Albert Bandura Životopis a teória sociálneho vzdelávania

Albert Bandura je kanadský psychológ známy svojou teóriou kognitívneho sociálneho učenia a jeho teóriou osobnosti. Veľký prínos mal v oblasti vzdelávania av mnohých disciplínach psychológie. Okrem toho má veľký vplyv na prechod od behaviorizmu k kognitívnej psychológii.

Teória sociálneho kognitívneho učenia sa snaží predpovedať, ako sa ľudia učia pozorovaním druhých. Príkladom by bolo, ako študenti napodobňujú učiteľov alebo ako syn napodobňuje svojho otca.

Prieskum uskutočnený v roku 2002 klasifikoval Banduru ako štvrtého najviac citovaného psychológa vo výskume v histórii, za B. F. Skinnerom, Sigmundom Freudom a Jeanom Piagetom. Je to nepochybne jeden z najvplyvnejších psychológov v histórii.

Narodil sa v Mundare, malom meste v severnej Alberte v Kanade 4. decembra 1925. Bol najmladším synom a jediným mužom v rodine. Vzdelávanie v meste, ktoré je vzdialené od Mundare, bolo veľmi obmedzené a Bandura sa tak stala nezávislým a motivovaným mladým človekom v oblasti vzdelávania. Táto podmienka, ktorú musel vyvinúť, bola obzvlášť užitočná v jeho dlhej kariére.

Rodičia Bandury ho vždy povzbudzovali, aby sa pustil do projektov mimo malej dediny, kde žili. Preto, v lete, po ukončení strednej školy, mladý muž pracoval v Yukon, jednom z území severnej Kanady, na ochranu cesty z Aljašky proti potopeniu..

Práve s touto skúsenosťou bola Bandura vystavená subkultúre, kde vládlo pitie a hazardné hry. To mu pomohlo rozšíriť jeho perspektívu a jeho názory na život.

Začiatok vzdelania Bandury

Na University of British Columbia, Bandura získal jeho bakalársky titul v psychológii v roku 1949. On pokračoval v štúdiu v Spojených štátoch, na University of Iowa, ktorý v tej dobe bol epicentrum teoretickej psychológie. V roku 1951 získal magisterský titul av roku 1952 doktorát. Bolo to na tej univerzite, kde sa stretol s Virginia Varns, s ktorou sa oženil a mal dve dcéry.

Počas jeho rokov na univerzite v Iowe začal Bandura podporovať štýl psychológie, ktorý sa snažil skúmať psychologické javy prostredníctvom experimentálnych a opakovaných testov. Jeho začlenenie do mentálnych fenoménov, ako je predstavivosť a reprezentácia, ako aj jeho koncept recipročného determinizmu, ktorý postuloval vzťah vzájomného vplyvu medzi agentom a prostredím, znamenal radikálnu zmenu v teórii behaviorizmu, ktorá bola dominantná pre toho času.

Po maturite sa Bandura zúčastnil na postdoktorandskej stáži vo Wichita Guidance Centre. V roku 1953 začal vyučovať na Stanfordskej univerzite, kde zostáva dodnes..

Vo svojich raných rokoch na Stanfordskej univerzite pracoval s jedným zo svojich doktorandov Richardom Waltersom. Výsledkom tejto spolupráce bola kniha  Teen Aggression, publikované v roku 1959 a Sociálne vzdelávanie a rozvoj osobnosti, publikoval v roku 1963. Bohužiaľ, Walters zomrel v dôsledku nehody motocykla, zatiaľ čo ešte mladý.

V roku 1973 bol Bandura menovaný prezidentom Americkej asociácie psychológov (APA) av roku 1980 získal cenu za významný prínos. V tom istom roku bol vymenovaný za prezidenta Západnej psychologickej asociácie.

Je tiež doktorom 'honoris causa' mnohých univerzít. Medzi nimi môžeme pomenovať Rím, Indianu, Leiden, štát Penn, Berlín a španielsku Jaume I. z Castellón a Salamanca. Aj v roku 2008 mu bola udelená Grawemeyerova cena za jeho prínos pre psychológiu.

Podľa prieskumu uskutočneného v roku 2002 je Bandura štvrtým psychológom všetkých čias, ktorému predchádzali B. F. Skinner, Sigmund Freud a Jean Piaget. A je to najviac citovaných psychológov nažive. Okrem toho, Bandura je považovaný za najdôležitejší psychológ dnes.

Medzi najdôležitejšie knihy, ktoré Bandura vydala v španielčine a portugalčine, patria: Modificação do comportamento prostredníctvom modelovacích postupov (1972) Sociálne vzdelávanie a rozvoj osobnosti (s Richardom Walterom) (1977) a  Princípy modifikácie správania (1983).

