Zdieľam:
Ako podporiť čítanie u detí a dospievajúcich 11 účinných stratégií
Povzbudiť čítanie U detí a mladých ľudí s efektívnymi stratégiami je pre nich mimoriadne dôležité, aby si osvojili návyk čítania a nestrácali čas v neproduktívnych činnostiach. To pomôže ich formácii a stane sa viac vzdelaným a vzdelaným ľuďom.
Jednou z vecí, ktorá sa zdá, že dnes znepokojuje rodičov a učiteľov, je to, že deti a dospievajúci čítajú čoraz menej. Voľný čas detí často využívajú mimoškolské aktivity a predovšetkým využívanie televízie a nových technológií. Počítač, videohry, televízia, tablet ... sú nástroje, ktoré teraz ukradli do popredia knihy.
Okrem toho je alarmujúca aj malá zvedavosť a záujem, ktorý deti a mladí ľudia všeobecne ukazujú prostredníctvom čítania. Niekedy to považujú za nudné a nakoniec to robia z povinnosti a nie ako radosť z čítania.
index
- 1 Prečo je nevyhnutné podporovať čítanie a čítanie?
- 2 11 Stratégie na podporu čítania
- 2.1 Prečítajte si, konajte s vaším príkladom!
- 2.2 Ponúknite čítanie ako zábavnú alternatívu pre voľný čas
- 2.3 Zdieľajte čas na čítanie so svojím dieťaťom
- 2.4 Každý deň musíte nájsť čas na čítanie!
- 2.5 Zarezervujte si miesto v dome na čítanie
- 2.6 Rozdávať knihy, dávať skúsenosti
- 2.7 Prispôsobte knihu charakteristikám vášho dieťaťa
- 2.8 Knihy musia byť zábavné
- 2.9 V odrode je chuť. Rozmanitosť čítaní!
- 2.10 Vykonáva činnosti na podporu čítania. Buďte kreatívni!
- 2.11 Vytvorenie komunikačných situácií
- 3 Ako by mala byť animácia na čítanie?
- 4 Úvahy o čítaní
- 5 Referencie
Prečo je nevyhnutné podporovať čítanie a čítanie?
Je dôležité vyvinúť chuť na čítanie a čítanie zvyk vzhľadom na výhody čítania pre jednotlivca. Základným aspektom čítania je, že je to základný spôsob prístupu ku kultúre.
Čítanie inštrumentálnym spôsobom umožňuje študentom učiť sa v škole. Zvládnutie čítania je základnou požiadavkou na to, aby ste mohli pokračovať v ďalšom vyučovaní.
Z tohto dôvodu sa v mnohých štúdiách zistila korelácia medzi schopnosťami čítania a akademickou výkonnosťou. Ďalšie štúdie spájali akademické výsledky študentov a ich lásku k čítaniu, ktorá bola meraná prostredníctvom čitateľských návykov.
Okrem toho, existuje mnoho ďalších výhod, ktoré deti môžu nájsť v čítaní. Čítanie je zábava, rozširuje vedomosti, umožňuje vám žiť nové príbehy, rozvíjať svoju fantáziu a približuje vás realite, ktorú by ste inak nevedeli.
Čítanie je zdrojom radosti, zdrojom predstavivosti a fantázie a vedomostí, vedomostí a informácií. Získanie individuálnych čitateľov by malo byť hlavným cieľom vzdelávania detí a mladých ľudí, pretože to bude jeden zo základných poznatkov pre zvyšok ich života..
Pre tento účel je dôležitá spolupráca a nepretržitá animácia čítania všetkých: rodičia, učitelia a profesori, súvislosti, knižnice, médiá ...
11 Stratégie na podporu čítania
Prečítajte si, konajte podľa vášho príkladu!
Zlatým pravidlom, ako získať chuť na čítanie u detí, je vidieť ich hlavné modely. Čitateľské návyky rodičov ovplyvňujú návyky ich detí.
Postoje a návyky rodičov ovplyvňujú získavanie postojov a návykov ich detí. Preto je dôležité, aby rodičia čítali
a tešiť sa z čítania, aby ho deti internalizovali takým spôsobom.
Láska k čítaniu je niečo, čo sa deti učia doma, keď ich rodičia trávia čas čítaním a vychutnávaním kníh. Hlavným faktorom, ktorý treba brať do úvahy pri tvorbe čitateľského zvyku a správania a postoja pripravenosti rodiny.
To však neznamená, že škola v tom všetkom nemá žiadnu úlohu. Škola (formálne vzdelávanie) bola vždy spojená s čítaním. A aj skúsenosti a modely, ktoré tu deti pozorujú, budú mať vplyv na ich konfiguráciu smerom k knihám.
