Zdieľam:
Homofóbne šikanovanie súčasného problému v školách
homofóbne šikanovanie je akýkoľvek druh fyzického alebo verbálneho zneužitia, ktorý sa vykonáva s úmyslom poškodiť, kde je nerovnováha moci medzi agresorom a obeťou a spôsobená tým, že obeť má inú sexuálnu orientáciu než spoločensky očakávaný.
Osoba, ktorá praktizuje homofóbnu šikanovanie, sa zvyčajne pokúša presadiť prostredníctvom toho, že poškodzuje druhú osobu, v tomto prípade obeť v jeho vlastnej sexualite.
Vyjadrenie tejto agresie znamená túžbu čiastočne zničiť druhú, čím sa odstránia všetky druhy súcitu a obmedzení. V týchto prípadoch je zneužitie vykonané agresorom zamerané na napadnutie obete kvôli jeho sexuálnej orientácii (De la Fuente Rocha, 2014).
Partneri, to znamená ich rovesníci, si zvyčajne uvedomujú túto situáciu a stále to umožňujú. Niekedy sa obyčajne podáva za chrbtom dospelého, ktorý ho nepozná úplne alebo dokonca minimalizuje akciu a ignoruje ju.
Všetci títo agenti spolupracujú s agresormi a povzbudzujú činnosť opomenutím konania. (Platero a Ceto, 2007). Preto je dôležité zvýšiť povedomie medzi vzdelávacou komunitou a prostredím mladých ľudí, ako uvidíme neskôr.
Niektoré údaje
Šikanovanie alebo školské násilie je problém, ktorý postihuje 20% študentov v triedach. Šikanovanie je skupinový fenomén, kde násilie medzi žiakmi je spôsobené zlými vzťahmi a má svoj vrchol počas dospievania.
Tento typ zneužívania je uprednostňovaný homofóbiou, v skutočnosti veľká časť homosexuálnych študentov často trpí obťažovaním svojich spolužiakov (správa združenia FGLBT, 2012).
Hoci existuje niekoľko štúdií, existujú približné údaje o šikanovaní, ktoré sa spája s homofóbiou a sexizmom.
Podľa správy, ktorá bola predložená v Európskom parlamente v roku 2006, sú uvedené alarmujúce údaje, pretože u ľudí, ktorí sa zúčastnili na tejto štúdii, približne 700 mladých lesbičiek, homosexuálov, bisexuálov a transsexuálov z 37 rôznych krajín čelí 61,2% diskriminácii. v škole. 51,2% to robí v rodinnom živote, zatiaľ čo 29,8% to stojí vo svojom kruhu priateľov (Méndez, 2015).
Z inej štúdie, ktorá sa uskutočnila v Madride a na Gran Canarii (Španielsko) v roku 2007, o postojoch k sexuálnej rôznorodosti adolescentnej populácie bolo možné dospieť k záveru, že napriek tolerancii a akceptácii ľudí, s ktorými sa viedli rozhovory, sa tretina mladých ľudí stále udržuje homofóbne postoje.
Došlo tiež k záveru, že prisťahovalci socializovaní v menej tolerantných krajinách pôvodu prispievajú k týmto homofóbnym postojom (Méndez, 2015)..
Ako vidíme, pocit odmietnutia voči ľuďom, ktorí nie sú heterosexuáli, je v dnešnej spoločnosti prítomnejší ako kedykoľvek predtým. Existuje mnoho ľudí, ktorí dostávajú túto liečbu nielen v oblasti vzdelávania, ale vo svojej každodennosti vo všeobecnosti, hoci jej maximálna alebo maximálna plnosť sa vyskytuje v období dospievania..
Príčiny homofóbnej šikanovania
Počas dejín ľudstva prevládali rozličné spôsoby chápania nášho tela, ako aj pohlavia a sexuality. Tento koncept bol transformovaný do dnešného dňa, čím prevláda heterosexualita proti homosexualite.
Rovnako ako u homosexuality, homofóbia v histórii si získava na sile, pretože ju podporovali mýty a zvyky, ktoré sa prenášali vo vlastnej kultúre a hlavnými socializačnými agentmi, rodinou a školou. médiami.
Škola, ako uvádza Kellough, citovaná v Morales (2007) „ako inštitúcia pre reprodukciu kultúry par excellence zohráva dôležitú úlohu pri budovaní hodnôt tolerancie a úcty, ale aj práve kvôli jej spoločenskej úlohe, musí sa reprodukovať stereotypy a stigmy v porovnaní s tými, ktoré sa považujú za odlišné, ako je to v prípade mladých ľudí so sexuálnou preferenciou inou ako heterosexuál “\ t.
