Zdieľam:
Štyri rodičovské výchovné rodičovské štýly
vzdelávacie štýly rodičovstva Týkajú sa súboru správania rodičov s tými, ktorí vnucujú svojim deťom kultúrne normy a hodnoty.
Vo vedeckej literatúre nájdeme veľké množstvo štúdií o tom, ako štýly, ktoré prijali rodičia pri výchove svojich detí, ovplyvňujú, keďže od druhej polovice 20. storočia to bolo jedno z tém, ktoré sa stali významnejšími a významnejšie Je to dodnes veľmi dôležitá výskumná téma.
Keď analyzujeme základné dimenzie správania otcov a matiek, nájdeme dve hlavné:
-Náklonnosť a komunikácia. Je dôležité, aby rodičia vo vzťahu s deťmi dávali lásku a náklonnosť. Emocionálny tón, ktorý riadi interakcie medzi rodičmi, matkami a deťmi, ako aj úroveň komunikačných výmen, ktoré existujú v týchto interakciách.
Existujú otcovia a matky, ktoré udržiavajú v teple a blízky vzťah so svojimi deťmi, čo ich motivuje k tomu, aby vyjadrili svoje emócie a myšlienky. Existujú však aj rodičia, ktorých vzťah s ich deťmi ich vedie chladnejšie. Tam sú menej komunikatívne výmeny s ich deťmi, menej prejavov náklonnosti a niekedy vládne nepriateľstvo.
-Kontrola a požiadavky. Pozostáva v podstate z disciplíny. Do akej miery rodičia požadujú od svojich detí, do akej miery kontrolujú svoje správanie, či existujú tresty, alebo nie ... a ako pristupujú k situáciám, ktoré predstavujú výzvy pre ich deti?.
Existujú rodičia, ktorí sú viac či menej náročné, a to ako pre deti majú robiť viac či menej na dosiahnutie cieľov. K dispozícii sú aj rodičia, ktorí nastaviť celý rad noriem, veľmi nepružné a náročné pokuty, pokiaľ nie je splnená, a tam sú, že keď dáte trest nakoniec nebude uvedená do praxe, a ktorí sa priamo nepoužívajú trest ako metódu vzdelávacie.
Ako sa dalo očakávať, tieto dimenzie nepredstavujú len svoje extrémy (nič afektívne - veľmi afektívne, nič náročné - veľmi náročné), ale sú organizované v kontinuálnej línii s mnohými stupňami a nuanciami..
Vzdelávať v rodine
Keď hovoríme o vzdelávaní v rodine, hovoríme o procese, ktorý rodičia robia so svojimi deťmi, pokiaľ ide o pomoc pri rozvoji ich intelektuálnych, morálnych, emocionálnych a afektívnych schopností..
Všetky tieto fakulty sú nevyhnutné pre rozvoj detí, hoci v spoločnosti akademických titulov, v ktorých sa nachádzame, sa uprednostňuje predovšetkým kognitívny vývoj.
Pravdou je, že emocionálny vývoj je jedným zo základných prvkov v ľuďoch, ktorý pomáha pochopiť svet a osobnosť. Emocionálna inteligencia nám umožňuje vyjadriť emócie, porozumieť im a kontrolovať ich, ako aj chápať emócie iných.
To neznamená, že normy a kognitívny vývoj nie sú dôležité, ale že dobrý emocionálny vývoj sprevádza optimálny kognitívny vývoj. Obidva aspekty sú kŕmené späť a mali by sa zohľadniť pri vzdelávaní detí.
Rozvoj osobnosti a emócií
Rozvoj osobnosti a emócií detí závisí vo veľkej miere od výchovných a socializačných procesov. Jej sebavedomie je vo veľkej miere spojené s tým, ako sa jej rodičia cítia cenené, a učenie sa o emóciách bude spojené so socializáciou a afektívnymi procesmi, ktoré sa vyskytujú v jej rodine..
V najranejších detského veku, vaša rodina má veľkú váhu v týchto procesoch, pretože deti sú stále domocentristas, teda ich rodičia a súrodenci, by ich mali mať, sú stredom vášho života a čo ktorí zakladajú svoju realitu.
Okrem toho sú vplyvy detí a ich rodín viacsmerné. Napríklad vzťah páru s rodičmi ovplyvní ich dieťa, alebo temperament dieťaťa bude mať vplyv na rodičov. Vzťah medzi bratmi alebo každým dieťaťom s každým otcom ovplyvní jadro rodiny: Všetko sa počíta.
Z tohto dôvodu musíme pochopiť rodinu ako systém vzájomných vzťahov, nie izolované od prostredia, ktoré obklopuje alebo mimo ich vplyvy: rodičov pracovné skúsenosti, žijúci deti v škole, rodičovský vzťah so školou, atď Sú tiež dôležité pri vývoji nukleárnej rodiny a rodiny ako systému.
Vzdelávanie, ktoré rodičia poskytujú svojim deťom, je v každom prípade kľúčom k ich rozvoju, pretože to, čo im hovorí, ako majú vzťah k svetu, čo je dôležité, alebo koľko by sa mali milovať.
4 rodičovské vzdelávacie štýly
Rozmery, ktoré sme spomínali, sú základom štyroch typických rodičovských štýlov pre ich deti. Ďalej uvádzame súhrnnú tabuľku štyroch vzdelávacích štýlov v závislosti od kombinácie úrovní základných dimenzií.
Demokratický štýl
Je ten, ktorý ešte rodičia, ktorí udržujú prejavy náklonnosti a výslovného súhlasu, citlivosť vykazujú na ich potreby, povzbudzovať ich, aby vyjadrovať verbálne stvárni svoje pocity a myšlienky, a zároveň má vysokú úroveň dopytu, ktorá sa usiluje o úsilí svojich deti, zastaviť dostať premietané jasné pravidlá pre svoje deti poznať a dodržiavať pokuty alebo sankcie.
Vzťah s deťmi je charakteristický tým, že je teplý, blízky, milujúci a komunikatívny. Majú tendenciu udržiavať vysvetľujúce dialógy so svojimi deťmi na základe úvah a súdržnosti. Využívajú pozitívne posilnenie a povzbudzujú svoje deti, aby sa neustále zlepšovali.
Tento vzdelávací štýl je vo všeobecnosti najvyhľadávanejší a odporúčaný, pretože boli preukázané ich pozitívne účinky na duševné zdravie detí..
Deti demokratických rodičov
Tieto deti sú tie, ktoré majú vlastnosti, ktoré si súčasná západná kultúra všeobecne vyžaduje. Vyznačujú sa vysokou sebaúctou, dôverou v seba, ktorí sa snažia dosiahnuť svoje ciele a nevzdávajú sa ľahko. S dôverou a nadšením čelia novým situáciám.
Majú dobré sociálne zručnosti, takže sú sociálne kompetentní a majú veľkú emocionálnu inteligenciu, ktorá im umožňuje vyjadrovať, chápať a ovládať svoje vlastné emócie, ako aj chápať emócie iných a mať empatiu..
Autoritársky štýl
Rodičia, ktorí sa riadia týmto vzdelávacím štýlom, dávajú veľký význam pravidlám, kontrole a dopytu, ale emócie a vplyvy nehrajú hlavnú úlohu v ich interakcii s deťmi. Zvyčajne otvorene nevyjadrujú náklonnosť voči svojim deťom a nie sú veľmi citliví na potreby svojich detí (predovšetkým potreby lásky, náklonnosti a emocionálnej podpory)..
Niekedy majú veľkú potrebu kontroly nad svojimi deťmi, ktoré vyjadrujú ako opätovné potvrdenie moci nad nimi, bez vysvetlení. Nedávajú deťom význam, aby pochopili, prečo musia robiť to, čo sa od nich požaduje, aby sa pravidlá neuvádzali racionálne, boli uložené. Frázy ako "pretože to hovorím", "pretože som váš otec / matka" alebo "toto je môj dom a budete robiť to, čo vám poviem", sú typické pre autoritárskych rodičov.
