Forenzná psychológia, zvláštnosti, funkcie

forenznú psychológiu je uplatňovanie klinických špecialít na právne inštitúcie a osoby, ktoré prichádzajú do styku so zákonom. Je to križovatka medzi psychológiou a právnym systémom.

Nielenže sa používa klinická psychológia v forenznej psychológii, forenznej psychológii a výskume. Medzi dva dobré príklady patrí mnoho štúdií Elizabeth Loftusovej o identifikácii očitých svedkov a výskume Stephena Ceciho o detskej pamäti, navrhnuteľnosti a spôsobilosti svedčiť..

Najčastejšou funkciou forenzných psychológov je psychologické vyhodnotenie jednotlivcov, ktorí sú do právneho systému zapojení rôznymi spôsobmi. Hoci je potrebné mať odbornú prípravu v oblasti práva a forenznej psychológie, najdôležitejšie zručnosti a vedomosti, ktoré by mal forenzný psychológ mať, by mali byť klinické: klinické hodnotenie, rozhovory, písanie správ, verbálne komunikačné zručnosti a prípadová prezentácia.

Forenzní psychológovia konajú v širokej škále právnych otázok:

• Skúšky duševného stavu obžalovaných.
• Opatrovanie detí.
• Hodnotenie rizika násilia.
• Občianske právo (prípady ujmy na zdraví).
• Výskum v spoločenských vedách (napríklad vysvetľovanie akademického predmetu, akým je napríklad vyšetrovanie pamäti, porote).
• Sprostredkovanie / riešenie sporov.
• Výber poroty.

Aké znalosti a zručnosti by mal forenzný psychológ mať?

Forenzní psychológovia porovnávajú údaje z viacerých zdrojov na testovanie alternatívnych hypotéz. Dobrý forenzný psychológ spája silnú vedeckú základňu so silnými výskumnými zručnosťami.

Najdôležitejšie poznatky sú:

Pevné skúsenosti a odborná príprava v klinickej psychológii.

Pevné pochopenie vedeckej teórie a empirického výskumu (pochopenie vedeckej platnosti, návrh výskumu, štatistiky a testovanie).

Zručnosti kritického myslenia.

Hlboká znalosť sociálnych a kultúrnych otázok.

Právne znalosti (vrátane práva duševného zdravia, judikatúry a súdnych konaní).

Vynikajúce písacie schopnosti.

Pevné ústne prezentačné zručnosti.

Schopnosť udržiavať rovnováhu pri strese.

Počiatky forenznej psychológie

Termín Forenzná psychológia sa prvýkrát objavuje v rôznych publikáciách dvadsiateho storočia, hoci mnohí autori zdôrazňovali potrebu priniesť psychológiu na súdne procesy už niekoľko storočí..

V tejto súvislosti sa mnohí autori zaujímali o štúdium psychologických poznatkov potrebných na analýzu zámerov osôb obvinených z trestného činu.

Napríklad Mittermaier (1834) zdôrazňuje dôležitosť posudzovania vyhlásení svedkov pred vykonaním súdneho rozhodnutia.

Ďalším príkladom je lekár Friedrich, ktorý vo svojom „Systematickom manuáli súdnej psychológie“ prvýkrát zahrnoval pojem súdna psychológia, ktorý hovoril o potrebe poskytovať informácie z psychológie a antropológie súdnej činnosti..

V Nemecku a Taliansku, z nacionalistických hnutí, kriminologickej školy a masových štúdií kolektívnej psychológie sa objavujú prvé dôkazy o vývoji novej oblasti v psychológii..

Od svojho vzniku konsoliduje a zahŕňa čoraz viac oblastí činnosti v rámci súdnych procesov.

V našej krajine však stále musí pokračovať v rozvoji, aby psychológovia, ktorí sa chcú venovať tejto oblasti, mali úplnú a primeranú formáciu..

Špeciality forenznej psychológie

Vzhľadom na veľký dopyt psychológov do súdnych zásahov je potrebné rozvíjať rôzne špeciality, ktoré zabezpečia efektívnu prácu psychológov..

V Španielsku je cieľom definovať 9 špecifických oblastí právnej psychológie:

1. Forenznú psychológiu, expert alebo psychológiu aplikovali na súdy.

2. Väzenská psychológia.

3. Trestná psychológia alebo právna psychológia aplikovaná na policajnú funkciu.

4. Právna psychológia aplikovaná na riešenie konfliktov.

5. Psychológia svedectva.

6. Súdna psychológia.

7. Psychológia kriminálnej viktimizácie.

8. Trestná psychológia alebo psychológia kriminality.

9. Psychológia práce a organizácie uplatňovaná v systéme spravodlivosti.

Oblasti použitia

Forenzná psychológia môže poskytnúť cenné informácie, ktoré pomáhajú súdnemu riešeniu prakticky vo všetkých typoch súdnych prípadov.

