Zdieľam:
Aké sú oblasti pedagogiky?
pedagogických odboroch sú kooperatívne, skúsenosti, diferenciácia, kybernetika, hodnotenie pre učenie, multisenzorické učenie a modelovanie pedagogiky.
Pedagogika je disciplína, ktorá sa zaoberá teóriou a praxou vyučovania. Zahŕňa to, ako učiteľ komunikuje so študentmi a sociálne a intelektuálne prostredie, ktoré sa učiteľ snaží vytvoriť.
Pedagogika informuje o stratégiách vyučovania, o činnosti učiteľov a o rozhodnutiach a rozhodnutiach učiteľov, pričom berie do úvahy teórie učenia, porozumenie študentom a ich potrebám a zázemie a záujmy každého študenta..
Zahŕňa širokú škálu postupov, jeho ciele siahajú od podpory liberálneho vzdelávania (všeobecný rozvoj ľudského potenciálu) až po špecifickejšie špecifiká odborného vzdelávania (poskytovanie a získavanie špecifických zručností)..
Význam pedagogiky spočíva v potrebe, ktorú sa musíme všetci učiť, a v jednoduchosti, s akou sa môžeme učiť prostredníctvom pedagogických prístupov.
Vzdelávacie stratégie sa riadia vedomosťami a skúsenosťami, situáciou a prostredím študenta, ako aj vzdelávacími cieľmi stanovenými študentom a učiteľom..
Hlavné odvetvia pedagogiky
Pedagogika pôsobí na rôznych úrovniach a na pokrytie väčšej oblasti činnosti sa diverzifikovala do nasledovných odborov.
Kooperatívna pedagogika
Kooperatívna pedagogika pomáha študentom pracovať ako súčasť tímu a zároveň zabezpečiť, aby bol prínos každého z nich ocenený.
Toto odvetvie pedagogiky môže pomôcť znížiť bariéry medzi študentmi zavedením konceptu zodpovednosti.
Taktiež rozvíja potrebné zručnosti pre študentov na prácu v skupinách a využíva kooperatívne učebné prístupy so študentmi na realizáciu podpory medzikultúrneho porozumenia..
Táto vetva vytvára vyučovanie prostredníctvom otvorenej komunikácie medzi študentmi, ktorí sledujú rovnaký cieľ.
Zážitková pedagogika
Študenti prichádzajú s mnohými užitočnými a relevantnými životnými skúsenosťami mimo triedy, ktoré môžu byť použité na podporu rovnosti a rozmanitosti a skúmanie názorov a výziev študentov..
Je dôležité najprv posúdiť zručnosti a vedomosti študentov, aby bolo možné naplánovať zážitkové učenie, aby sa zabezpečilo, že nie sú ohromení alebo odradení..
Učenie sa z chýb je životne dôležitou súčasťou zážitkovej pedagogiky, ale to môže spôsobiť, že niektorí študenti sa budú cítiť nepríjemne a váhajú prispieť k diskusiám..
V rámci tohto odvetvia je bežné používať aktivity na hranie rolí, videá a prípadové štúdie, aby pomohli študentom zažiť to, čo cíti, že čelia prekážke alebo čelia diskriminácii..
Pedagogika diferenciácie
Efektívna diferenciácia si vyžaduje pravidelné hodnotenie učenia a zohľadňuje rôznorodé zázemie a potreby študentov individuálne.
Oceňovanie rozdielov možno uskutočniť mnohými spôsobmi, počnúc vývojom materiálov a obrazov, ktoré odrážajú rozmanitosť, až po používanie diferencovaných techník dotazovania, ktoré študentom umožnia pracovať na rôznych úrovniach zložitosti..
Učenie projektu pomáha študentom pracovať na vlastnej úrovni. Činnosti v oblasti lešenia, indikácie a využívanie technologickej podpory by mohli pomôcť študentom s poruchami učenia vykonávať projektovú prácu.
Pedagogika vzťahu medzi teóriou a praxou
Relatívna teória k praxi je dať študentom možnosť zamyslieť sa nad vlastnou skúsenosťou.
Projekty a simulácie môžu pomôcť študentom preskúmať problémy, zatiaľ čo otvorené techniky spytovania môžu podporiť formuláciu stratégií na prekonanie prekážok.
