8 Aktivity a hry pre nepočujúce deti

Tu uvádzame zoznam hry a aktivity pre nepočujúce deti ktoré môžete robiť v oblasti vzdelávania a dokonca aj doma, aby ste zlepšili svoju samostatnosť a porozumenie sveta okolo vás.

Niekedy je ťažké poznať typ cvičenia, ktoré môžeme robiť s deťmi, ktoré majú nejaký druh hluchoty. Je to však oveľa jednoduchšie, než si myslíme, pretože musíme brať do úvahy len typ hluchoty a veku.

Aktivity na snímanie zvukov

Na zlepšenie sluchu detí, ktoré majú nejaké ťažkosti alebo dokonca sluchové postihnutie, je veľmi dôležité, aby vedeli, ako zachytiť rôzne zvuky, ktoré existujú.

Jednou z možných aktivít, ktoré môžete urobiť na zlepšenie a povzbudenie zachytávania zvukov osoby s hluchotou, sú také činnosti, aké budeme prezentovať nižšie:

1. Hádanka

materiály: bicích nástrojov, ako sú bubon, trojuholník, činely atď.

postup: S rôznymi bicími nástrojmi, ako je trojuholník, bubon a činely hrajú s dieťaťom robiť rôzne hádanie činnosti. Musíš mu najprv povedať, že bude počuť hluk a potom bude musieť uhádnuť, koľkokrát to znelo alebo dokonca keby to znelo.

Preto musíte najprv zavrieť oči. Pri prvých príležitostiach budete upozornení, že hra sa má začať, ale postupne sa musíte snažiť, aby ste mu nič nepovedali s myšlienkou, že sa snaží realizovať, či nástroj hrá alebo nie..

tipyV niektorých prípadoch, vzhľadom na typ hluchoty, ktorú môže dieťa prezentovať, je normálne, že nepočúva sériu zvukov a frekvencií. V tomto prípade budeme vykonávať aktivity zamerané na zlepšenie a podporu zachytávania zvukov, s ktorými sa dá pracovať.

Túto činnosť možno vykonávať aj s dozorom v triedach centier, ak sú deti umiestnené v pároch.

2. Prehráva sa skladba?

materiály: hudba a stoličky.

postup: Mohlo by to byť považované za typickú hru stoličky av skutočnosti je to tak. Cieľom tejto činnosti je, aby dieťa opäť vedelo, ako sa okolo neho vytvárajú zvuky, napríklad pieseň.

Pri tejto príležitosti budeme používať všetky druhy hudobných štýlov, aby sme si zvykli na maximálnu rozmanitosť zvukov. Budeme hrať na chvíľu a keď prestanete počúvať, budete musieť sedieť rýchlo, aby nedošlo k strate vašich stránok.

tipy: Na začiatku sa odporúča začať s najlepšími zvukmi alebo s rytmami, ktoré možno jasne počuť ako rocková hudba, aby sa konečne použili skladby, ktoré sú pomalšie a pomalšie, a preto je pre nich ťažšie identifikovať, či hrajú alebo nie..

Aktivity na zachytenie hlasov

Rovnako ako cvičenia na zachytávanie zvukov, je veľmi dôležité pre vašu autonómiu, že viete, ako identifikovať, keď hovoríte, alebo ak sú ľudia, ktorí hovoria okolo vás. Preto uvádzame niektoré cvičenia, ktoré môžu dieťaťu pomôcť pri nábore hlasov:

3. Trpí môj hrudník, keď s vami hovorím??

materiály: Na vykonanie tejto činnosti nebude potrebný žiadny druh materiálu.

procesRozdeľte deti vo dvojiciach a umiestnite na stôl pár viet. Môžu to byť typu: Zajtra to bude dážď, ja som si v prestávke zobral sendvič, ahoj, volám sa Julia atď. Činnosť bude pozostávať z toho, že deti budú musieť najprv položiť ruky do hrudníka svojho partnera, potom začnú reprodukovať vety, ktoré boli umiestnené na tabuli..

