5 Biologické experimenty pre sekundárne



biologických experimentov pre sekundárne sú nástroje, ktoré sa používajú na výučbu niektorých dôležitých procesov živých bytostí zaujímavým a dynamickým spôsobom.

Baktérie, prvoky, huby, rastliny a zvieratá tvoria 5 kráľovstiev života a zdieľajú mnoho vlastností živých bytostí.. 

5 biologických experimentov pre študentov stredných škôl

- Experiment 1. Extrakcia DNA z jahôd

A.D.N. sú akronymy, ktoré špecifikujú Ákyselina DesoxirriboNToto je molekula, ktorá obsahuje všetky genetické informácie organizmu. DNA je prítomná vo všetkých organizmoch, od najmenších baktérií až po najväčších cicavcov.

Štrukturálne je DNA veľmi dlhé a odolné mikroskopické vlákno. Vo veľkej časti organizmov je DNA tvorená dvoma vetvami, ktoré spolu vytvárajú malý obrat.

Genetická informácia obsiahnutá v DNA slúži na produkciu proteínov organizmu. Takže jahodová DNA má genetickú informáciu na produkciu jahodových proteínov.

materiály

  • 3 zrelé jahody
  • ½ šálky vody z vodovodu
  • 1 malta
  • 1 plastová nádoba
  • 2 lyžičky tekutého detergentu
  • 2 lyžičky soli
  • 1 papierový filter
  • 1/3 šálky izopropylalkoholu (z lekárne)
  • 1 sklenená tyč
  • 1 drevená paleta
  • 1 plastové vrecko

Experimentálny postup

1-V ½ šálky vody z vodovodu premiešajte tekutý prací prostriedok a soľ. To bude zmes rozbiť bunkovú stenu, bunkovú membránu a jadrovú membránu jahody. Takže DNA jahody, ktorá je v jadre, môže byť extrahovaná v nasledujúcich krokoch.

2-Úplne rozdrvte jahody v mažiari, čím uľahčíte účinok predchádzajúcej zmesi (extrakčná zmes). Je dôležité nenechať veľké kúsky ovocia bez drvenia.

3-Pridajte k jahodám 2 polievkové lyžice extrakčnej zmesi, jemne pretrepte sklenenou tyčinkou. Nechajte stáť 10 minút.

4-Zmes prefiltrujte s papierovým filtrom a nalejte výslednú kvapalinu do plastovej nádoby.

5-Pridajte rovnaký objem izopropylalkoholu (studený) do plastovej nádoby. Napríklad, ak je 100 ml jahodového extraktu, pridajte 100 ml alkoholu. Neprepichujte ani nerozmiešajte.

6-Po niekoľkých sekundách pozorujte tvorbu belavej zakalenej látky (DNA) na povrchu kvapaliny. Nakloňte nádobu a zbierajte DNA s drevenou paletou.

7-Ak si to želáte, proces môžete zopakovať s inými plodmi a porovnať.

- Experiment 2. Vplyv tepla na vitamíny

V tomto experimente študenti zistia, či jedlo na varenie ničí vitamíny, ktoré obsahujú. V tomto prípade sa bude študovať vitamín C citrusov. Avšak, študenti môžu rozšíriť experiment na iné potraviny a vitamíny.

Vitamín C je prítomný v citrusových plodoch, ako sú: citróny, pomaranče, grapefruit, atď. Chemicky je vitamín C kyselina askorbová a je pre telo veľmi dôležitou molekulou.

Tento vitamín sa podieľa na niekoľkých metabolických procesoch nevyhnutných pre zdravie a jeho nedostatok spôsobuje ochorenie zvané kurděj.

materiály

  • Citrusové plody (pomaranče, citróny atď.)
  • 1 polievková lyžica kukuričného škrobu (kukuričný škrob)
  • jód
  • voda
  • 2 sklenené nádoby
  • Bunsenov horák (alebo sporák)
  • Pipeta (alebo kvapkadlo)
  • Niekoľko skúmaviek s poličkou
  • Tepelne odolné rukavice
  • Biely list papiera
  • ceruzka
  • Blog poznámok

Experimentálny postup

Príprava jódového indikátora

1-Zmiešajte polievkovú lyžicu kukuričného škrobu s malým množstvom vody, premiešajte, aby sa vytvorila pasta.