Rôzne vyšetrovania ukázali, že keď sú deti povzbudzované k tomu, aby čítali rodičia, alebo keď deti vidia, že ich rodičia čítajú, majú väčšie čitateľské návyky.
Čitateľské návyky rodičov a postoje, ktoré voči knihám ukazujú, sa tiež premietli do skutočnosti, že deti získavajú chuť na čítanie a rozvíjajú čitateľské správanie..
Ponuka čítania ako zábavná alternatíva pre voľný čas
Aby vaše dieťa videlo čítanie ako zábavu, ponúknite mu aktivity, kde to dokáže dokázať.
Postoje, ktoré prejavujete voči čítaniu, sú nevyhnutne preložené do ponuky čítania ako alternatívy zábavného voľného času, kde je ústredným aspektom čítanie a knihy.
Rôzne štúdie ukázali, že čítanie zvyk je viac rozvinutý medzi tými, ktorí majú čítanie ako základný prvok vo svojom voľnom čase.
Existujú rôzne aktivity, v ktorých príbehy zohrávajú kľúčovú úlohu: napríklad ísť do verejných knižníc, mať čítaciu kartu, zúčastniť sa rozprávania, ktoré často robia zadarmo, zistiť, či existujú čitateľské skupiny, literárne súťaže, knižný veľtrh ...
Prehrávanie hier alebo muzikálov je ďalším spôsobom, ako podporiť čítanie. A niektoré filmy založené aj na knihách. Pozitívne postoje k čítaniu zo strany rodiny predpovedajú schopnosť detí a adolescentov čítať.
Napríklad správa PISA, ktorá uvádza Fínsko ako vedúcu krajinu v čítaní, ukázala, že to bolo vysvetlené hlavne preto, že prejavili veľký záujem o čítanie a boli k nemu zaviazaní..
Je dôležité, aby čítanie bolo prítomné v rámci aktivít, ktoré zaberajú rodinný voľný čas pre dieťa, aby sa integrovali ako alternatíva voľného času.
Zdieľajte čas čítania so svojím dieťaťom
Okrem čítania rodičov a detí samostatne je dôležité, aby sa rodinným príslušníkom poskytol čas na spoločné čítanie. Dieťa bude rozvíjať svoje čítanie zvyk a výber kníh, ktoré sa mu páči najviac, aby mohol začať čítať..
Je však dôležité, aby ste strávili exkluzívny čas na čítanie a komentovanie čítania. Tento čas, ktorý je zároveň voľným časom, nám umožňuje pochopiť a premýšľať o príbehoch a vedomostiach, ktoré dieťa inak nemá prístup.
Diskutujte o čítaní alebo majte na pamäti, že čítanie, ktoré ste urobili, môže byť dobrou témou rozhovoru s vaším dieťaťom.
Musíte si nájsť čas na čítanie každý deň!
Jedným z problémov, o ktorých sa hovorí, že nečítate, je „pre nedostatok času“. Je dôležité nájsť miesto na deň, aby ste si mohli prečítať aj niekoľko stránok. Hovoríme o vytváraní návyku, a preto je nevyhnutné mať rutinu a byť neustále v čítaní.
Zvyk čítania v deťoch ich vedie k tomu, aby zvládli techniku a to ovplyvní mnohé ďalšie oblasti ich života: môžu čítať pre potešenie, uľahčiť ich pokrok vo formálnom vzdelávaní ...
Rezervujte si miesto v dome na čítanie
Dobrou voľbou je mať miesto doma pre rodinnú knižnicu a mať knihy.
Môžete byť povzbudení, aby ste mali vlastnú knižnicu a je dôležité, aby ste mali knihy na dosah ruky. Že môže mať knihy, kedykoľvek chce a môže si sadnúť a čítať dobrovoľne.
Môžete venovať pohodlné a tiché miesto, takže sa môžete priblížiť k čítaniu.
Rozdávajte knihy, dávajte zážitky
Knihy sú tiež dobrým darčekom. Mnohokrát dávame preč oblečenie, hračky ... rozdávanie kníh môže byť skvelá voľba.
Môžete využiť niektoré príležitosti, ako sú narodeniny alebo Vianoce, ale môžete tiež využiť iné situácie, aby knihy.
Keď niekam cestujete, môžete ísť vybrať sprievodcu miestom. Ak sa dieťa zaujíma o niektoré témy (priestor, ľudské telo ...), choďte do kníhkupectva (alebo knižnice) a vyberte si knihu o tejto téme..
