Aké sú etapy čítania?



fázach čítania sú fázy, v ktorých je text čítaný tak, že čítanie je plynulé, je správne pochopené a hlavné myšlienky sú zapamätané.

Čítanie je kognitívny akt dekódovania symbolov, ktorý prebieha v etapách. Hlavnými sú: uznanie, asimilácia, integrácia, retencia, pamäť a komunikácia.

Čítanie je tiež spôsob, ako získať, rozvíjať a zlepšovať jazyk, komunikačné zručnosti a kreativitu.

Neexistuje jediný spôsob, ako interpretovať čítanie, ale každý čitateľ si môže vytvoriť vlastný príbeh zo slov, ktoré vidí alebo cíti (v prípade Braillovho systému) v knihe.

Čítanie je na zozname stimulačných aktivít, ktoré prispievajú k poklesu kognitívneho poklesu v starobe.

index

  • 1 Aké sú fázy čítania?
    • 1.1 Sedem fáz čítania podľa Julia Alvarada
    • 1.2 Šesť etáp čítania podľa Héctora Méndeza
  • 2 Ľudský mozog a čítanie
  • 3 Odkazy

Aké sú fázy čítania?

Čítanie je proces, vyskytuje sa vo fázach, ktoré sa navzájom nevylučujú a ktoré sa môžu vyskytnúť v úplne inom poradí medzi jednotlivcami.

Existujú rôzne návrhy týkajúce sa fáz, ktoré sa používajú na dosiahnutie čítania. Nižšie sú uvedené dva z týchto návrhov:

7 stupňov čítania podľa Julia Alvarada

uznanie

Je to fáza pred samotným čítaním. Pozostáva z identifikácie a rozpoznania symbolov, ktoré tvoria text, ktorý sa má čítať.

V prípade materinského jazyka je to proces, ktorý sa zvyčajne vyskytuje v prvých 6 rokoch života jednotlivca. Môžu však existovať výnimky (oneskorenie vo vzdelávaní, indigo alebo nadané deti atď.).

Stáva sa tiež, že existujú ľudia, ktorí sa učia nový jazyk alebo kód (pentagram, piktogram, hieroglyfy atď.) V neskoršej fáze svojho života.

asimilácia

Prechádza od vnímania slova okom, k prijímaniu slova mozgom, vo forme nervovej stimulácie.

Intraintegración

Je to fáza, v ktorej sa osoba združuje a organizuje symboly, ktoré vidí v tlači, pričom im dáva význam.

Extraintegración

Je to proces, v ktorom čitateľ spája svoje predchádzajúce skúsenosti s tým, čo číta a dáva mu nový význam.

zadržanie

Je to fáza, v ktorej sú informácie prijaté pri čítaní textu uložené v mozgu. Je nevyhnutné, aby toto uchovávanie bolo sprevádzané významnými údajmi pre osobu takým spôsobom, že je pevná a môže byť zapamätaná.

pamäť

V tejto fáze boli informácie extrahované z čítania uložené správne av prípade potreby sú prístupné.

komunikácia

Osoba je schopná štruktúrovať svoju vlastnú súhrnnú verziu príbehu, aby sa podelila s ostatnými o akademické a / alebo rekreačné dôvody.

Šesť etáp čítania podľa Héctora Méndeza

Tento druhý návrh sa týka cyklu odbornej prípravy v oblasti čítania (CAL), ktorý vypracoval akademický Hector Méndez.

Tento prístup prechádza činnosťami, ktoré pôsobia vo vývoji čítania s porozumením, konkrétne:

Preložená štruktúra

Ide o prvú fázu, v ktorej sa globálna vízia textu získava sledovaním jeho formátu, názvov a titulkov, hlavných slov atď. Ide o to mať panoramatickú fotografiu textu.

Počas tejto prvej etapy čitateľ konštruuje svoju myšlienku makroštruktúry textu, ktorému čelí, čo mu umožňuje kombinovať myšlienky.

V prenesenej štruktúre je veľmi dôležitá pozornosť, ktorá umožní čitateľovi, aby v rámci písomnej informácie urobil dobrý výber užitočných informácií.

Podčiarknutý text

Je to štádium, v ktorom čitateľ zdôrazňuje frázy alebo slová, ktoré považuje za kľúčové v rámci predtým identifikovanej makroštruktúry.

