Definície, typy a príklady vzdelávacích prostredí



prostredia sú rôzne scenáre, kontexty a kultúry, v ktorých sa študenti učia. Hoci tradične sa tento koncept používal ako synonymum triedy, existujú skutočne odlišné vzdelávacie prostredia.

Táto koncepcia ide nad rámec samotného fyzického priestoru (organizácia a usporiadanie priestoru), kde sa vzdelávacie aktivity uskutočňujú, pretože zahŕňa aj premenné každého účastníka, vzťah medzi nimi, dostupné zdroje, časy a kontrolu. o jeho vlastnom vzdelávaní.

Typ samotného prostredia bude závisieť od iných premenných, ako napríklad od typu prebiehajúceho učenia. Ak je napríklad učenie formálne, pravdepodobne sa vyskytne v rôznych inštitúciách, ako sú univerzity alebo vzdelávacie centrá.

Môžete tiež vziať do úvahy paradigmu učenia a učenia za plánovaním triedy. Napríklad, ak sú študenti povzbudzovaní k tomu, aby si budovali svoje vlastné vedomosti, alebo budú na tom závisieť od učiteľa.

index

  • 1 Typy
    • 1.1 Vzdelávacie prostredia tvárou v tvár
    • 1.2 Online vzdelávacie prostredia
    • 1.3 Hybridné vzdelávacie prostredia
  • 2 Príklady
    • 2.1 Príklad osobného prostredia
    • 2.2 Príklad online prostredia
    • 2.3 Príklad hybridného prostredia
  • 3 Odkazy

definícia

Pojem vzdelávacie prostredia sa často používa ako synonymum pre učebné metódy, pričom sa odkazuje na osobné, virtuálne alebo hybridné spôsoby. Každý typ modality zahŕňa rad hodnôt o tom, čo sa očakáva od učiteľa, študenta, ich vzťahu a procesu učenia, okrem iných oblastí..

Avšak iní autori nesúhlasia a domnievajú sa, že vzdelávacie prostredia sú viac prepojené s paradigmou po plánovaní triedy ako so samotnou modalitou..

To znamená, že triedna trieda sa zvyčajne týka viac smerníc a virtuálnych tried s viacerými konštruktivistickými prvkami. Virtuálna trieda však môže ponechať malý priestor pre samotnú výstavbu poznatkov, ak sú použité nástroje smernice.

Napríklad, virtuálna trieda nebude konštruktivistická, ak ju učiteľ plánuje online s veľkým využitím nástrojov cvičení a odpovedí (typový test), ktoré kladú študentovi otázky, aby tento odpovedal priamo bez toho, aby to umožnilo odraz.

typ

Vzdelávacie prostredia tvárou v tvár

Toto je tradičné vzdelávacie prostredie, ktoré sa vyskytuje v triede. Hlavnou charakteristikou tohto typu životného prostredia je, že medzi učiteľmi a študentmi sú fyzické stretnutia na tom istom mieste a zároveň; sú to synchrónne lekcie.

Tento typ prostredia je charakterizovaný tým, že je riadený učiteľom, ktorý je väčšinou ten, kto bude hovoriť najviac v triednych diskusiách a usmerňovať lekciu, pri dodržaní už zavedeného vzdelávacieho programu..

Proces učenia sa v tomto type prostredia nastáva za účasti všetkých študentov, zvyčajne bez umožnenia individuálneho času štúdia.

V tomto type prostredia môžu študenti prezentovať nižšiu motiváciu, pretože môžu cítiť proces učenia ako cudzí.

V osobnom vzdelávacom prostredí nie je potrebné používať komunikačné technológie a triedy sú prevažne ústne.

Online vzdelávacie prostredia

Od technologickej revolúcie, ktorá vznikla v dvadsiatom storočí, vzdelávacie prostredie prestalo existovať výlučne vo fyzickej sfére a vďaka informačným technológiám sa presťahovali na virtuálne pole..

Tento typ prostredia je tiež nazývaný e-learning a je charakterizovaná tým, že interakcie nie sú nevyhnutne synchrónne; to znamená, že každý človek sa môže zúčastniť vlastným tempom.

V tomto type životného prostredia sa študenti môžu zúčastniť rovnako ako ten istý učiteľ a väčší dôraz sa kladie na individuálne štúdium každého študenta.

Vzhľadom na to, že tento typ prostredia je sprostredkovaný technológiami, tieto zdroje sa zvyčajne používajú vo väčšej miere. Bežne sa okrem iných nástrojov používajú aj databanky, webové stránky.

V tomto type prostredia je učiteľ viac ako autorita, ktorá riadi proces: stáva sa facilitátorom, ktorý prináša študentovi informácie, ktoré potrebuje.

