Zdieľam:
Aký je metodický návrh vyšetrovania? Najdôležitejšie funkcie
metodického návrhu vyšetrovania Môže byť opísaný ako všeobecný plán, ktorý určuje, čo sa bude robiť na zodpovedanie výskumnej otázky. Kľúčom k metodologickému návrhu je nájsť najlepšie riešenie pre každú situáciu.
Časť metodologického návrhu vyšetrovania reaguje na dve hlavné otázky: ako boli informácie zhromažďované alebo vytvárané a ako boli tieto informácie analyzované.
V štúdii by táto časť mala byť napísaná priamo a presne; je napísané aj v minulom čase.
Metodický návrh možno rozdeliť do niekoľkých kategórií, ale existujú dve hlavné skupiny: kvantitatívne a kvalitatívne. Každá z týchto skupín má svoje vlastné členenie.
Vo všeobecnosti kvantitatívne metódy zdôrazňujú objektívne merania a štatistickú a matematickú analýzu informácií. Usilujú sa zhromažďovať informácie prostredníctvom experimentovania a prieskumov.
Kvalitatívne štúdie kladú dôraz na to, ako je konštruovaná realita a na vzťah medzi výskumníkom a predmetom štúdia. Zvyčajne sa tieto vyšetrovania zakladajú na pozorovaniach a prípadových štúdiách.
Metodický návrh je súborom metód, ktoré sa používajú na zber a analýzu merateľných premenných, ktoré sú špecifikované vo výskumnom probléme.
Tento návrh je rámec, ktorý je vytvorený na nájdenie odpovedí na otázky, ktoré sa objavujú vo výskume.
Metodický návrh špecifikuje skupiny informácií, ktoré sa budú zbierať, ku ktorým skupinám sa budú zhromažďovať informácie a kedy dôjde k zásahu..
Úspech metodologického návrhu a možné predispozície dizajnu budú závisieť od typu otázok, ktorými sa štúdia zaoberá..
Návrh štúdie definuje typ štúdie - deskriptívna, korelačná, experimentálna, okrem iného - a jej podkategória, ako napríklad prípadová štúdia.
Hlavné charakteristiky
Metodický návrh by mal zaviesť všeobecný metodický prístup na skúmanie problému.
V podstate to znamená, či je vyšetrovanie kvantitatívne, kvalitatívne alebo zmes oboch (kombinovaných). Zahŕňa aj to, či sa uplatňuje neutrálny prístup alebo či ide o vyšetrovanie činnosti.
Uvádza tiež, ako tento prístup zapadá do celkového výskumu. Metódy zberu informácií sú spojené s výskumným problémom; môže reagovať na vzniknutý problém.
Metodický návrh tiež špecifikuje metódy zhromažďovania informácií, ktoré sa budú používať. Ak napríklad použijete prieskumy, rozhovory, dotazníky, pozorovania a iné metódy.
Ak sa analyzujú existujúce informácie, musí tiež opísať, ako boli pôvodne vytvorené, a ich význam pre štúdiu.
Táto časť tiež ukazuje, ako budú výsledky analyzované; napríklad, či to bude štatistická analýza alebo špecializované teórie.
Metodické návrhy tiež poskytujú zázemie a základ pre metodiky, s ktorými čitateľ nie je oboznámený.
Okrem toho poskytujú odôvodnenie výberu predmetu alebo postupu odberu vzoriek.
Ak máte v úmysle robiť rozhovory, vysvetlite tiež, ako bola vybraná vzorka populácie. Ak sú analyzované texty, aké texty sú vysvetlené a prečo boli vybrané.
Nakoniec metodický návrh opisuje aj možné obmedzenia. To znamená uviesť akékoľvek praktické obmedzenia, ktoré by mohli ovplyvniť zhromažďovanie informácií a ako kontrolovať možné chyby.
Ak metodika môže viesť k problému, je otvorene uvedené, čo sú a prečo je výber aj napriek nevýhodám.
Štyri typy metodického návrhu
1. Popisný výskum
Opisné štúdie sa snažia opísať súčasný stav identifikovateľnej premennej alebo javu.
Výskumný pracovník zvyčajne nezačína s hypotézou, ale možno ho rozvíja po zbere informácií.
Analýza a syntéza informácií dokazujú hypotézu. Systematické zhromažďovanie informácií si vyžaduje starostlivý výber študovaných jednotiek a meranie každej premennej s cieľom kontrolovať ich a preukázať ich platnosť.
Príklady
- Popis použitia cigariet u adolescentov.
- Popis toho, ako sa rodičia cítia po školskom roku.
- Popis postoja vedcov k globálnemu otepľovaniu.
2- Korelačný výskum
Tento typ štúdií sa snaží určiť vzťah medzi dvoma alebo viacerými premennými pomocou štatistických informácií.
Vzťahy medzi množstvom faktov sa hľadajú a interpretujú tak, aby rozpoznávali trendy a vzorce v informáciách, ale ich cieľom nie je stanoviť príčinu a vplyv na ne.
Informácie, vzťahy a rozdelenie premenných sú jednoducho pozorované. Premenné nie sú manipulované; sú identifikované a študované iba v prírodnom prostredí.
Príklady
- Vzťah medzi inteligenciou a sebahodnotením.
- Vzťah medzi stravovacími návykmi a úzkosťou.
- Kovariancia medzi fajčením a ochorením pľúc.
3- Experimentálny výskum
Experimentálne štúdie využívajú vedeckú metódu na stanovenie príčinnej súvislosti medzi skupinou premenných, ktoré tvoria vyšetrovanie.
Experimentálny výskum je často považovaný za laboratórnu štúdiu, ale nie vždy to tak je.
Experimentálna štúdia je akákoľvek štúdia, kde sa vynakladá úsilie na identifikáciu a zavedenie kontroly nad všetkými premennými okrem jednej. Nezávislá premenná je upravená na určenie účinkov na ostatné premenné.
Subjekty sú náhodne rozdelené na experimentálnu liečbu namiesto toho, aby boli identifikované v prirodzene sa vyskytujúcich skupinách.
Príklady
- Vplyv nového plánu na liečbu rakoviny prsníka.
- Vplyv systematickej prípravy a podporného systému na psychický stav a spoluprácu detí, ktoré sa musia pripraviť na operáciu.
4- Semi-experimentálny výskum
Sú podobné experimentálnym návrhom; Snažia sa vytvoriť vzťah príčiny a následku. V tomto type štúdií je však identifikovaná nezávislá premenná, ktorá nie je manipulovaná výskumníkom.
V tomto prípade ide o meranie účinkov nezávislej premennej v závislej premennej.
Výskumník nepriraďuje skupiny náhodne a musí používať skupiny, ktoré sú prirodzene vytvorené alebo už existujú.
Identifikované kontrolné skupiny, ktoré sú vystavené liečbe, sa študujú a porovnávajú s tými, ktoré to neprechádzajú.
Príklady
- Účinok cvičebného programu na rýchlosť detskej obezity.
- Vplyv starnutia na regeneráciu buniek.
referencie
- Plánovanie metodiky. Zdroj: bcps.org
- Posúdenie metodológie štúdie. Obnovené z gwu.edu
- Metodický návrh (2014). Zdroj: slideshare.net
- Návrh výskumu. Zdroj: wikipedia.org
- Výskumný dizajn. Zdroj: research-methodology.net
- Metodológia Zdroj: libguides.usc.edu
- Čo je metodika dizajnu? Zdroj: learn.org