V tomto okamihu dochádza k hlbšiemu a zadržanejšiemu výberu a abstrakcii. Najrelevantnejšie informácie sa získavajú a organizujú podľa ich významu v rámci všeobecného textu textu.

Zasahuje aj do krátkodobej pamäte, ktorá si vyžaduje stratégie, ktoré umožňujú posilnenie a zachovanie zachytených informácií.

Toto je primárna funkcia podčiarknutia; zvýraznite text, ktorý chcete opraviť v pamäti. Je to druh kognitívnej protézy, ktorá prispieva k funkcii retencie pamäti.

Text s poznámkami

V tejto fáze sa opäť uchýlime ku kognitívnej protéze: anotáciám. Čitateľ prepisuje v rovnakej podpore text, ktorý číta, alebo v inom, myšlienky, ktoré zachytáva o tom, čo číta. Je to syntéza čítania.

Čitateľ interpretuje alebo odvodzuje z toho, čo čítal a podčiarkol, s ktorým konštruuje svoju verziu toho, čo čítal. Rozvíjajte čítanie s porozumením.

Práve v tejto fáze sa objavujú vedomosti, hodnoty a predsudky čitateľa, aby sa interpretovaným textom poskytli osobitné nuansy..

Nové informácie a predchádzajúce poznatky sa spájajú do vytvárania nových významov. Existuje asociatívne učenie.

Generované štruktúrovanie

V tomto momente už existuje dostatok vstupov na vytvorenie koncepčnej mapy s prečítanými informáciami. Informácie získavajú poradie, ktoré zodpovedá vášmu čitateľovi.

Je to krok, ktorý uľahčuje následné obnovenie údajov s minimálnym intelektuálnym úsilím. Táto nová organizácia informácií znamená:

  • Organizovať vedomosti v holistických jednotkách.
  • Informácie o hierarchii.
  • Štruktúrujte údaje sériovým spôsobom.

Štruktúrovaný obsah znamená nové kódovanie informácií vďaka asociatívnemu vzdelávaniu.

denná

S touto fázou sa navrhuje chronologická anotácia interpretácií a koncepčných máp, ktoré vyplývajú z čítania s cieľom ich definitívneho a významného zafixovania..

dopytovania

V tejto poslednej fáze sú otázky, ktoré vznikli počas čítania, zhustené a umožnili mu prehĺbiť porozumenie textu a nadviazať vzťahy s jeho predchádzajúcimi znalosťami..

Ľudský mozog a čítanie

Spôsob, akým ľudia čítajú a mentálny proces, ktorý to znamená, bol predmetom viacerých vedeckých štúdií už roky.

Prvá vec, ktorá by sa mala povedať v tomto zmysle je, že čítanie nie je vrodenou kapacitou mozgu. Plasticita mozgu však umožňuje ľudskému mozgu učiť sa a prispôsobiť sa čítaniu.

Podľa zistení v oblasti neurovedy sú v čítaní tri oblasti mozgu:

  • Ventrálna oblasť spojená s vizuálnymi ortografickými procesmi.
  • Dorzálna oblasť, zapojená do fonologického dekódovania.
  • Čelná oblasť, ktorá sa podieľa na artikulačno-fonologických a sémantických procesoch.

referencie

  1. Alvarado, Julio (2009) Sedem fáz čítania. Bulletin Svetovej vzdelávacej siete. Zdroj: redem.org
  2. Buitrón, Nachyelly (2017) Aké kognitívne procesy sú ponorené do čítania? Zdroj:: razonypalabra.org.mx
  3. Hughes, Janette (2007). Proces čítania. Vysoká škola technologická v Ontáriu. Zdroj: faculty.uoit.ca
  4. López-Escribano C. (2012) Príspevky neurovedy k vzdelávaniu a vzdelávaniu v čítaní. Zdroj: revtas.usal.es
  5. PBS Parents (s / f). Čítanie. Zdroj: pbs.org
  6. Týždeň (2017). Naučte sa čítať. Rozhovor s Maryanne Wolfovou. Obnovené z: semana.com
  7. Wikipedia (s / f). Čítanie (proces). Zdroj: en.wikipedia.org