Zdieľam:
Aké sú vzdelávacie modely? Hlavné charakteristiky
vzdelávacích modelov Existuje päť: tradičný, behaviorista, konštruktivista, Subdury model a projektívny model. Všetky reagujú na rôzne potreby výučby v triede.
Tieto modely učenia vyplývajú z teórií, ktorých cieľom je správne viesť vzdelávanie ľudí na akejkoľvek úrovni.
S nástupom vzdelávacích plánov alebo modelov môžu pedagógovia garantovať niekoľko druhov výučby, ktoré môžu byť prispôsobené rôznym typom študentov a vedomostiam..
S týmito modelmi sa snaží správne pokryť prístup, metodiku a hodnotenie v oblasti vzdelávania.
5 najdôležitejších vzdelávacích modelov
1. Tradičný model
Tradičným modelom je najstarší model učenia. Učiteľ bol zodpovedný za formovanie študenta a učenie všetkého informatívneho obsahu.
Študent si vzal všetky vyhlásenia bez toho, aby ich spochybnil a zapamätal si ich, pretože učiteľ bol považovaný za konečnú autoritu v predmete.
Hovoril sa o encyklopedickom alebo komplexnom prístupe zo strany učiteľa.
Tento prístup je v istom zmysle považovaný za nebezpečný vzhľadom na to, že ak učiteľ cudzí informácie, študenti opakujú a používajú chybné koncepty, ktoré ich považujú za presné..
2 - Behaviorálny model
Z tradičného modelu bol otvorený model správania, v ktorom sa ten istý študent musí naučiť vedomosti, ale vždy s vedením alebo vedením profesora. Túto teóriu prezentovali Skinner a Plavlóv, obaja učitelia.
Kritici modelu správania tvrdia, že tento model je viac zameraný na najschopnejších alebo najchytrejších študentov v triede.
Z toho vyplývajú znevýhodnené skupiny s nižšími koeficientmi alebo s ťažkosťami skúmať alebo chápať a analyzovať informácie.
3 Konštruktivistický model
Konštruktivistický model, ktorý vytvoril Vygotsky, Piaget a Ausubel, si kladie za cieľ postupné rozvíjanie vedomostí študentov samotným študentom..
Niektoré krajiny, ako napríklad Veľká Británia, sa rozhodli odmietnuť túto vzdelávaciu prax, pretože sa domnievajú, že úroveň dopytu po žiakoch klesá, keď sa uplatňujú..
4- Subdury modelu
Sudburyho model uvádza, že ho možno naučiť bez zásahu učiteľa. Učiteľ by sa stal poradcom pre študenta len v prípade, ak by bol požiadaný o jeho lekciu.
Zoberme do úvahy vývojárov tejto metódy, že škody sa robia študentom tým, že ich chcú učiť individuálne; preto sa uchádzajú o skupinové skúsenosti, aby získali učenie. Táto metóda je určená hlavne deťom a adolescentom.
5- Projekčný model
Posledným modelom aplikovaného učenia je projektívny model. Ako už názov napovedá, snažíme sa vychovávať od tvorby projektov.
Tieto projekty zriaďuje učiteľ v triede s cieľom vzbudiť záujem a zvedavosť študentov na konkrétne témy.
Cieľom tejto metódy je podporiť výskum v akejkoľvek oblasti vedomostí, získanie záverov štúdií priamo súvisí s konkrétnymi skúsenosťami každého člena..
referencie
- Jensen, E. (2003). Mozog a učenie: kompetencie a vzdelávacie dôsledky. Získané dňa 12. decembra 2017 z: books.google.co
- Ortiz, E. (2013). Životné prostredie vedomostí a učenia. Získané dňa 12. decembra 2017 z: books.google.co
- Salas, R. (2008). Štýly učenia vo svetle neurovedy. Získané dňa 12. decembra 2017 z: books.google.co
- Santoianni, F. (2006). Teoretické a metodologické modely vyučovania. Získané dňa 12. decembra 2017 z: books.google.co
- Olmedo, N. (s.f). Konštruktivistické učebné modely vo vzdelávacích programoch. Získané dňa 12. decembra 2017 z: books.google.co