Ekologický model Bronfenbrennera

ekologický model Bronfenbrennera Pozostáva z environmentálneho zamerania na rozvoj jednotlivca prostredníctvom rôznych prostredí, v ktorých sa rozvíja.

Podľa tohto režimu, rôzne prostredia, v ktorých sa ľudia zúčastňujú priamo ovplyvňujú ich zmenu a ich kognitívny, morálny a vzťahový vývoj.

Z tohto hľadiska je veľký význam venovaný environmentálnym faktorom. To znamená, že ľudia sa rodia s radom genetických atribútov, ktoré sú založené na kontakte s prostredím, ktoré jedinec vykonáva.

Tento model je dnes jedným z najviac používaných v psychológii. Môže byť aplikovaný vo všetkých oblastiach a môže byť spojený s inými vedami.

Je založený na predpoklade, že ľudský rozvoj prebieha v interakcii medzi genetickými premennými a prostredím, pričom určuje rad základných systémov, ktoré tvoria osobné vzťahy..

V tomto článku sa podrobne skúma charakteristika tohto modelu. Diskutované sú rôzne špecifikované systémy a analyzované silné a slabé stránky teórie.

Charakteristika ekologického modelu

Ekologický model Bronfenbrenner bol navrhnutý a spracovaný Urie Bronfenbrenner. Tento ruský psychológ narodený v roku 1917 v Moskve inicioval teóriu environmentálnych systémov, ktoré ovplyvňujú ľudí a ich rozvoj ako ľudskej bytosti.

Táto teória sa objavila ako reakcia na tradičný výskum v poslednom storočí. To bolo založené na vysoko klinických laboratórnych kontextoch, ktoré neumožňovali štúdium situácií a správania vyvinutých v reálnom živote.

Ekologický model Bronfenbrenner postuloval integrálnejšiu, systémovú a naturalistickú víziu psychologického vývoja. Pochopiť to ako komplexný proces, ktorý reaguje na vplyv rôznych faktorov úzko spojených s prostredím.

Základným postulátom Bronfenbrennera je, že prírodné prostredie je hlavným zdrojom vplyvu na ľudské správanie. A preto o psychologickom vývoji osoby.

V súčasnosti predstavuje ekologický model Bronfenbrenneru jednu z najuznávanejších teórií v oblasti modernej evolučnej psychológie.

Model určuje sériu environmentálnych štruktúr na rôznych úrovniach, v ktorých sa človek vyvíja. Tieto štruktúry prichádzajú do kontaktu s ľuďmi od chvíle, keď sa narodia a sprevádzajú ich počas celého života.

Systémy ekologických modelov

Ekologický model Bronfenbrenner sa vyznačuje špecifikáciou rôznych detegovateľných systémov v živote ľudí. Každá z nich má určité zvláštnosti.

Podobne je model založený na myšlienke, že systémy vzťahujúce sa na prostredie jednotlivcov hrajú dimenzionálnu úlohu. To znamená, že každý zo špecifikovaných systémov obsahuje vo svojom vnútri iný.

Štyri systémy, ktoré tvoria ekologický model, sú: mikrosystém, mezosystém, exosystém a makrosystém.

mikrosystému

Mikrosystém určuje úroveň najbližšiu osobe. Zahŕňa to správanie, úlohy a vzťahy charakteristické pre každodenné kontexty, v ktorých sa jedinec vyvíja.

Formuje kontext, v ktorom je človek schopný komunikovať tvárou v tvár s ostatnými. Špecifické prostredia, ktoré by boli súčasťou mikrosystému, by boli domov, pracovisko, vzťahy s priateľmi atď..

Hlavné charakteristiky tohto prvého systému predpokladaného v ekologickom modeli sú:

a) Relatívne stabilný

Priestor a prostredie, kde sa ľudia zdržiavajú väčšinu svojho dňa, majú tendenciu byť stabilní. Domov, práca, škola, priateľstvá atď. sú to prvky, ktoré zvyčajne nepodliehajú veľkej rozmanitosti.

Avšak v určitých časoch môžu byť tieto modifikované a priamo ovplyvňujúce jednotlivca. Hlavné prvky, ktoré môžu meniť mikrosystém osoby, sú:

Zmena bydliska a osôb, s ktorými človek žije, vzniká nová rodina, zmena školy alebo zamestnania, choroba, ktorá si vyžaduje hospitalizáciu a zmenu priateľstva.

b) Mikrosystémové prvky sa privádzajú späť

Prvky, ktoré tvoria mikrosystém osoby, pokrývajú množstvo premenných a faktorov, ktoré sa vzájomne ovplyvňujú a navzájom sa živia.

Týmto spôsobom môže mikrosystém dieťaťa v škole priamo ovplyvniť jeho rodinný mikrosystém a naopak. Všetci ľudia sú vystavení skutočnosti, že vzťahy a dynamika vytvorené v úzkom prostredí môžu ovplyvniť iných.

c) Mikrosystémy priamo ovplyvňujú osobu

Vzťahy vytvorené v mikrosystémoch sú charakterizované tým, že sú najvplyvnejšími vo vývoji jednotlivca.