2 - Pridajte 250 ml vody a varte približne 5 minút.

3-pipetou pridajte 10 kvapiek prevareného roztoku do 75 ml vody.

4-Pridajte jód do zmesi, kým nezmení tmavo fialovú farbu.

Porovnanie hladín vitamínu C

1-Stláčajte šťavu z vybraných citrusov v 2 samostatných nádobách.

2-Jeden kontajner bude označený ako "vyhrievaný" a druhý ako "nevyhrievaný".

3-Zohrejte ten, ktorý je označený ako "vyhrievaný", až kým sa varí.

4-S rukavicami opatrne vyberte z tepla.

5 - S kvapkadlom pridajte 5 ml roztoku indikátora jódu do štandardnej 15 ml skúmavky.

6 - Pomocou čistého kvapkadla (aby sa zabránilo kontaminácii) pridajte 10 kvapiek varenej šťavy do skúmavky. Vyčistite kvapkadlo a opakujte vzorku nádoby "nevyhrievané".

7-Pozorujte, v ktorej farbe sa vytvára tmavšia farba. Tmavšia farba znamená, že v danej vzorke je prítomných menej vitamínu C. Porovnajte výsledky a analyzujte.

- Experiment 3. Účinok soli na semená šalátu

Je všeobecne známe, že rastliny potrebujú vodu, aby klíčili, rástli a žili. Existuje však mnoho krajín na svete, ktoré trpia rastom svojho jedla, pretože pôdy obsahujú veľa soli.

Cieľom tohto experimentu je zistiť, či rastliny umývajú pri zavlažovaní slanou vodou. Ak áno, na akej úrovni slanosti rastliny prestanú rásť a umierajú?.

Vyššie uvedené je veľmi dôležité, pretože v závislosti od tolerancie na soľ je možné v týchto podmienkach pestovať niektoré rastliny.

materiály

  • 30 semien šalátu
  • 3 kvetináče
  • voda
  • soľ
  • zostatok
  • Prútik sa potrasie

Experimentálny postup

1 - Pripravte dva roztoky slanej vody nasledujúcim spôsobom: jeden s koncentráciou 30 g soli na liter vody (30 g / l) a druhá polovica koncentrácie soli: (15 g / l).

2 - Kontrolný roztok je čistá voda, neobsahuje soľ.

3 - Rozdeľte semená do troch skupín po 10 semien.

4-osivo 10 semien v každom hrnci. Mali by byť 3 hrnce s 10 semenami.

5 - Označte každý hrniec: hrniec 1 -> (soľ 30), hrniec 2 -> (soľ 15) a hrniec 3 (kontrola).

6-Umiestnite hrnce vonku, kde prijímajú slnečné svetlo.

7-Zalejte hrnce každý deň s príslušným roztokom: hrniec 1 s roztokom 30, hrniec 2 s roztokom 15 a hrniec 3 s čistou vodou Nezamieňať!

8-Udržujte experiment 2 týždne a zaznamenajte pozorovania tak, ako sa vyskytujú. Porovnajte výsledky a analyzujte.

- Experiment 4. Fermentácia kvasiniek

Kvasinky sú veľmi dôležité mikroorganizmy pre ľudí. Tieto procesy pomáhajú produkovať chlieb, vína, pivo, medzi inými produktmi na ľudskú spotrebu prostredníctvom procesu nazývaného fermentácia.

Napríklad kvasinky sa bežne používajú v kuchyni na prípravu chlebového cesta. Ale čo presne kvasinky robia?.

Aby sme na to odpovedali, musíme rozpoznať kvasinky ako živý organizmus, ktorý potrebuje živiny na život. Hlavným zdrojom energie kvasiniek sú cukry, ktoré sú degradované fermentáciou.

materiály

  • droždie
  • 3 priehľadné sklenené nádoby
  • 3 malé dosky
  • 2 lyžičky cukru
  • Voda (horúca a studená)
  • Trvalý marker

Experimentálny postup

1-Pridajte trochu studenej vody na 3 malé platne.

