Zdieľam:
Charakteristika, štruktúra a metodika nemeckého seminára
Nemecký seminár, Tiež známy ako výskumný seminár, je to akademická činnosť, ktorá sa objavila na univerzite v Göttingene na konci 18. storočia. Ich ciele sú zamerané na zlepšenie výučby. Keď sa začali používať v Nemecku, ich ideológovia sa snažili nahradiť klasickú profesúru.
Svojím spôsobom chceli dokázať, že výučbu a výskum možno bez problémov doplniť. Stručne povedané, nie je to o prijímaní vedy, ale o tom, ako to robiť. Jeho účelom je podporovať aktívne učenie a tí, ktorí sa zúčastňujú na činnosti, musia sami vyhľadávať príslušné informácie o predmete, ktorý sa má liečiť..
Aj vzhľadom na spôsob, akým funguje, existuje spolupráca medzi študentmi, ktorí seminár organizujú, pričom uprednostňujú vzdelávanie. Nemecký seminár má jasnú štruktúru, v ktorej každý účastník plní inú funkciu.
V tomto ohľade je dôležité poznamenať, že aj súčasné publikum zohráva počas vývoja aktívnu úlohu.
index
- 1 Charakteristiky
- 1.1 Aktívna účasť
- 1.2 Vzájomná spolupráca
- 1.3 Dialóg ako metóda
- 1.4 Rôzne funkcie
- 2 Štruktúra
- 2.1 Moderátor
- 2.2 Spravodajca
- 2.3 Corelatores
- 2.4 Tajomník
- 2.5 Auditorium
- 3 Metodika
- 3.1 Téma
- 3.2 Výskum
- 3.3 Správa alebo spravodajca
- 3.4 Korelácia
- 3.5 Diskusia
- 3.6 Protokol
- 4 Odkazy
rysy
Keďže členovia Univerzity v Göttingene vytvorili tento systém, hlavným problémom bolo zmeniť dynamiku výučby: z tradičnej magisterskej triedy, s učiteľom vysvetľujúcim a študentmi, ktorí počúvali, na druhú s účasťou všetkých účastníkov.
To sa odráža v celej metóde nemeckého seminára a prechádza základnými charakteristikami jeho fungovania.
Aktívna účasť
V tomto type systémov sa aktívne zúčastňujú učitelia a študenti. To neznamená, že funkcie každého z nich nie sú zachované, ale že spôsob zmeny tried sa zmení.
Učiteľ má na starosti riadenie a vedenie práce, ale podporuje participatívnu prácu študentov. Z ich strany musia skúmať navrhované témy samostatne, s radou učiteľa, ale s iniciatívou.
Vzájomná spolupráca
Jedným z kľúčov nemeckého seminára je spolupráca. Práca nie je individuálna, ale je založená na tíme.
Spolupráca musí byť na jednej strane kritická. Skutočnosť je to, čo vedie k poznaniu, takže musíte posúdiť rôzne argumenty v ich správnom meradle. To neznamená, že v názoroch nie je určitá zhovievavosť; Najlepšie je zdôrazniť pozitívne časti každého vyšetrovania.
Na druhej strane to musí byť aj nepretržitá spolupráca. Nie je to tak, že sa ponúka v konkrétnych okamihoch, ale musí pokrývať celý výskumný proces.
Nakoniec sa učiteľ musí napriek svojej vedúcej úlohe pokúsiť umiestniť sa na úroveň študentov. Vašou povinnosťou je počúvať ich, chápať ich nápady a podporovať ich činy. Taktiež je zodpovedný za sprostredkovanie, ak medzi študentmi vzniknú problémy.
Dialóg ako metóda
Pred monológom tradičnej výučby je v nemeckom seminári dôležitý dialóg. Vo svojej činnosti musia prevážiť opozíciu myšlienok, argumenty a nepretržité protiargumenty.
Rôzne funkcie
Tento systém sa vyznačuje aj množstvom funkcií. Nie je to len spôsob, ako sa učiť, ale venuje pozornosť aj iným cieľom.
Prvým je pomôcť nadobudnutým poznatkom a formám správania, ktoré sa naučili počas seminára, aplikovať na iné oblasti života študenta. To súvisí s predsudkom spolupracovať s osobným rozvojom študenta, zameraným na výkon vedeckej činnosti.
Podobne by mal pomôcť študentom naučiť sa riadiť rôzne zdroje informácií. Musia sa naučiť k nim pristupovať racionálne, kriticky a efektívne.