V závislosti od toho, čo človek robí zo dňa na deň, priame podnety, ktoré dostáva z kontextu a zo vzťahu s ľuďmi, s ktorými spolupracuje, označujú jeho kognitívny, morálny, emocionálny, etický a behaviorálny vývoj..

mesosystem

Mesosystém zahŕňa vzťahy dvoch alebo viacerých prostredí, v ktorých sa jedinec aktívne zúčastňuje.

Konkrétne sa týka spätnej väzby medzi mikrosystémami opísanými vyššie. Ako napríklad k vzťahu medzi rodinou a prácou, alebo spoločenským životom a školou.

Týmto spôsobom je mezosystém chápaný ako systém mikrosystémov, ktorý sa vytvára alebo rozširuje, keď osoba vstupuje do nového prostredia..

Hlavnými prvkami, ktoré určujú mezosystém sú:

a) Informačný tok

Mesosystém zahŕňa široký tok informácií medzi mikrosystémami. To znamená, že jednotlivec rozvíja úlohu komunikátora medzi ľuďmi, ktorí sú navzájom prepojení.

Napríklad dieťa si vytvorí určitý druh komunikácie s učiteľom (škola mikrosystému) a so svojimi rodičmi (rodina mikrosystémov).

Kolísanie komunikácie vyvinutej v každom z pridružených mikrosystémov určí vzťah medzi nimi a vývojom jednotlivca v každom z nich..

b) Posilnenie správania

Mesosystém predstavuje jeden z prvkov, ktorý má väčšiu schopnosť ovplyvňovať osobný rozvoj jednotlivcov.

Tento prvok sa zaoberá posilňovaním správania. To znamená, že aspekty sa naučili a posilnili v dvoch rôznych mikrosystémoch.

Napríklad, ak sa dieťa učí jesť s ústami uzavretými doma a v škole, toto učenie bude predstavovať dvojnásobok potenciálu, pretože je posilnené dvoma rôznymi mikrosystémami..

c) Zriadenie partnerskej podporyl

Nakoniec mezosystém určuje stupeň sociálnej podpory, ktorú osoba vlastní. V závislosti od vzájomného vzťahu a dopĺňania mikrosystémov bude jednotlivec vidieť alebo nebude uspokojovať svoje potreby podpory.

Subjekt môže prezentovať veľmi dobrú rodinnú podporu, ale nemá priateľov. Alebo môžete mať veľa priateľov, ale prezentovať nedostatky vo vašom rodinnom prostredí.

Samotné mikrosystémy nemajú schopnosť vytvoriť sociálnu podporu jednotlivca, pretože špecifikujú fungovanie v danom prostredí. Mesosystém však umožňuje analyzovať osobné vzťahy subjektu z hľadiska integrácie.

exosystem

Exosystém zahŕňa tie prostredia, v ktorých sa osoba nezúčastňuje priamym spôsobom, ale v tých, ktoré sa vyskytujú v skutočnostiach, ktoré ovplyvňujú fungovanie prostredia jednotlivca..

Niektoré príklady týchto prostredí by boli miestom práce páru, školy detí, skupiny priateľov brata atď..

Osoba sa nezúčastňuje priamo v týchto kontextoch (hoci v niektorých to môže urobiť a stať sa mikrosystémom). Podobne zmeny alebo zmeny v týchto prostrediach zvyčajne ovplyvňujú jednotlivca nejakým spôsobom.

Faktory, ktoré môžu byť zahrnuté do exosystému, sú: 

a) Stanovisko tretích strán

Vzťahy vytvorené v exosystéme priamo, ale nepriamo, neovplyvňujú osobu. V tomto zmysle môžu názory iných o sebe zmeniť vývoj jednotlivca.

Napríklad názor učiteľov dieťaťa dieťaťa, komentáre priateľov páru o sebe, obraz, ktorý je ponúkaný známym alebo ľuďom v okolí, atď..

b) Predchádzajúca história

Tieto prvky sa týkajú známych alebo príbuzných minulosti, o ktorých osoba nevedela.

Rodinná a sociálna história (seba samého aj rodiny) môže kontextualizovať rozvoj seba samého a vytvoriť niektoré prevádzkové priestory..

c) Spokojnosť so vzťahmi blízkych

Konečne, vzťahová kvalita jednotlivcov najbližších k osobe určuje stav ich uspokojenia.

Podobne, osobné uspokojenie subjektov, s ktorými sa každodenne zdieľa, moduluje čiastočne typ nadviazaného vzťahu. Z tohto dôvodu vzťah medzi tretími stranami nepriamo ovplyvňuje vývoj jednotlivca.

makrosystém

Makrosystém napokon zahŕňa všetky faktory spojené s kultúrou a historicko-kultúrny moment, v ktorom sa človek vyvíja..