Vzdelávacie inštitúcie preto reprodukujú prevládajúce tradičné spoločenské hodnoty, ktoré, ako bolo poukázané v súvislosti so sexualitou vo všeobecnosti a najmä sexuality, považujú všetky výrazy odlišné od heterosexuálov za deviantné a abnormálne..
Zo všetkých vyššie uvedených skutočností možno vyvodiť, že hlavnou príčinou homofóbneho šikanovania je spôsob, akým spoločnosť interpretuje heterosexualitu ako jedinú akceptovanú formu sexuality, a na všetky sexuálne prejavy iné ako toto, čo nie je povolené..
Sociálne faktory, ktoré ho podporujú
Faktory, ktoré podporujú homofóbnu šikanovanie, sú nasledovné:
- Rodové stereotypy To sú úlohy, ktoré spoločnosť a kultúra zvyčajne pripisujú ženám a mužom, pretože sú toho pohlavia.
- Predsudky sú názory, ktoré sú vypracované pred posúdením dôkazov. Ak osoba potvrdí, že homosexuáli sú perverzní a promiskuitní, bez vedomostí o tejto téme, budú sa vyskytovať v predsudkoch a reprodukujú stereotyp.
- Diskriminácia a homofóbia. Diskriminácia založená na sexuálnej orientácii podľa Lary a Ochoa (2007) sa chápe ako "podmienka vylúčenia, ktorá na základe myšlienok, mýtov a dezinformácií o sexuálnych možnostiach iných ako heterosexualita stavia ľudí do situácie zraniteľnosti".
- Kým diskrimináciu možno definovať podľa Rodrígueza Zepedy, citovaného Moralesom (2007) ako „dobre podložené, systematické a spoločensky rozšírené správanie opovrhnutia proti osobe alebo skupine ľudí na základe negatívnych predsudkov ... súvisiacich so znevýhodnením a to má za následok poškodenie ich základných práv a slobôd.
Prvky homofóbneho šikanovania
Niektoré prvky, ktoré odlišujú tento typ šikanovania od iných foriem šikanovania, ktoré existujú, sú podľa Molinueva (2007):
- Jeho neviditeľnosť vo formálnom vzdelávaní vo vzdelávacom systéme.
- Nedostatok podpory spolu s rodinným odmietnutím, ktoré títo ľudia môžu mať.
- Možné šírenie stigmy nielen pre týchto ľudí, ale aj pre tých, ktorí ich podporujú.
- Normalizácia homofóbie je spustenie, ktoré je internalizované ako niečo negatívne.
Okrem vyššie uvedeného môžeme nájsť aj ďalšie dôležité prvky spoločné s inými typmi rodového násilia voči ženám alebo obťažovaniu na pracovisku.
Bežne sa tento typ násilia zvyčajne vykonáva u ľudí, ktorí sa cítia veľmi silní alebo nadradení svojim obetiam, ktorí zvyčajne nemajú možnosť brániť sa.
Spolu s vyššie uvedeným sa tento typ násilia vyznačuje tichým prostredím, to znamená, že ľudia obklopujúci obeť zvyčajne neodhalia agresora alebo agresora..
Ako môžeme zasiahnuť do homofóbnej šikanovania?
Aby bolo možné zasiahnuť do homofóbneho šikanovania, je dôležité, aby sa sexuálna výchova riešila doma aj v škole, so zameraním na tri aspekty: obsah, postoje a schopnosti..
Môžete si myslieť, že by to stačilo, ale nie je to tak preto, že už bolo vidieť iné dôležité otázky, ako sú sexuálne prenosné infekcie, kde informatívne rozhovory v školách sú k ničomu.
Aj keď je preto nevyhnutné ponúkať informácie o homosexualite, lesbizme a transsexualite ako možné formy sexuálnej orientácie alebo rodovej identity. Je tiež dôležité, aby sa uskutočnili, aby sa zmenili negatívne postoje, ktoré môžu mať pred týmito skupinami (Méndez, 2015).
V školách nenájdeme informácie ani odkazy na sexualitu. O lesbizme, homosexualite, bisexualite alebo transsexualite zvyčajne nehovoríme.
To by mohlo ľudí presvedčiť, že ide o tému, o ktorej sa nedá hovoriť, to znamená o tabuizovanom predmete, čím sa spúšťajú negatívne myšlienky, a preto dominantné sú heterosexuálne hodnoty. Takže zo škôl bez toho, aby si boli vedomí, pomáha udržiavať diskrimináciu, ktorá umožňuje tento typ šikanovania (Mendez, 2015).
Ak chcete, aby školy znižovali homofóbnu šikanovanie, malo by sa to riešiť reálnym spôsobom, pričom aktívne politiky by mali zavádzať rôznorodú sexuálnu výchovu do učebných osnov, kde sa každý bez ohľadu na ich rodovú identitu a sexuálnu orientáciu odráža.
Niektoré dôvody na prácu v tomto smere sú:
- V spoločnosti vo všeobecnosti dochádza k dezinformáciám o otázkach rodovej a sexuálnej orientácie a sexuality. Preto môžu vytvárať mýty, predsudky a mylné predstavy.
- Pri mnohých príležitostiach môžeme nájsť postoje, ktoré nie sú pozitívne voči rôznorodosti študentov a učiteľov.
- Zo školy musíme bojovať za zmenu negatívneho pocitu, ktorý existuje voči homosexuálom, bisexuálom, transsexuálom ... Preto je potrebné podporovať pozitívne hodnoty voči týmto kolektívom, ako aj rovnosť a slobodu spúšťať koexistenciu bez obťažovania alebo problémov, ktoré vznikajú tohto.
- Poukážte na to, že zo školy by jeden z hlavných činiteľov socializácie mal podporovať tolerantné myslenie, ktoré podporuje pozitívne hodnoty smerom k rodovej rozmanitosti s cieľom znížiť tento typ negatívnych činností..
Nakoniec musíme povedať, že škola by mala byť zodpovedná nielen za boj proti tomuto typu šikanovania, ale aj rodina má aktívnu úlohu a sme zodpovední ako rodičia..
Hovoriť doma s mladými ľuďmi, pretože sú mladí, je jedným z prvých krokov, ktoré prispievajú k tolerantnejšej spoločnosti a prenášajú hodnoty úcty k tejto a ostatným skupinám..
záver
Spoločnosť má zodpovednosť za šikanovanie a homofóbnu šikanovanie. Musíme sa zamyslieť nad tým, ako konáme a čo zvyčajne hovoríme o sexualite, aby sme analyzovali, či nevedome spolupracujeme aj v homofóbnych postojoch..
Na druhej strane sú mladí ľudia vďaka novým technológiám v spoločnosti s mnohými informáciami, ale stále nie sú schopní ich kritizovať a nevedia, kto požiadať o pomoc, pretože zo škôl nedostávajú sexuálnu výchovu, tému, že doma nebudú riešiť buď kvôli strachu alebo hanby, že sa cítia.
Zistili sme teda, že mladí ľudia majú stále problémy, ktoré vždy mali, nevedia, kto sa má dozvedieť viac o konkrétnom probléme vo svete plnom odkazov na sexualitu, spotrebu a sex.
Ako profesionáli v oblasti vzdelávania a rodinní príslušníci sme zodpovední za poskytovanie potrebných informácií mladým ľuďom, poskytujeme im zručnosti a zdroje, aby mohli čeliť školskému obťažovaniu a homofóbnemu šikanovaniu s cieľom znížiť ich alebo zmierniť..
referencie
- De la Fuente Rocha, E. (2014). Šikanovanie v mládeži. Ibero-American Journal akademickej výroby a vzdelávacieho manažmentu.
- Lara López F. a Ochoa Tamayo M. (2007) Analýza prístupu mladých ľudí k zdravotníckym službám a vzdelávaniu v metropolitnom regióne. Prístup založený na sexuálnej rozmanitosti. Mexiko. Conapred
- Méndez, R. P. (2015). Homofóbia ako kľúčový prvok homofóbneho šikanovania na školách. Niektoré hlasy z Rivas Vaciamadrid. Psychologické informácie (94), 71-83.
- Molinuevo, Belen (2007). Špecifickosť školského obťažovania pre homofóbiu. Kurz Sex a láska nie sú jednofarebné, CCOO, Madrid.
- Morales, Clériga. (2007) Stručná história afirmatívnych akcií vo svete. Mexiko. Conapred.
- Naphy, W., (2006) Narodený ako gay. História homosexuality. Mexiko.
- Platero, Raquel a Gómez, Emilio (2007). Nástroje na boj proti homofóbnemu šikanovaniu. Madrid: Thalassa.
- Ramirez, F. C. (2016). Homofóbne šikanovanie. Úloha profesora.International Journal of Development and Educational Psychology. INFAD Journal of Psychology, 1 (1), 417-424.
- Winkler, Kathleen (2005). Šikanovanie: Ako sa vysporiadať s posmievať, škádliť, a mučenie, Enslow vydavateľov. Spojené štáty.