Bandurova teória sociálneho učenia

Albert Bandura sa vo svojich štúdiách zameral na učebné procesy v interakcii medzi učňom a sociálnym prostredím.

Podľa Bandury, behavioristi podceňujú sociálny rozmer ľudského správania. Schéma získavania vedomostí je obmedzená na skutočnosť, že jedna osoba ovplyvňuje druhého a v druhom existujú mechanizmy asociácie.

V tomto procese neexistuje žiadna interakcia. Pre Banduru je učenie podľa behaviorizmu len otázkou odosielania paketov informácií od jedného jednotlivca k druhému.

Preto psychológ zahŕňa sociálny rozmer vo svojej teórii učenia a nazýva teóriu sociálneho učenia (CAS). To zahŕňa faktor správania a kognitívny faktor, dve základné zložky pre pochopenie sociálnych vzťahov.

Podľa teórie sociálneho učenia sa takzvané vzorce správania učenia učia dvoma rôznymi spôsobmi: z vlastnej skúsenosti (alebo tiež nazývanej priame učenie) a prostredníctvom pozorovania správania sa u iných ľudí (alebo tiež nazývaného sprostredkované učenie)..

Teória Bandura sa domnieva, že správanie iných ľudí nadobúda veľký vplyv nielen na učenie, ale aj na vytváranie konštruktov, ako aj na vlastné správanie. Pre psychológa je najbežnejšie učenie sa pozorovaním.

A podľa Bandury sa správanie, ktoré má určitú zložitosť, dá naučiť iba dvoma spôsobmi: prostredníctvom príkladu alebo vplyvu modelov správania. Výskumník poukazuje na to, že učenie sa zjednodušuje zavedením vhodných a platných modelov správania. Týmto spôsobom ich jednotlivec môže napodobňovať alebo cítiť podľa nich.

Bandurova teória sociálneho učenia je tiež známa ako pozorovacie učenie alebo modelovanie, pretože to bol kľúčový aspekt jeho teórie. V tomto učení je jedinec schopný učiť sa na základe pozorovania toho, čo robí iný jednotlivec.

Tento model zdôrazňuje, že v ľudskej bytosti ako učeň v neustálom vzdelávaní sú psychologické procesy súkromné. Tieto však pochádzajú čiastočne zo sociálneho.

Najslávnejšou štúdiou, s ktorou Bandura vysvetlil túto teóriu, bol experiment bábiky bobo. Pre túto štúdiu psychológ použil video nahrané jedným z jeho študentov.

V tomto filme ste mohli vidieť dievča, ktoré zasiahlo nafukovaciu bábiku v tvare vajca, ktorá bola vymaľovaná ako klaun. Dievča ho nemilosrdne porazilo kladivami a posadilo sa na neho. On tiež kričal agresívne frázy a opakovane povedal "hlúpy".

Bandura ukázala video skupine detí v materskej škole, ktoré považoval za veľmi zábavné. Akonáhle sa stretnutie s videom skončilo, deti boli prevezené do herne, kde ich čakala nová bábika bobo a niektoré malé kladivá. Okamžitá reakcia bola napodobnená. Deti začali biť bábiku a kričali „hlúpe“, rovnako ako dievča vo videu, ktoré videli.

Hoci toto detské správanie by žiadneho rodiča ani učiteľa neprekvapilo, závery potvrdili niečo dôležité. Deti zmenili svoje správanie iba prostredníctvom procesu pozorovania, bez potreby posilnenia zameraného na vykonávanie uvedeného správania. To je dôvod, prečo Bandura nazval tento fenomén učením pozorovaním alebo modelovaním, zvyčajne známym ako teória sociálneho učenia..

Počas svojej kariéry Bandura cvičil rôzne typy terapie súvisiacej s teóriou osobnosti. Jedným z nich bola samokontrolná terapia, ale najobľúbenejšia bola modelová terapia.

To spočívalo v spojení dvoch ľudí s podobnými patológiami. V tomto procese jeden z predmetov bol venovaný pozorovať druhú, zatiaľ čo on robil činnosť, ktorá by ho viedla k prekonaniu jeho problému. Cieľom je, aby sa prvý z nich učil imitáciou.

Kroky modelového procesu

1- Pozor

Ak sa chcete niečo naučiť, musíte venovať pozornosť. Ak teda v procese učenia existujú prvky, ktoré predstavujú prekážku, aby sa venovala maximálna možná pozornosť, výsledkom bude zlé učenie..

Napríklad, ak váš duševný stav nie je najvhodnejší, pretože ste ospalí, hladní alebo sa cítite zle, vaša schopnosť získať vedomosti bude ovplyvnená. To isté sa stane, ak sú rušivé prvky.

2 - Retencia

Na to, aby sme sa naučili, je potrebné, aby sme si dokázali udržať (pamätať si alebo zapamätať si) to, na čo sme venovali pozornosť. Práve v tomto procese sa hrá predstavivosť a jazyk. Vidíme to vo forme mentálnych obrazov alebo slovných opisov. Musíme byť schopní použiť ich na reprodukciu v našom správaní.

3- Reprodukcia

V tomto kroku musí byť jedinec schopný dekódovať archivované obrazy alebo popisy tak, aby slúžili na zmenu ich správania v súčasnosti. Naučiť sa robiť niečo, čo potrebujete na mobilizáciu správania, to znamená, že osoba musí byť schopná reprodukovať uvedené správanie.

Ale pre úspešnú reprodukciu potrebujete predchádzajúce vedomosti. Ak napríklad neviete, ako sa korčuľovať, sledovanie videí na korčuľovanie vás nebude učiť. Ale ak už viete, ako to urobiť, táto vizualizácia bude vaše zručnosti lepšie. Je dôležité mať na pamäti, že schopnosť napodobňovať správanie sa postupne s praxou zlepšuje.

4- Motivácia

Na to, aby sa človek učil, musí mať dôvody, prečo to chce urobiť. To bude závisieť od ich schopnosti sústrediť pozornosť, udržať a reprodukovať správanie. Dôvody môžu byť, samozrejme, pozitívne, čo nás núti napodobňovať správanie a negatívne, čo nás núti napodobňovať určité správanie.

5 Samoregulácia

Ide o schopnosť ovládať, regulovať a modelovať vlastné správanie. Bandura navrhuje tri kroky. Prvým z nich je sebapozorovanie, ktorým je pozorovať naše správanie a brať k nemu stopy. Druhým je rozsudok, ktorým je porovnať nás s požadovaným štandardom. A odozva, ktorá nás potrestá alebo odmeňuje za získaný rozsudok.

Bandurova teória osobnosti

Počas svojej kariéry sa Bandura zameral na štúdium teórie osobnosti, pristupovanej z hľadiska správania. Behaviorism je škola psychológie, ktorá je založená na dôležitosti experimentálnych metód. Zameriava sa na analýzu pozorovateľných, merateľných a manipulovateľných premenných. Preto odmieta všetky subjektívne, vnútorné a fenomenologické.

Pri experimentálnej metóde behaviorizmu je štandardným postupom manipulovať s premennou a potom vyhodnotiť jej účinky na iné. Na základe toho je vytvorená teória osobnosti, ktorá naznačuje, že prostredie, v ktorom sa jedinec vyvíja, je príčinou ich správania.

Bandura hovorí, že ľudské správanie je vlastne spôsobené prostredím. Myslel si však, že táto myšlienka je pre fenomén, ktorý študoval, ktorá bola agresiou adolescentov, zjednodušujúca. Preto rozšíril spektrum a pridal ešte jednu zložku. Zopakoval, že životné prostredie spôsobuje správanie, ale poznamenal, že existuje aj iná akcia.

Podľa spoločnosti Bandura správanie spôsobuje aj životné prostredie. A k tomu nazval „recipročný determinizmus“, čo znamená, že správanie ľudí a životného prostredia (sociálne, kultúrne, osobné) je vzájomne spôsobené.

Čoskoro potom, Bandura šiel nad rámec svojho vlastného postulátu a začal považovať osobnosť za interakciu medzi tromi premennými. Nebolo to už len životné prostredie a správanie, ale bol pridaný ďalší prvok: psychologické procesy osoby.

Tieto procesy súvisia so schopnosťou jednotlivca uchovávať obrazy v mysli as aspektmi týkajúcimi sa jazyka. A potom je to so zavedením predstavivosti v štúdii osobnosti, že Bandura vyčlenil prísne behaviorizmus, aby začal pristupovať ku kognitivistom. Toľko, že je zvyčajne považovaný za otca kognitívneho pohybu.

Pridaním fantázie a jazyka k štúdiu osobnosti, Bandura začína z oveľa komplexnejších prvkov, ako sú tie, ktoré pracujú s čistými behavioristami ako B.F. Skinner. Tak, psychológ bol zavedený do analýzy kľúčových aspektov ľudskej psychiky, ako je učenie, konkrétne pozorovanie učenia, tiež známy ako modelovanie.