Niektoré z najčastejších prípadov, v ktorých sa vyžaduje psychologické hodnotenie, sú:

• Obťažovanie alebo obťažovanie na pracovisku.

• Pracovné úrazy.

• Šikanovanie alebo šikanovanie.

• Sexuálne zneužívanie.

• Konanie o rozvod.

• Rodové násilie.

Vo všetkých týchto prípadoch bude veľmi dôležitá dôkladná psychologická analýza, ktorá pomôže posúdiť súčasný psychologický stav obete, dôsledky predmetu štúdie, vplyv, ktorý bude mať na váš život atď..

Systém hodnotenia

Niektoré z nástrojov forenznej psychológie sú nasledovné:

• Analýza dôveryhodnosti svedectva.

• Zozbierajte informácie o podujatí prostredníctvom rozhovorov (dospelí, deti, osoby so zdravotným postihnutím atď.).

• Klinicko-forenzný rozhovor. Tvorba správ, ktoré poskytujú informácie o aktuálnom psychickom stave osoby.

Ďalej popíšeme tieto oblasti:

Analýza dôveryhodnosti

Všeobecne platí, že sudcovia, sudcovia alebo sudcovia používajú subjektívny dôkaz o dôveryhodnosti vyhlásení a svedectiev..

Na získanie objektívnejšieho pohľadu na stupeň dôveryhodnosti sa preto odborníkom pomáha, ktorí si ich cenia prostredníctvom produktívnych a vedecky overených techník..

Loftus, Korf a Schooler (1988) poukázali na to, že riadené alebo polosmerné rozhovory by mohli spôsobiť, že svedectvá budú obsahovať zavádzajúce informácie. Toto sa nestalo úmyselne, ale ten, kto spôsobil skreslenie, bol tazateľom.

V roku 1999 Kóhnken, Milne, Memon a Bull zistili, že rozhovory s voľnou rečou uľahčili získavanie informácií, najmä tých správnych, v 36% prípadov - aj keď sa zistili aj nesprávne informácie - o 17,5%-.

Celková presnosť však nepredstavuje veľké rozdiely, pretože policajný vypočúvajúci rozhovor poskytuje správne informácie v 82% prípadov, zatiaľ čo rozprávanie o rozprávaní (konkrétne kognitívny rozhovor) dosahuje 84% pravdy..

Kognitívny rozhovor

Obsahuje štyri techniky vyhľadávania informácií:

1. Rekonštrukcia faktov

Prvá technika je podobná technike používanej políciou a sudcami, nazývanej "rekonštrukcia faktov". Kognitívny rozhovor však pridáva ďalšie prvky:

• Emocionálne prvky: sa snaží zistiť, ako sa človek cítil v čase, keď nastali udalosti.

• Sekvenčné prvky: informácie sa získavajú o tom, čo robil v tomto konkrétnom okamihu.

• Vnímavé prvky: svedectvo je doplnené informáciami zo zmyslov (čo som počul, videl, cítil ...). Môžete tiež požiadať subjekt, aby nakreslil scénu, v ktorej bol.

2. Voľná ​​pamäť

Je veľmi dôležité, aby bol subjekt v pohodlnej miestnosti bez hluku alebo nadmernej stimulácie.

Odtiaľ začne deklarovať, bez toho, aby bol niekto spochybňovaný alebo riadiaci vaše vyhlásenie.

Iba ten, kto deklaruje, že sa týkajú všetkého, čo si pamätá od tohto momentu, bez cenzurovania detailov a irelevantných informácií.

V skutočnosti je dôležité, aby poskytovali nevýznamné detaily, pretože môžu vyvolať spomienky na svedka počas jeho prejavu, alebo viesť vyšetrovateľov pri hľadaní nových indícií o prípade..

Okrem toho slúži aj na kontrast informácií od rôznych ľudí, ktorí boli svedkami trestného činu alebo trestného činu.

3. Zmena perspektívy

Od svedka sa žiada, aby sa pokúsil povedať fakty tým, že sa postaví na miesto inej osoby, ktorá bola na scéne - ako obeť alebo dokonca agresor.-.