Cieľom je, aby si deti uvedomili, že náš hrudník a krk sa trasú, keď hovoríme, takže všetky zvuky sú generované podobným spôsobom. Tie môžu spájať, že keď je v prostredí vibrácia alebo v našom tele, hovoríme, a preto sa vytvára zvuk.

tipy: Je dôležité, aby sme začali činnosť s krátkymi slovami, takže je pre nich ťažké zistiť, či partner hovorí alebo nie. Následne musíme prelínať krátke slová frázami.

4. Hovoríme veľryba?

materiály: Na vykonanie tejto činnosti nebude potrebný žiadny druh materiálu.

postup: Rozdeľte deti do troch skupín. Potom ich musíte priradiť zvieraťu, ktoré sa nachádza v mori alebo na zemi, aby komunikovalo. Táto aktivita ich veľmi poteší, pretože musia hovoriť rôznymi hlasmi, aby zistili, kto hovorí.

Umiestnite fotografie rôznych zvierat a musia im dať hlas, ktorý zviera môže mať. Na druhej strane musia napodobňovať gestá tváre, keď robia činnosť.

tipyJe dôležité, aby ste boli počas cvičenia nasmerovaní, pretože budú existovať deti, ktoré kvôli svojmu typu hluchoty nemôžu napodobňovať hlasy a zvuky zvierat, preto si budeme musieť pomôcť s polohami pier a pery a čítaním tváre..

Aktivity, odkiaľ pochádzajú zvuky

Na druhej strane je dôležité nielen zachytiť zvuky a hlasy, ale presne vedieť, odkiaľ pochádzajú. To umožní deťom vedieť, ako lokalizovať osobu alebo predmet, niečo nesmierne dôležité pre ich autonómiu a rozvoj v ich každodennom živote..

5. Kde som?

materiály: Na vykonanie tejto činnosti nebude potrebný žiadny materiál.

procesAkonáhle sú deti umiestnené v pároch, jeden z nich musí sedieť na stoličke pri pohľade nabok a so zavretými očami. Druhý bude umiestnený za partnerom.

Potom musí partner, ktorý bol umiestnený za ním, ísť na stranu kresla a začať hovoriť krátke slová. Medzitým musí dieťa, ktoré sa posadilo, určiť, z ktorej strany hovorí. Akonáhle ste to uhádli, dieťa, ktoré má túto úlohu, bude rozdeľovať rôzne pozície okolo svojho partnera.

Keď dieťa, ktoré sedí na stoličke so zavretými očami, prešlo všetkými testami, záleží na partnerovi, ktorý ich stál. Akonáhle sú obe dokončené s činnosťou, budú sa otáčať, aby mohli vykonávať cvičenie s rôznymi typmi hlasu.

tipy: Je dôležité, aby učiteľ dohliadal na túto činnosť tak, aby deti nebežali a nevyužívali priestor dobre, a preto neponúkajú vodítka spoločníkovi, ktorý sedí na tom, kde môžu byť. Frázy môžu byť rovnaké ako v predchádzajúcich cvičeniach.

6. Kde je objekt, ktorý zaznie?

materiály: Pre túto činnosť bude vhodné použiť bicie nástroje, ktoré sme už použili v predchádzajúcej aktivite, alebo naopak akýkoľvek objekt, ktorý môže mať dostatočne silný zvuk.

postup: Postavíme deti do skupín po troch, potom každému dáme nástroj a / alebo materiál, s ktorým môžu pracovať pri vytváraní zvukov rôznych frekvencií. Potom bude jeden z nich umiestnený v sede so zatvorenými očami.

Potom sa ich spolužiaci musia striedať s použitím nástrojov, ktoré im boli predtým dané, zatiaľ čo roztrúsili rôzne miesta, z ktorých môžu dať.

