Asch Experimentové bázy, postup a výsledky

Asch experiment zamerané na skúmanie sily zhody v skupinách. Predstavuje sériu štúdií vykonaných v roku 1951. Tento experiment bol založený na štúdiu sociálnej psychológie. 

Na vykonanie štúdie bola podporená skupina študentov, ktorí sa zúčastnili testu zraku. Avšak bez toho, aby to vedeli, boli súčasťou psychologického štúdia.

V experimente sa tiež podieľali na kontrolách, to znamená na ľuďoch, ktorí vedeli, že sú zapojení do psychologického štúdia a ktorí tiež konali ako spolupáchatelia experimentátora.

V súčasnosti je experiment Asch jedným z najznámejších štúdií sociálnej psychológie na svete a získané výsledky mali veľký vplyv na sociálnu psychológiu a psychológiu skupiny..

Tento článok vysvetľuje Asch experiment, komentáre o postupe a testy, ktoré boli vykonané, a skúma výsledky získané prostredníctvom tejto štúdie..

Základy experimentu Asch

Experiment Asch je jednou z najznámejších a najznámejších štúdií v oblasti sociálnej psychológie. Bol navrhnutý a vyvinutý Solomonom Aschom a jeho hlavným cieľom bolo otestovať, ako môže tlak vyvíjaný rovesníkmi zmeniť správanie ľudí..

V tomto zmysle experiment Asch priamo súvisí s experimentmi uskutočnenými v Stanfordskom väzení a experimentoch Milgram. Tieto dve štúdie skúmali sociálny vplyv na individuálne správanie každého subjektu.

Konkrétnejšie, experiment Asch sa snaží ukázať, ako sa ľudia s úplne normálnymi podmienkami môžu cítiť pod tlakom do takej miery, že ich vlastný tlak ich vedie k zmene ich správania a dokonca aj ich myšlienok a presvedčení..

V tomto zmysle experiment Asch ukazuje, že tlak, ktorý vyvíjajú rovesníci, môže spôsobiť, že subjekt bude mať vplyv na ich úsudok a osobné správanie..

prístup

Experiment Asch bol vyvinutý spojením skupiny 7 až 9 študentov v triede.

Účastníkom bolo povedané, že vykonajú test zraku, takže budú musieť pozorne sledovať sledovanie snímok.

Konkrétnejšie, experimentátor po príchode do triedy uviedol študentom, že experiment bude pozostávať z porovnania série párov riadkov..

Každý predmet by mal byť znázornený dvomi kartami, v jednej by sa objavila zvislá čiara a v ostatných troch zvislých líniách rôznej dĺžky. Každý účastník musel uviesť, ktorý z troch riadkov druhej karty mal rovnakú dĺžku ako čiara prvej karty.

Napriek tomu, že experiment mal v skutočnosti asi 9 účastníkov, všetky, okrem jedného, ​​boli kontrolné subjekty. To znamená, že to boli spolupáchatelia výskumného pracovníka, ktorého správanie bolo zamerané na protiklad hypotézy experimentu, a teda na vyvíjanie sociálneho tlaku na zostávajúceho účastníka (kritický predmet)..

proces

Experiment sa začal zobrazením kariet účastníkom. Všetky zobrazili tú istú kartu s jedným riadkom a inou kartou s tromi riadkami.

Štúdia bola naplánovaná tak, že kritický subjekt si musel vybrať, ktorá čiara bude mať rovnakú dĺžku ako druhá karta, keď ostatní účastníci (komplica) vykonali hodnotenie..

Celkovo experiment pozostával z 18 rôznych porovnaní, z ktorých boli spolupáchatelia inštruovaní, aby poskytli nesprávnu odpoveď v dvanástich z nich..

V prvých dvoch kartách odpovedali korešpondenti a kritický subjekt správne, pričom označili čiaru karty, ktorá mala rovnakú dĺžku ako čiara druhej karty..

Z tretieho testu však spolupáchatelia začali úmyselne označovať nesprávnu odpoveď. V tomto treťom porovnaní sa kritický subjekt líšil od ostatných a prejavil správne hodnotenie tým, že ho prekvapili ostatné nesprávne odpovede..

Vo štvrtom porovnaní vzor zostal zachovaný a spolupáchatelia jednohlasne určili nesprávnu odpoveď. V tomto prípade kritický subjekt ukázal pozoruhodný zmätok, ale bol schopný urobiť správnu odpoveď.

Počas ďalších 10 porovnaní si spolupáchatelia zachovali svoj vzor správania, pričom na kartách vždy odpovedali nesprávne. Od tohto momentu sa kritický subjekt začal pod tlakom v konečnom dôsledku poddávať a tiež naznačovať nesprávnu odpoveď.

výsledok

Vyššie uvedený experiment sa opakoval s 123 rôznymi účastníkmi (kritické subjekty).

Vo výsledkoch sa zistilo, že za normálnych okolností účastníci poskytli nesprávnu odpoveď 1% času, takže úloha nepredstavovala žiadne ťažkosti.

Keď sa však objavil spoločenský tlak, účastníci boli unesení nesprávnym názorom ostatných 36,8% času.

Podobne, hoci väčšina kritických subjektov (viac ako polovica) správne odpovedala, mnohí z nich pociťovali veľké nepohodlie a 33% z nich súhlasilo s väčšinovým názorom, keď boli prítomní aspoň traja spolupáchatelia..

Na druhej strane, keď spolupáchatelia nevydali jednomyseľný úsudok, percento úspechu kritického subjektu sa pozoruhodne zvýšilo v porovnaní s tým, keď sa všetci spolupáchatelia dohodli na nesprávnej odpovedi..

Naopak, keď subjekty vykonávali tú istú úlohu bez toho, aby boli vystavení názoru iných ľudí, nemali problém pri určovaní správnej odpovede.

Tak, experiment Asch umožnil zdôrazniť vysoký potenciál sociálneho tlaku na úsudok a osobné správanie ľudských bytostí.

Významný rozdiel medzi experimentom Asch a dobre známym experimentom Milgram spočíva v pripísaní nesprávneho správania.

V Aschovom experimente si subjekty pripisovali svoje chybné reakcie na chyby vo svojej vizuálnej schopnosti alebo nedostatku úsudku (interné priradenie). Na rozdiel od toho, v experimente Milgram, účastníci obviňovali postoj a správanie experimentátora (externý atribút).

referencie

1. Asch, S.E. (1956). Štúdie nezávislosti a zhody: menšina jedna proti jednomyseľnej väčšine. Psychologické monografie, 70 (celé číslo 416).
2. Bond, R., & Smith, P. (1996). Kultúra a zhoda: Metaanalýza štúdií pomocou Aschovej úlohy (1952b, 1956). Posúdenie psychológov, 119, 111-137. 
3. Lorge, I. (1936). Prestige, návrh a postoje, Journal of Social Psychology, 7, 386-402.
4. Miller, N.E. & Dollard, J. (1941). Sociálne učenie a napodobňovanie. New Haven, CT: Yale University Press.
5. Moore, H.T. (1921). Porovnávací vplyv väčšiny a expertízy, American Journal of Psychology, 32, 16-20.