Táto technika vznikla zo štúdií, ktoré uskutočnil Bower, v ktorom zistil, že ľudia si spomenú na viac detailov, keď sa týkajú toho, čo sa stalo z pohľadu iných, než z ich vlastných.

4. Rôzne východiskové body

Zdá sa, že viac detailov možno získať, ak sa zmení prirodzený poriadok rozprávania.

Za týmto účelom sa od subjektu vyžaduje, aby začal rozprávať príbeh od konca do začiatku, od stredu až po koniec atď..

Ďalšie doplňujúce techniky zahrnuté v kognitívnom rozhovore, okrem už spomenutých, sú:

• Rote Gymnastika: svedok by sa mal snažiť nájsť podobnosť medzi údajným agresorom a ľuďmi, ktorých predtým poznal. Je dôležité, aby ste sa snažili zapamätať si jedinečné detaily, ako sú tetovanie, jazvy, krtkovia atď..

• objektovOtázky sa pýtajú na objekty, ktoré boli mimo a vnútri miesta činu. Niektoré otázky, ako napríklad „bolo to ťažké prepravovať?“, Môžu byť užitočné.

• Charakteristika reči: pokúšate sa získať informácie o akcentoch, podivných slovách, koktaní atď..

• názov: prechádzaním písmenami abecedy by ste sa mali snažiť zapamätať si prvé písmeno mena niekoho, koho sa to týka.

Rozhovor s deťmi

V prípade, že deti boli svedkami trestného činu, je potrebné upraviť niektoré aspekty kognitívneho rozhovoru.

Po prvé, musí sa vykonať štúdia o intelektuálnych a maturačných schopnostiach maloletého s cieľom uistiť sa, že rozumejú otázkam, ktoré sa od nich kladú..

Je tiež dôležité, aby bolo dieťa v príjemnom a príjemnom mieste. Inak nie je možné informácie ľahko extrahovať, pretože deti sa zvyčajne učia, aby sa s cudzími ľuďmi nezaoberali.

Tu sú niektoré všeobecné náznaky, ktoré sa zvyčajne zohľadňujú vo svedectve neplnoletých:

• Pokúste sa vytvoriť prepojenie, začnite sa pýtať na vaše záľuby a záujmy.

• Vysvetlite dieťaťu, že tam nie je, pretože urobil niečo zlé.

• Zdôraznite dôležitosť rozprávania pravdy.

• Požiadajte dieťa, aby všetko, čo si pamätá - často si deti myslia, že dospelí vedia, čo sa stalo-.

• Nepýtajte sa na otázky, ktoré smerujú vaše svedectvo tak či onak. Deti sú veľmi zraniteľné a otázky môžu ovplyvniť ich spomienky. Otázky by preto mali byť vždy otvorené.

• Po úplnom svedectve môžu byť formulované konkrétnejšie otázky, aby sa objasnili niektoré body, aby sa predišlo pýtaniu „prečo?“, Pretože môže podnecovať pocity viny.

• Vyhnite sa otázkam s dvomi alternatívami - ako pýtať sa „áno alebo nie?“ - pretože deti majú tendenciu vybrať si prvú možnosť, ako spôsob, ako uniknúť z situácie, ktorá je averzívna.

• Na meranie koncepcií, ktoré ešte neboli internalizované, ako napríklad priestor alebo čas, možno vykonať porovnania. Napríklad: "Boli ste mu bližšie ako teraz?", "Boli ste tam dlhšie ako v angličtine?"

Aby sme vedeli, či je potrebné aplikovať tieto techniky namiesto postupu kognitívneho rozhovoru, bude sa riešiť úroveň porozumenia a intelektuálnych schopností dieťaťa..

Vo všeobecnosti sa predpokladá, že kognitívny rozhovor by sa nemal vykonávať pred dosiahnutím veku 7 rokov.

Rozhovor s ľuďmi so zdravotným postihnutím

Hoci výskum je vzácny, môžeme nájsť niektorých autorov, ktorí študovali o tomto type rozhovorov.

Cahill a kol. Vypracovali zoznam, v ktorom sa spomínajú aspekty, ktoré treba vziať do úvahy, z ktorých niektoré sú: \ t

• Vyhnite sa súhlasu so svedkom kladením sugestívnych otázok.

• Nútiť ho, aby svedčil, pretože to môže viesť ku konfabule.

• Nepýtajte sa opakované otázky o konkrétnom bode.