Učenie prebieha vo viacerých prostrediach. Organizácie, ktoré podporujú rovnosť a rozmanitosť, prezentácie členov miestnej komunity alebo, ak je to vhodné, vlastné skúsenosti študentov, sú nástrojmi, ktoré sa používajú na lepšie pochopenie témy pedagogickým spôsobom..
Hodnotenie pre učenie
Kontrola učenia a generovanie spätnej väzby sú základnými zložkami všetkých účinných vzdelávacích aktivít.
Využívanie rôznych metód hodnotenia zabezpečuje, že všetci študenti sú schopní uvažovať o svojich oblastiach vzdelávania a preskúmania rozvoja.
To vám umožní identifikovať potreby študentov v súvislosti s čímkoľvek, od zdravotného postihnutia až po kultúrnu históriu.
Vývoj efektívnych techník výsluchu vám umožňuje hlbšie preskúmať aspekty rovnosti a rozmanitosti.
Reflexia, ako súčasť vzdelávacích rozhovorov, umožňuje skúmanie výziev a spôsobov riešenia problémov.
Kybernetická pedagogika
Je to odvetvie pedagogiky, ktoré efektívne využíva e-learning a technológiu na zabezpečenie prístupu všetkých študentov k vzdelávaniu.
Činnosti a stratégie sa však musia neustále prehodnocovať a hodnotiť, aby sa zabezpečilo, že ľuďom poskytujú správny druh podpory.
Je dôležité si uvedomiť, že niektorí študenti môžu mať problémy s technológiou. Napríklad študent s epilepsiou alebo poruchou pozornosti s hyperaktivitou môže potrebovať pravidelné prestávky v používaní obrazovky počítača.
Existuje mnoho prístupov a nástrojov, ktoré môžu byť použité na zabezpečenie toho, aby sa všetci študenti zúčastňovali na vzdelávacom procese, napríklad: používanie multimédií alebo internetu..
Pedagogika multisenzorového učenia
Týka sa použitia širokej škály vyučovacích štýlov, ktoré zabezpečia, že študenti budú viac motivovaní k účasti na učení.
Vedie k plánovaniu a realizácii učenia, ktoré využíva sériu zmyslov, ako je napríklad vidieť, počúvať a dotýkať sa.
Pravidelná zmena typu činnosti, ktorá sa realizuje na základe tohto spôsobu, tiež zaručí vyšší stupeň motivácie.
Napríklad, učte sa s reálnymi objektmi alebo fotografiami, spoločne používajte audio a video na dosiahnutie cieľov vzdelávania.
Modelová pedagogika
Táto vetva vyžaduje, aby odborník modeloval schopnosť alebo proces a aby sa toto myslenie alebo proces stal explicitným..
Pre integráciu rovnosti a rozmanitosti do vyučovania a učenia je dôležité neustále modelovať jazyk a správanie, ktoré podporujú inklúziu.
Na podporu pozitívnych modelov sa vychovávateľ prostredníctvom pedagogiky usiluje zapojiť ľudí zo širokej škály prostredí, do rozhovorov alebo demonštrácií pre študentov..
referencie
- Shulman, Lee (1987). "Vedomosti a učenie: Základy novej reformy" (PDF). Harvard Educational Review. 15 (2): 4-14. Získané dňa 26. júla 2017.
- Petrie a kol. (2009). Pedagogika - holistický, osobný prístup k práci s deťmi a mladými ľuďmi, naprieč službami. p. 4.
- Kenklies, Karsten (2012-02-12). "Teória výchovy ako topologická rétorika: koncepty pedagogiky Johanna Friedricha Herbarta a Friedricha Schleiermachera". Štúdium filozofie a vzdelávania. 31 (3): 265-273. ISSN 0039-3746. doi: 10.1007 / s11217-012-9287-6.
- Abbagnano, N. a Visalberghi, A. "Dejiny pedagogiky". Deviata dotlač. Madrid: Fond hospodárskej kultúry, 1992.
- De Battisti, P. J. (2011) Klasifikácie všeobecnej pedagogiky a špecifických pedagógov: analýza demaršov, ktoré vykonávajú odborníci v pedagogickej oblasti [Online]. VIII Stretnutie predsedov pedagogiky argentínskych národných univerzít, 8., 9. a 10. augusta 2011, La Plata. K dispozícii v akademickej pamäti: memoria.fahce.unlp.edu.ar
- (2009). Efektívne vyučovanie a učenie. 26. júla 2017, z webovej stránky LSIS: equitiestoolkit.com.