Hybridné vzdelávacie prostredia

Tento typ prostredia je známy aj ako zmiešané vzdelávacie prostredie, zmiešané vzdelávacie prostredie alebo b-learning.

Nie je to len jednoduchá zmes oboch modalít, v dôsledku čoho je prítomnosť doplnená o virtuálnosť a naopak, ale vzťahuje sa na skutočnú integráciu medzi oboma spôsobmi, ktorá kombinuje pozitíva oboch.

Pre tento typ prostredia existuje niekoľko charakteristík. Existujú napríklad udalosti, ktoré sú synchrónne (ktoré sa vyskytujú naživo pre všetkých), ale existujú aj aktivity, ktoré môže študent vykonať vlastným tempom.

Malo by sa zahrnúť aj využívanie informačných technológií a interakcia medzi študentmi a učiteľmi sa neobmedzuje na špecifické okamihy tried, ale môže byť kontinuálnejšia..

Niektorí autori obhajujú tento typ vzdelávacieho prostredia, pretože sa domnievajú, že vyučovacie postupy môžu byť lepšie, pretože prístup k vedomostiam sa môže zvýšiť a pretože je povolená väčšia flexibilita, pretože ho považujú za vyvážené z hľadiska nákladov a efektívnosti..

Príklady

Príklad osobného prostredia

Príkladom je tradičná trieda, ktorá sa vyskytuje v triede so stoličkami, stolmi (alebo stolmi) s učiteľom smerujúcim spredu alebo v strede.

V tomto príklade je trieda majstrovská, učiteľ riadi celú lekciu as obmedzeným využívaním informačných technológií (možno aj prezentácia v programe PowerPoint).

Počas tejto triedy budú prebiehať chvíle účasti alebo skupinová diskusia, na ktorej sa aktívne zúčastnia účastníci. Učiteľ má obmedzený čas na interakciu, čo je zvyčajne čas v triede.

Príklad online prostredia

Príkladom tohto typu prostredia je online trieda, ktorá bude zvyčajne štruktúrovaná podľa modulov a bude obsahovať základné informácie prezentované prostredníctvom softvéru na čítanie, vzdelávacieho kurzu alebo prezentácie programu PowerPoint.

Odtiaľ je študentovi poskytnuté informácie a doplňujúce čítania. Okrem toho sa musíte zúčastniť diskusií na fórach a komentovať.

Tieto fóra sú zvyčajne otvorené na určitý čas, v rámci ktorého sa študent môže zúčastniť kedykoľvek chce.

Interakcia s učiteľom je zvyčajne nepretržitá, pretože bude k dispozícii prostredníctvom e-mailu alebo iných foriem komunikácie.

Príklad hybridného prostredia

Príkladom tohto typu vzdelávacieho prostredia je tvárou v tvár; napríklad trieda v triede, ktorá je doplnená o virtuálnu časť vytvorenú flexibilným spôsobom, prispôsobenú rytmu každého študenta.

Okrem toho sa podporuje samostatný pracovný čas, v ktorom študent využíva svoje vedomosti a predchádzajúce skúsenosti ako nevyhnutnú súčasť budovania vedomostí. Dôležité je, že tvár aj on-line časť majú rovnaký význam.

referencie

  1. Acuña Beltrán, L.F. (2016) Vzdelávacie prostredia: priestory, interakcie a sprostredkovanie na budovanie vedomostí. Magazín Urban Classroom, 102, str. 20-22.
  2. Dziuban, Graham, Moskal, Norberg a Sicília. (2018). Zmiešané učenie: nové normálne a nové technológie. International Journal of Educational Technology vo vysokoškolskom vzdelávaní, 3 (3). doi: 10.1186 / s41239-017-0087-5.
  3. Graham, C. R. (2006). Systémy zmiešaného učenia: definícia, súčasné trendy a smery budúcnosti. v Príručka zmiešaného učenia: globálne perspektívy Lokálne návrhy. Bonk a C. R. Graham (Eds.), Pp. 3-21. San Francisco, CA: Pfeiffer Publishing.
  4. Osorio, G. (2011)). Interakcia v hybridných učebných prostrediach: metafora kontinua. Barcelona: UOC Editorial.
  5. Rodríguez Vite, H. (2014). Vzdelávacie prostredia. Huasteca Science, 4 (4).
  6. Solak, E. a Cakir, R. (2014). Tvárou v tvár alebo e-learning v tureckom kontexte EFL. Turecký online časopis dištančného vzdelávania, 15 (3), str. 37-49.
  7. UNESCO (2018). Vzdelávacie prostredie. Zdroj: unesco.org
  8. Van Laer, S. a Elen, J. (2017). Pri hľadaní atribútov, ktoré podporujú samoreguláciu v prostredí zmiešaného vzdelávania. Vzdelávanie a informačné technológie, 4, str. 1395-1454.