Prispôsobte knihu charakteristikám vášho dieťaťa
Ak chceme, aby dieťa čítalo, knihy sa mu musia prispôsobiť, „na mieru“. Keď človek číta, nájde knihy, ktoré má rád, knihy, ktoré sa mu nepáči, knihy, vďaka ktorým si myslia, knihy, ktoré chce znova prečítať ... To všetko je súčasťou čítania, ale je dôležité, aby dieťa nenútilo. Rešpektujte ich vkus.
Knihy musia byť prispôsobené ich veku, čo pre neho nie je ľahké (to znamená, že je to menej vekové obdobie, pretože predmet nebude vhodný) alebo veľmi ťažké (riskujeme, že ho nebudeme chápať a radšej ho opustíme).
Knihy, ktoré môžu byť komplikovanejšie, si ich môžeme vybrať, aby si ich mohli prečítať spoločne a takto ich mohli komentovať. Čítanie musí byť súčasťou životného štýlu osoby a musí byť založené na ich preferenciách a potrebách, ktoré sú prítomné.
Prispôsobenie sa svojim charakteristikám znamená, že je potrebné venovať pozornosť záujmom, ktoré ukazuje, aby sa k nim dostali prostredníctvom kníh.
V triede je bežnou praxou homogenizovať čítanie u detí. Týmto spôsobom bude ťažké dostať všetky deti záujem. Každý z nich je iný.
Rešpektovanie dieťaťa v čítaní je prvým krokom k získaniu záujmu a lásky k knihám.
Knihy musia byť zábavné
Niektoré prieskumy na deťoch ukazujú, že deti čítajú viac ako dospelí. Keď však prejdeme k záujmu o čítanie, údaje sú alarmujúce. Deti čítajú, ale povinne.
Je dôležité mať na pamäti, že čítanie musí byť potešením a že musíme vynaložiť úsilie a pokúsiť sa ponúknuť deťom a mladým ľuďom prostredie, ktoré podporuje záujem o čítanie..
Nemá zmysel nútiť deti čítať. Ak si prečítali povinnosť, keď majú príležitosť, prestanú ju robiť a účinok, ktorý v nich vytvoríme, je opakom želaného.
Čítanie nemusí byť trest. Čítanie musí byť zábava. Na tento účel je potrebné, aby bola atraktívna a nie je len učebným nástrojom, ktorý je povinný v škole vykonávať.
Nesmieme zabúdať, že ak chceme, aby boli deti pravidelnými čitateľmi, je potrebné, aby sa naučili hodnotiť čítanie a aby chceli čítať dobrovoľne..
V odrode je chuť. Rozmanitosť čítaní!
Pri čítaní nájdeme nekonečno odrody. Hoci deti by nemali byť nútené čítať všetko, je dôležité povzbudzovať ich, aby poznali odrodu a mali ju na dosah ruky..
Deti by mali mať k dispozícii príbehy, ilustrované knihy, komiksy, komiksy, romány s rôznymi žánrami. Rozmanitosť vás povzbudí, aby ste boli zvedaví a pomohli vám rozpoznať vaše vlastné záujmy. To všetko vám umožní oživiť a spoznať iné svety.
Našou úlohou ako rodičov a učiteľov bude sprevádzať ich a naučiť ich rozlišovať medzi všetkou ponukou, ktorá existuje. Musia definovať svoj vkus a na to potrebujú čas a rozmanitosť čítania.
Robiť aktivity animácie na čítanie. Buďte kreatívni!
Podporovať čitateľské návyky a rozvíjať záujem o čítanie, nie nevyhnutne musí sa čítať. U detí by sa malo podporovať a podporovať rôzne vzdelávanie. Musíme prehodnotiť čítanie a písanie vo vyučovaní.
Čítanie sa dá zažiť a zažiť nielen inštrumentálne, ale aj tvorivo a rekreačne. Existuje mnoho čitateľských hier, ktoré možno urobiť: vytvoriť poéziu, robiť skript workshopy, hrať s rýmami, hádanky, dramatizácie, knihy fóra ...
Môžete re-vynájsť príbehy, zmeniť končiť príbehy, rozprávať príbehy naruby ... To všetko zahŕňa poskytnutie tvorivého písania na to, aby učenie a záujem o čítanie z iného uhla pohľadu.
Ide o generovanie rozkoše, takže sa musí čítať, ale aj premýšľanie o atraktívnych aktivitách, ktoré umožňujú dieťaťu alebo adolescentovi vstúpiť do sveta čítania..
Napríklad, môžete tiež prístup k precitani receptov (piecť koláčiky alebo koláč), a ktoré vám pomôžu nájsť recept a čítať ho ako prirodzené dynamiky procesu stanovenými.
Vytvorte komunikačné situácie
Alternatívou k prebudeniu lásky k čítaniu je vytvorenie situácií, keď pozývate svoje deti, aby sa vyjadrili o čítaní. Môžete komentovať to, čo ste čítali, čo sa vám páčilo, čo obdivujete o knihe ... Môžete sa ich opýtať na ich vkus, na knihu, ktorú čítali.
Keď čítate s nimi, buďte pozorní na reakcie, ktoré predstavujú. To vám umožní neskôr diskutovať s nimi určité časti čítania.
Vysvetlite slová, ktorým nerozumejú, je veľmi užitočným spôsobom, ako rozšíriť slovnú zásobu. Keď je čítanie u konca, môžete sa opýtať na postavy, na aký koniec by mohla byť alternatíva, čo si myslia, že sa bude diať ďalej ...
Ako by mala byť čítaná animácia??
Rodina je miestom, kde sa deti vyvíjajú sociálne a psychologicky. Je to prvý činiteľ socializácie dieťaťa.
Normy, hodnoty, postoje voči svetu, ktoré ovplyvňujú ich vývoj a spôsob, ako vnímať svet, sa získavajú zásadne doma, prostredníctvom svojich rodičov..
Prieskumy naznačujú, že deti čítajú, ale nie podľa záujmu, skôr povinnosťou. Nové technológie a iné ponuky voľného času sú základom čítania. Musíme vynaložiť úsilie, aby sme pre nich urobili zaujímavú a zábavnú alternatívu.
Animácia na čítanie musí byť súčasťou globálneho a nepretržitého programu, kde všetci agenti, ktorí ovplyvňujú vývoj dieťaťa, pôsobia rovnakým smerom. Animácia musí byť dobrovoľná. Dieťa sa musí chcieť zúčastniť na čítaní tak, aby nevznikol opačný účinok ako je požadované.
Okrem toho musí byť aktívny. Čítanie je aktívne a dynamické, dieťa počúva, číta, hrá na všetko, čo objavuje čítaním. Musíte sa zúčastniť, byť účastníkom procesu.
Rozvíjala programy na podporu čítania, ktoré berie do úvahy vek účastníkov, poznajú svoje čitateľské návyky, pracujúci rodiny, knižnice, knihovníkov, kultúrnych spolkov ... Je to veľmi dobrá voľba pre rozvoj čítania návyk.
Čítanie je komplexný proces, do ktorého sú zapojené nielen kognitívne a lingvistické faktory, ale aj kontextové alebo environmentálne faktory, ktoré v podstate uľahčujú získavanie čítania..
Rodina je tá, ktorá má jasnejší a priamy vplyv na čitateľskú motiváciu detí a potešenie z kníh je vyvolané motiváciou a záujmom..
Úvahy o čítaní
Problém nedostatku čítania v populácii je bežný vo všetkých vekových skupinách, postihuje deti, dospievajúcich a dospelých.
V globálnom svete, v ktorom sa vyvíjame, je čítanie ovplyvnené aj množstvom rôznych aktivít, ktoré s ním súťažia vo voľnom čase a voľnom čase..
Škola a rodina sú hlavnými činiteľmi socializácie detí a hlavným prostredím, kde sa ich vzdelávanie rozvíja. A pre to všetko sú dôležité vzťahy medzi týmito dvoma vzdelávacími agentmi a skutočnosť, že obaja vyzerajú rovnakým smerom..
Význam čítania a záujmu, ktorý môže vyvolať pre deti, je dôležitou a nevyhnutnou úlohou nielen zo školy, ale aj z rodiny..
K podpore čítania je potrebné pristupovať zo sociálneho, kultúrneho, vzdelávacieho a politického hľadiska. Čítanie musí byť prioritou pri formovaní jednotlivcov.
referencie
- Gil Flores, J. (2009). Návyky a postoje rodín k čítaniu a základným kompetenciám študentov. Journal of Education, 350, 301-322.
- Jiménez Martínez, L. (2012). Animácia čítania v knižniciach ... Výstavba cesty k čítaniu. Bulletin Andalúzskej spoločnosti knihovníkov, 103, 59-78.
- Molina, L. (2006). Čítanie a vzdelávanie: čitateľské návyky a ich akademický vplyv na povinné stredné vzdelávanie. Ocnos, 2, 105-122.
- Moreno, E. (2001). Analýza vplyvu rodiny na čitateľské návyky ich dcér a synov: etnografická štúdia. Vzdelávacie kontexty, 4, 177-196.
- Salazar, S. a Ponce, D. (1999). Čítanie návyky. Ústav knihy a čítania.
- Yubero, S., Larrañaga, E. (2010). Hodnota čítania vo vzťahu k správaniu čitateľa. Štúdia o čitateľských návykoch a životnom štýle u detí. Ocnos, 6, 7-20.