Podľa Bronfenbrennera, v spoločnosti, štruktúra a substancia mikro, mezo a exosystému bývajú podobné. Ako keby boli postavené z toho istého hlavného modelu.

Túto skutočnosť vysvetľuje obrovský vplyv, ktorý makrosystém vytvára na predchádzajúce systémy. Sociálna trieda, etnická a náboženská skupina, spoločenské zvyky a sociálno-kultúrne normy vo veľkej miere určujú individuálny rozvoj každého človeka a kvalitu ich vzťahov..

Hlavné aspekty, ktoré definujú tento posledný systém ekologického modelu sú: 

a) Vládne politiky

Každý región má sériu zákonov a politík, ktoré určujú, aké správanie jednotlivcov je povolené a ktoré sú penalizované.

Takýmto spôsobom je veľká časť osobného rozvoja obmedzená normami a zákonmi uloženými vládnymi orgánmi regiónu, v ktorom sa jednotlivec vyvíja..

b) Sociálno-kultúrne normy

V každom kontexte je fungovanie ľudí implicitne určené radom sociálno-kultúrnych noriem.

Tieto normy umožňujú socializáciu medzi jednotlivcami a koexistenciu medzi nimi. Rovnako sa zameriavajú na stanovenie výkonnostných noriem, ktoré umožňujú vzájomné porozumenie.

Sociálno-kultúrne normy sa líšia v každom geografickom regióne a najmä v každom kultúrnom regióne. Čím väčšie sú kultúrne rozdiely medzi regiónmi, tým väčšie rozdiely možno pozorovať v individuálnom rozvoji ich členov.

c) Sociálne hodnotenia

Okrem pravidiel existuje široká škála pravidiel činnosti, ktoré sú diktované sociálnou hodnotou členov životného prostredia.

Napríklad sedenie na ulici nie je zakázané. Je to však sociálne extravagantný prvok, podľa ktorého kontextov.

Táto nekonečnosť sociálnych pravidiel diktuje veľkú časť správania ľudí a najmä diktuje ich rozvoj.

Kritika ekologického modelu

Ekologický model Bronfenbrenner poskytuje podrobnú analýzu environmentálnych faktorov ľudského rozvoja.

V súčasnosti je jednou z najuznávanejších a najpoužívanejších teórií v rámci evolučnej psychológie, pretože umožňuje podrobne analyzovať vplyv kontextu a prostredia na osobný rozvoj..

Tento model však dostal aj niekoľko kritík. Najmä kvôli malej pozornosti, ktorú teória požičiava biologickým a kognitívnym faktorom.

Ekologický model vysvetľuje osobný rozvoj iba prostredníctvom kontextuálneho aspektu, ktorý je prvkom, ktorý možno priamo zasiahnuť.

V tomto zmysle napriek tomu, že viacnásobné vyšetrovania ukázali, že environmentálne faktory majú väčšiu váhu vo vývoji ľudských bytostí ako biologické faktory, existenciu týchto faktorov nemožno poprieť..

Každý jedinec sa narodí s biologickou časťou, ktorá určuje ich vývoj a progresiu. Hoci genetické prvky sú zvyčajne veľmi citlivé na životné prostredie, zdá sa, že zohrávajú viac alebo menej významnú úlohu vo vývoji osobnosti a individuálnych charakteristík predmetov..

Napriek tomu, že ekologický model je veľmi dobrou teóriou na vysvetlenie individuálneho vývoja, chýba mu vysvetľujúci prvok o biologických rozdieloch ľudí.

referencie

1. Bronfenbrenner, U. (1976). Ekológia ľudského rozvoja: história a perspektívy. Psychológia, 19 (5), 537-549.

2. Bronfenbrenner, U. (1977a). Lewinovský priestor a ekologická látka. Journal of Social Issues, 33 (4), 199-212.

3. Bronfenbrenner, U. (1977b). K experimentálnej ekológii ľudského rozvoja. Americký psychológ, 32 (7), 513-531.

4. Bronfenbrenner, U. (1979). Ekológia ľudského rozvoja. Cambridge, Harvard University Press. (Obsadenie: Ekológia ľudského rozvoja, Barcelona, ​​Editions Paidós, 1987).

5. Bronfenbrenner, U. (1986). Ekológia rodiny ako kontext ľudského rozvoja: perspektívy výskumu. Vývojová psychológia, 22 (6), 723-742.

6. Bronfenbrenner, U. (1992). Teória ekologických systémov. V R. Vasta (Ed.), Šesť teórií vývoja dieťaťa: revidované formulácie a aktuálne otázky. (Pp 187-249). Bristol: Jessica Kingsley Publisher.

7. Bronfenbrenner, U. (1999). Prostredie vo vývojovej perspektíve: teoretické a operačné modely. V S.L. Friedman (Ed.),. Meranie životného prostredia v priebehu celého života: nové metódy a koncepty (s. 3-38). Woshington, DC: Americká psychologická asociácia.