štruktúra
V čase uskutočnenia tohto seminára sa musí rešpektovať základná štruktúra. Každý člen má pridelenú úlohu a špecifické funkcie.
moderátor
Úlohou moderátora je predstaviť vybranú tému publiku a skupine, ktorá ho prezentuje. Zodpovedá tiež za distribúciu času, kontrolu intervencií tak, aby neboli príliš dlhé. Nakoniec je zodpovedný za udržiavanie disciplíny.
pokladník
Spravodajca zodpovedný za zastupovanie skupiny a predstavenie výsledkov tým, ktorí prišli počas vyšetrovania navrhovanej témy. Musí sa tiež snažiť zabezpečiť, aby to, čo je vystavené, oslovilo publikum jasným a presným spôsobom.
Corelatores
Akonáhle spravodajca svojím zásahom dospel k záveru, že korelátori majú za úlohu prehlbovať exponovanú vec. Spolupracovali v čase výskumu a musia si udržať vnútorný súlad v príbehu.
sekretárka
Hoci sa zdá, že má malú úlohu v štruktúre seminára, jeho úloha je dôležitá v konečnom výsledku. Počas intervencií si musíte všimnúť, čo bolo povedané, tak skupinou, ako aj publikom. Nakoniec musíte urobiť zhrnutie všetkého, čo sa stalo.
publikum
Jedným z najzaujímavejších aspektov tohto typu systémov je aktívna úloha publika. Nielen, že počúvajú a robia si poznámky, ale môžu tiež zasiahnuť, aby požiadali o objasnenie niektorých bodov alebo poskytli svoje vlastné znalosti na túto tému..
Je potrebné, aby členovia publika urobili krátke vyšetrovanie o tom, čo sa chystá odhaliť.
metodológie
téma
Prvá vec je, samozrejme, vybrať tému, ktorá sa má preskúmať, a vytvoriť skupiny. Vo všeobecnosti je to učiteľ, ktorý si zvolí predmet, ktorý sa má prediskutovať, aj keď môže so študentmi viesť dialóg, keď ich rozdeľuje medzi skupiny..
Je vhodné, aby medzi členmi každého tímu boli spoločné záujmy. S vedením učiteľa si musia vybrať spravodajcu, ktorý musí mať komunikačné prostriedky.
výskum
Každá skupina musí vykonať vlastné vyšetrovanie. Iniciatívu musia prevziať študenti, hoci na stretnutiach s učiteľom môžu dostať návrhy.
Akonáhle je táto etapa u konca, je vhodné organizovať myšlienky a pripraviť ich tak, aby bola pre divákov jasná.
Alebo spravodajcom
Reportér vystavuje výsledky výskumu kritickým spôsobom a nie iba akademickým spôsobom. Podobne je dôležité, aby ste poskytli príslušné argumenty na odôvodnenie dosiahnutých výsledkov.
Correlatoría
Na konci správy je čas, aby zvyšok tímu prehĺbil svoju expozíciu. Medzi vaším príspevkom a originálom spravodajcu by ste mali skončiť rekapituláciou vyššie uvedeného a vysvetlením vykonanej práce.
diskusia
Diváci sa na tejto časti podieľajú. Je to pravdepodobne podstata nemeckého seminára. Vzniknuté pochybnosti sú prezentované, výkonnosť je hodnotená a ukončená záverečným vyhodnotením vykonaného výskumu.
protokol
Tajomník musí napísať záverečnú správu o zasadnutí. Každý seminár môže rozhodnúť o štruktúre tejto pamäte, ale musí to byť verný súhrn toho, čo sa stalo.
referencie
- Univerzita vo Valencii. Vyšetrovací seminár. Obnovené z uv.es
- González Arango, Omar. Seminár: administratívna nadácia. Zdroj: aprendeenlinea.udea.edu.co
- Educaton Kolumbia. Ako vyučovať s výskumným seminárom alebo nemeckým seminárom? Zdroj: educatoncolombia.com.co
- Williams, Sean M. Vývoz nemeckého seminára: Polemika. Zdroj: seanmwilliams.com
- Harvard Crimson. Seminár vs. Prednášky. Zdroj: thecrimson.com
- Collier, Irwin. Seminárna metóda. Zdroj: irwincollier.com
- Wikipedia. Seminár. Zdroj: en.wikipedia.org