• Buďte trpezliví hľadať svoje vlastné slová - namiesto hodnotiteľa poskytujúceho alternatívy uzavretej odpovede-.

• Keď ste nerozumeli žiadnemu bodu, urobte ho explicitným, aby ho bolo možné vysvetliť iným spôsobom.

• Neignorujte informácie, ktoré sa nezhodujú s inými príbehmi v príbehu.

Klinicko-forenzný rozhovor

Detekcia simulácie

Jedným z nástrojov tohto typu rozhovoru je odhalenie simulácie vo vyhlásení.

Hlavným problémom štruktúrovaných alebo pološtruktúrovaných rozhovorov, ako aj psychometrických psychologických testov je, že boli vytvorené tak, aby boli aplikované na pacientov, takže neberú do úvahy stupeň simulácie..

Preto, aby ste sa vyhli chybám v opomenutí - nezistili ste simulátor - a falošne pozitívne - myslenie, že simulujete, keď poviete pravdu - je vhodné použiť širokú škálu testov.

Okrem toho musia byť zahrnuté aj niektoré projektívne techniky, pretože subjekt si nie je vedomý toho, čo sa hodnotí a nemôže falšovať test.

Vyhodnoťte psychické poškodenie

Okrem toho klinicko-forenzný rozhovor sa môže použiť aj na iné účely, napríklad na posúdenie psychického poškodenia obetí násilných trestných činov (sexuálne napadnutie, terorizmus, rodinné násilie atď.)..

Psychické poškodenie sa týka ťažkostí, ktoré bude mať človek v každodennom živote po udalosti, ktorá presahuje ich psychické zdroje..

V rámci psychologického poškodenia existuje rozdiel medzi psychickými zraneniami a emocionálnymi zraneniami:

• Psychické zranenia

Vzťahuje sa na reverzibilné následky, ktoré má traumatická udalosť na obeť.

Tieto môžu časom pôsobiť alebo s potrebnou pomocou - ako je psychologická liečba-.

Najčastejšie poranenia sa týkajú adaptívnych porúch (depresia alebo úzkostná nálada), porúch osobnosti alebo posttraumatickej stresovej poruchy.

Na kognitívnej úrovni môže obeť pociťovať pocit bezmocnosti, strachu, vyhýbania sa určitým situáciám (napríklad v prípade sexuálneho útoku môže zažiť strach, keď ide sám na ulici, vidieť muža, ktorý kráča za ňou atď.) .).

• Emocionálne pokračovanie

Tieto sa časom nevykonávajú, napriek tomu, že vykonávajú špecifické zásahy alebo po dlhom čase.

Je to nezvratná zmena, ako trvalá zmena osobnosti, vznik stabilných a neprispôsobivých osobnostných vlastností, atď..

Emocionálne následky je ťažké vyhodnotiť, pretože zvyčajne neexistujú žiadne predchádzajúce informácie o psychologickom stave osoby, ktorá utrpela násilný čin.

Ako vidíte, Forenzná psychológia je oblasť psychológie, ktorá je v mnohých prípadoch mimoriadne zaujímavá a ktorá môže poskytnúť konečné doplňujúce informácie v konečnom uznesení..

Dúfame, že s týmto článkom ste mohli získať všeobecnú predstavu o aspektoch forenznej psychológie, sľubnej vedy, ktorá získava čoraz viac sily.

referencie

1. Arce, R. a Fariña, F. Forenzné hodnotenie mobbingu v práci (mobbing) prostredníctvom Globálneho hodnotiaceho systému (2011).
2. Arce, R. a Fariña, F. Psychologické hodnotenie dôveryhodnosti svedectva, psychickej stopy a simulácie: Systém globálneho hodnotenia (SEG). Papers of the Psychologist, 2005. Vol. 26, str. 59-77
3. Enrique Echeburría, Paz de Corral a Pedro Javier Amor Hodnotenie psychického poškodenia obetí násilných trestných činov. Psicothema 2002, zv. 14. Supl.
4. J. M. Muñoz, A. L. Manzanero, M. A. Alcázar, J. L. González, M. L. Pérez, M, Yela. Právna psychológia v Španielsku: koncepčné vymedzenie, oblasti vyšetrovania a intervencie a formálny návrh v rámci oficiálneho vyučovania. Ročenka právnej psychológie 21, 2011 - Pgs. 3-147
5. Urra, J., Giovanna, E. Zmluva o súdnej psychológii. Universitas Psychologica, zv. 1, č. 2, júl-december 2002, str. 81-85.