2 - Umiestnite každú sklenenú nádobu na každú platničku, každú nádobu označte takto: 1, 2 a 3.

3-V nádobe 1 mix: 1 čajová lyžička droždia, ¼ šálka teplej vody a dve lyžičky cukru.

4-V nádobe 2 premiešajte lyžičku kvasníc s with šálkou teplej vody.

5-Do nádoby 3 vložte lyžičku kvasiniek a nič iné.

6-Pozorujte, čo sa deje v každej nádobe. Vyskytujú sa v každej nádobe rôzne reakcie? V tomto experimente, okrem zraku, je veľmi dôležitý zápach.

7-Porovnajte výsledky a analyzujte.

Experiment 5: Pravidlo 5 sekúnd

Je bežné, že ak potrava spadne na zem, zárodky potrvá 5 sekúnd na kontamináciu potraviny. Pravidlo piatich sekúnd stanovuje, že potraviny odobraté zo zeme budú bezpečne jesť, pokiaľ sa zozbierajú do 5 sekúnd po páde..

Tento experiment zhodnotí, či v tejto teórii existuje nejaká pravda. Hlavným cieľom je zistiť, či zber potravy spadnutej za menej ako 5 sekúnd účinne zabraňuje kontaminácii pôdnymi baktériami.

materiály

  • Potraviny, ktoré chcete vyskúšať (jedna vlhká a jedna suchá, na porovnanie)
  • Sterilné histofily
  • Sterilné rukavice
  • chronometer
  • 6 Petriho misiek s výživným agarom
  • Blog poznámok
  • ceruzka

 Experimentálny postup

1-Mokré jedlo (napr. Surové mäso) položte na zem, počkajte 4 sekundy a vyberte zo zeme.

2-S sterilnými rukavicami vyčistite kúsok mäsa sterilným tampónom.!

3-V sterilnom prostredí (extrakčná kapucňa) odstráňte veko Petriho misky a jemne otáčajte tampónom tam a späť v cik-cak vzoru na povrchu agaru. Nedotýkajte sa tej istej agarovej plochy dvakrát.

4-Opatrne umiestnite uzáver na Petriho misku, štítok.

5-Vykonajte kroky 1-4 so suchým krmivom (napr. Chlieb).

6 - Vykonajte kroky 1 až 4 pre kontrolu, tj so sterilnými tampónmi (bez toho, aby ste sa predtým dotkli akéhokoľvek predmetu), vykonajte cik-cak vzor na dvoch Petriho miskách obsahujúcich rovnaký nutričný agar.

7 - Umiestnite všetky Petriho misky do prostredia s teplotou 37 ° C, čo je optimálna teplota pre rast baktérií. Uistite sa, že všetky Petriho misky sú umiestnené na rovnakom mieste.

8-Vykonajte pozorovania v 24h, 36h, 48h, 60h a 72h. Spočítajte bakteriálne kolónie v každej platni av každom časovom intervale.

9-Znázornite výsledky v grafe a analyzujte ich.

Všeobecné kroky na vykonanie experimentu

Aby sa mohol uskutočniť vedecký experiment, prvá vec, ktorá sa urobí, je napísať úvod, kde sa navrhne, čo sa bude robiť. Cieľ experimentu a jeho význam sú jasne opísané nižšie.

Experimenty sú založené na predchádzajúcich pozorovaniach, takže je nevyhnutné opísať hypotézu experimentu. Hypotéza je v podstate to, čo výskumník dúfa, že získa zo svojho experimentu.

Následne sa vykoná zoznam materiálov, ktoré sa použijú v experimente, a popíše sa podrobný opis toho, čo sa má urobiť. Zámerom je, aby každý mohol opakovať experiment s danými inštrukciami.

Nakoniec sú výsledky popísané, analyzované a porovnané s podobnými a vyvodené závery.

referencie

  1. Všetky projekty veľtrhu vedy. Zdroj: all-science-fair projects.com.
  2. Biologické vedecké veľtrhy. Zdroj: learning-center.homesciencetools.com.
  3. Projekt veľtrhu na strednej škole. Zdroj: education.com.
  4. Projekty na vysokej škole biológie Veda. