany svojich nadriadených..

V roku 1935, keď sa situácia stala neudržateľnou, sa Köhler rozhodol emigrovať do Spojených štátov, kde začal pracovať na univerzite v Swarthmore. Zostal tam dvadsať rokov, až kým v roku 1955 neopustil svoj post. Potom sa vrátil k výskumu na Univerzite Darthmouth.

Zároveň sa v roku 1956 stal prezidentom Americkej psychologickej asociácie, pravdepodobne najdôležitejšej inštitúcie v tejto disciplíne. Počas posledných rokov pokračoval vo vyučovaní v Spojených štátoch a zároveň sa snažil posilniť väzby s výskumníkmi zo slobodného Nemecka.

Teória učenia

Hlavné príspevky Köhlera k oblasti psychológie vznikli v čase, keď strávil štúdiom komunity šimpanzov na Tenerife..

Tento výskumník uskutočnil niekoľko pokusov so zvieratami, aby pochopil, ako procesy ako inteligencia alebo riešenie problémov pracujú v najrozvinutejších zvieratách..

Kým sa tieto experimenty neuskutočnili, prevládajúci prúd v psychológii povedal, že zvieratá sa dokážu učiť iba pokusom a omylom.

V skutočnosti, behaviorizmus (jeden z najdôležitejších psychologických teórií času) tvrdil, že ľudia sa naučili výlučne rovnakým spôsobom.

Köhler, aby overil pravdivosť týchto tvrdení, dal šimpanzom, s ktorými pracoval v rôznych zložitých situáciách, v ktorých museli konať kreatívnym spôsobom, ktorý nikdy nepozoroval na získanie odmeny.

Počas týchto experimentov sa zistilo, že šimpanzi boli schopní vykonávať nové správanie po tom, čo sa zamysleli nad najlepším spôsobom, ako získať cenu. Tak, pojem vhľad, čo sa týka učenia, ktoré závisí len od vnútorných faktorov a nie od vlastnej skúsenosti.

Teória učenia sa vhľad

Učenie sa vhľad že Köhler pozorovaný v šimpanzoch má množstvo základných charakteristík. Na jednej strane má a vhľad Znamená to jasne pochopiť podstatu situácie. Na druhej strane sa to nedosiahne prostredníctvom postupného učenia sa, ale v dôsledku nevedomých procesov a úvah.

Takže, mať vhľad, Osoba (alebo zviera) musí zbierať veľké množstvo údajov týkajúcich sa konkrétnej situácie. Neskôr, prostredníctvom hlbokej reflexie, je táto téma schopná generovať nové poznatky, ktoré vyplývajú zo spojenia skôr existujúcich myšlienok.

Na druhej strane Insights sú náhle a spôsobujú dôležité zmeny vo vnímaní problému. Keď sa objaví, jednotlivec je schopný vidieť vzory v problémoch, ktorým čelí, ktoré mu pomáhajú riešiť ich. Je to základný proces učenia prítomný len u ľudí a u niektorých vyšších zvierat.

Teória učenia vhľad Bolo to predtým a potom v oblasti psychológie, pretože to ukázalo dôležitosť čisto vnútorných procesov pri vytváraní nových poznatkov.

Z týchto prác sa začal formovať kognitívny prúd, ktorý by mal v nasledujúcich desaťročiach veľký význam.

Ostatné príspevky

Okrem jeho dôležitej práce ako zakladateľ školy Gestalt, a jeho výskum o učenie a fenomén vhľad, Köhler bol tiež dobre známy pre početné kritiky, ktoré urobil z niektorých prevažujúcich pohybov psychológie svojho času.

Na jednej strane vo svojej knihe Psychológia Gestalta, tento výskumník kritizoval koncept introspekcie. Tento nástroj bol jedným z najviac používaných v psychológii devätnásteho a začiatku dvadsiateho storočia. Vychádzal z myšlienky, že je možné dospieť k záverom o psychologických javoch tým, že sa venuje pozornosť vlastným myšlienkam a pocitom..

Köhler si myslel, že introspekcia je príliš subjektívna a nemá žiadnu spoľahlivosť, pokiaľ ide o výsledky, ktoré priniesla. Skutočnosť, že introspektoři neboli schopní replikovať svoje výsledky, tak pre neho prakticky zrušila experimenty uskutočnené s použitím tejto techniky..

Nakoniec si tiež myslel, že introspekčný výskum nemôže byť aplikovaný na riešenie ľudských problémov, ktoré by pre neho mali byť primárnym cieľom psychológie.

Na druhej strane Köhler tiež vyjadril kritiku proti prúdu známemu ako behaviorizmus, jeden z najdôležitejších na začiatku 20. storočia..

Výskumníci tejto vetvy sa pre neho príliš sústredili na pozorovateľné správanie a ponechali stranou iné premenné, ako napríklad vnútorné procesy.

referencie

1. "Wolfgang Köhler" v: National Academy Press. Zdroj: 03 február 2019 z Národnej akadémie Tlač: nap.edu.
2. "Wolfgang Kohler: Biografia a príspevky k psychológii" v: Štúdium. Zdroj: 03 február 2019 zo štúdia Study: study.com.
3. "Insight Learning" v: Psychestudy. Zdroj: 03 február 2019 from Psychestudy: psychestudy.com.
4. "Wolfgang Köhler" v: Britannica. Zdroj: 03 február 2019 zo spoločnosti Britannica: britannica.com.
5. "Wolfgang Köhler" v: Wikipédia. Zdroj: 03 február 2019 z Wikipédie: sk.wikipedia.org.