Majú tendenciu používať tresty a hrozby ako spôsob formovania správania svojich detí, ktoré prísne dodržiavajú.
Deti autoritárskych rodičov
Tieto deti majú často nízke sebavedomie, pretože ich rodičia nebrali do úvahy ich emocionálne a afektívne potreby na rovnakej úrovni ako normy. Dozvedeli sa, že vonkajšia moc a požiadavky sú prioritou, a preto sú poslušní a podriadení vonkajším mocnostiam..
Sú však neistými deťmi s nízkou emocionálnou inteligenciou, ktoré sotva majú vlastnú kontrolu nad svojimi emóciami alebo správaním, keď chýba zdroj externej kontroly. Z tohto dôvodu sú vystavení agresívnemu správaniu v situáciách, ktoré závisia len od seba.
Okrem toho nie sú veľmi zruční v sociálnych vzťahoch, pretože nedokončia pochopenie emócií a správania druhých, ktorí v nich vládnu neistota..
Prípustný štýl
Na rozdiel od toho, čo sa deje v autoritárskom štýle, je permisívny štýl charakterizovaný vysokou afektívnou a emocionálnou úrovňou. Títo rodičia uprednostňujú blahobyt svojho dieťaťa tvárou v tvár všetkému, a vzťah medzi otcom a matkou a dieťaťom sa riadi záujmami a želaniami dieťaťa..
V dôsledku toho sú nenároční rodičia, ktorí svojim deťom predstavujú málo pravidiel a výziev. Vzhľadom na tieto ťažkosti umožnia svojim deťom ľahký odchod a budú mať tendenciu nedodržiavať tresty a hrozby, ktoré kladú na svoje deti (ak ich používajú)..
Deti permisívnych rodičov
Tieto deti sú charakteristické tým, že sú veľmi šťastné, zábavné a expresívne. Nie sú zvyknutí na normy, limity, požiadavky a úsilie, ale sú to aj veľmi nezrelé deti, ktoré nie sú schopné kontrolovať svoje impulzy a vzdať sa ľahko..
Okrem toho sú to zvyčajne dosť sebecké deti, pretože ich vždy uprednostňovali a nemuseli sa vzdať vecí pre iných..
Ľahostajný / nedbanlivý štýl
Tento posledný vzdelávací štýl možno klasifikovať ako neexistujúci. V skutočnosti rodičia venujú malým deťom v obidvoch dimenziách len malú pozornosť, takže normy a náklonnosti žiaria ich absenciou.
Ich vzťahy s deťmi sú chladné a vzdialené, s malou citlivosťou vo vzťahu k potrebám detí, niekedy zabúdajúc na základné potreby (potraviny, hygiena a starostlivosť).
Okrem toho, hoci vo všeobecnosti nestanovujú limity a normy, niekedy vykonávajú nadmernú a neodôvodnenú kontrolu, úplne nekoherentnú, ktorá len robí deti závratmi z vlastného správania a emócií..
Deti ľahostajných / nedbanlivých rodičov
Tieto deti majú problémy s identitou a nízke sebavedomie. Nepoznajú dôležitosť štandardov, a preto im sotva budú vyhovovať. Okrem toho nie sú veľmi citliví na potreby druhých a obzvlášť citliví na prezentáciu problémov so správaním, s osobnými a sociálnymi konfliktmi, ktoré s tým súvisia..
10 tipov, ako byť demokratickým otcom alebo matkou
1. Vždy majte na pamäti, že vaše dieťa závisí od vás a že vaše správanie a vaše reakcie na jeho správanie určia jeho správanie.
2. Zohľadnite vaše emocionálne a afektívne potreby, nielen základné. Deti potrebujú náklonnosť, náklonnosť, lásku a trpezlivosť.
3. Deti musia pochopiť, čo cítia. Povzbudzujte ich, aby vyjadrili veci, ktoré sa im stali, a pomôžte im identifikovať, čo tieto pocity opisujú.