Partner, ktorý sedí, musí uhádnuť, kde boli umiestnené, a ak je to možné, ktorý nástroj alebo predmet, ktorý hrali. Keď ich zasiahnete, role budú vymenené.

tipy: Na uľahčenie typu činnosti sa odporúča stanoviť pozície, z ktorých sa musia nástroje hrať. Tiež je potrebné a priori prezentovať zvuky a materiály, ktoré budú použité.

Ako sa vyvíjajú v odhaľovaní zvukov a hlasov, môžeme tieto indikácie preskočiť.

Aktivity na rozlíšenie zvukov a ich rozpoznanie

A konečne, keď viete, ako zdvihnúť zvuky, hlasy a odkiaľ pochádzajú, najťažšie je presne určiť, ktorý objekt hrá a rozpoznať ho. To im umožní čeliť problémom, ktoré môžu vzniknúť v ich každodennom živote, napríklad pri prechode cez prechod pre chodcov, aby presne vedeli, čo znie, kde to znie a kde to znie..

7. Aký objekt znie?

materiály: Tie materiály, ktoré boli použité predtým a s ktorými ste oboznámení, by boli v poriadku. Mali by ste však striedať predmety s tými, ktorí nie sú zvyknutí na liečbu, aby bola aktivita ziskovejšia.

postup: Akonáhle boli deti rozdelené do štyroch skupín. Učiteľ rozdelí predmet na jedného z nich, zatiaľ čo ostatní sa stretnú so zavretými očami. Ten, ktorý má nástroj, musí byť umiestnený uprostred a začať znieť predmet alebo nástroj, ktorý mu bol daný.

Zvyšok spolužiakov musí identifikovať, aký objekt je a odkiaľ zvuk pochádza. Akonáhle ste to uhádli, partner v strede by sa mal striedať s druhým dieťaťom zo skupiny vedľa neho, ktorý bude mať iný nástroj.

Akonáhle všetky deti, ktoré boli umiestnené v centre, prešli cez všetky skupiny, iní partneri budú vykonávať túto činnosť, aby všetci boli schopní identifikovať objekty.

tipy: Učiteľ musí kontrolovať, či deti, ktoré sú v strede skupiny, sú schopné správne objekt ozvať. Na druhej strane musia tiež kontrolovať čas, počas ktorého sa ozývajú.

8. Ako svet znie?

materiál: CD so zvukmi sveta: dážď, vietor, autá, nástroje ... a počítač alebo hudobný prehrávač.

procesTáto aktivita bude vykonaná ako skupina. Deti by si mali vziať prázdny hárok papiera a pero alebo ceruzku a zapísať si rôzne predmety alebo veci, ktoré sa prehrávajú na CD.

Akonáhle sú stopy, ktoré chceli hrať, dokončené, musia učiteľovi oznámiť zvuky, ktoré počuli a predmet alebo vec, o ktorú ide. Ak napríklad počuli dážď, musia povedať, že to bol dážď.

tipy: Skladby sa odporúčajú hrať dvakrát alebo trikrát, v závislosti od úrovne hluchoty, ktorú študenti majú. Najprv je normálne, že majú problémy s identifikáciou tých zvukov, s ktorými nie sú oboznámení.

závery

Vyučovanie dieťaťa, ktoré má sluchové postihnutie, vie, ako rozpoznať rôzne zvuky okolo nich, ako aj vedieť, ako zdvihnúť hlasy a rozlíšiť ich, je pre túto skupinu veľmi užitočnou a odporúčanou úlohou..

Je dôležité, aby boli vyrobené z malých, aby sa zlepšili ich kvality a aby sa podporila taká zručnosť, ktorá nebola úplne nadobudnutá. To vám umožní zlepšiť svoju autonómiu a časom sa budete môcť pohybovať len bez toho, aby vám niekto pomohol.

Na druhej strane to tiež zlepší vaše vzťahy s inými ľuďmi a komunikačné zručnosti, pretože budete schopní identifikovať, kedy hovoríte bez toho, aby ste museli byť upozornení, že budete hovoriť..

Aké ďalšie aktivity alebo hry pre deti s hluchotou viete?