4. Vysvetlite, ak sa cítite smutný alebo unavený, prečo je. To neznamená, že by ste mali povedať, že vaše deti sú pre dospelých dôležité, ale vždy môžete svoje vysvetlenie preniesť na úroveň dieťaťa a bude pre neho dobré vedieť, ako identifikovať emócie v iných. Napríklad, ak vás vidia smutné, dieťa musí pochopiť, čo sa stane s jeho matkou alebo otcom. Môžete jej povedať, že to bol ťažký deň pre vás, a preto by ste chceli, aby vám dala náklonnosť. Pomôžete rozvíjať svoju citlivosť na emócie druhých.
5. Odôvodnenie musí byť prítomné vo vašich komunikatívnych výmenách. Vysvetlite svojim deťom, čo z vecí. Veci nie sú "len preto, že".
6. Vaše dieťa potrebuje limity a pravidlá. Mali by vedieť, čo majú robiť a predovšetkým prečo je dôležité, aby robili to, o čo ich žiadate.
7. Okrem poznania limitov a pravidiel je dôležité, aby ste dodržali svoje sľuby a hrozby. Nesľubujte cenu, ktorú nemôžete splniť, a neukladajte na ňu pokutu, ak to neurobíte neskôr. Týmto spôsobom budú vedieť, že ich správanie má dôsledky, a že tieto dôsledky nie sú náhodné.
8. Vaše dieťa musí pochopiť dôležitosť úsilia. Povzbudzujte ich k tomu, aby čelili situáciám, ktoré vznikajú, a aby nevhadzovali do uteráka. Dajte im vedieť, že sú kompetentní, a že s úsilím môžu dosiahnuť to, čo navrhujú.
9. Dajte dieťaťu vedieť, že ak urobí chybu alebo zlyhá, budete mu k dispozícii. Je bežné, že niektorí rodičia, ktorí varujú svoje deti, že padnú, a potom, keď sa objaví, okrem plaču a znechutenia, ktoré dieťa nesie so svojím pádom, jeho otec alebo matka ho poruší alebo trestá. Namiesto toho môžeme dieťa upozorniť na dôležitosť opatrnosti, pretože ak padne, ublíži sám sebe. A ak padne, choďte (bez toho, aby ste boli znepokojení, že niekedy sme vystrašili dieťa viac za naše správanie) vo vašej pomoci.
10. Necenzurujte myšlienky a emócie vášho dieťaťa. Je dobré, že dieťa sa necíti sebadôverovo, pokiaľ ide o vyjadrenie seba samého. Bude teda cítiť, že vám môže povedať svoje veci, a vždy je lepšie riadiť svoje správanie prostredníctvom poznania, než prostredníctvom svojej nevedomosti. Toto je predovšetkým typickejšie pre adolescentov, ktorí budú robiť to, čo chcú robiť so súhlasom rodičov alebo bez neho..
referencie
- Americká asociácia psychológie (2016). Rodičovstvo a vyučovanie: Aké je spojenie v našich triedach? Prvá časť z dvoch: ako učebné štýly môžu ovplyvniť behaviorálne a vzdelávacie výsledky v triede. Získané 1. mája 2016.
- Americká asociácia psychológie (2016). Komunikačné tipy pre rodičov. Získané 2 vyššie 2016.
- Baumrind, D. (1991). Vplyv rodičovského štýlu na adolescentnú kompetenciu a užívanie látok. Journal of Early Adolescence, 11 (1), 56-95.
- Berryman, K., Power, R., Hollitt, S. (2016). Rodičovské štýly. Získané 2. mája 2016.
- Marsiglia, C., Walczyk, J., Buboltz, W., Griffith-Ross, D. (2007). Vplyv rodičovských štýlov a zameranie kontroly na psychosociálny úspech rozvíjajúcich sa dospelých. Journal of Education and Human Development, 1 (1).
- Palacios, J., Marchesi, A a Coll, C. (1999). Psychologický vývoj a vzdelávanie. 1. Evolučná psychológia. Madrid: Aliancia.
- Veda o rodičovstve (2016). Rodičovské štýly: Sprievodca pre vedu. Získané 2. mája 2016.
- Verywell (2016). Rodičovské štýly. Získané 1. mája 2016.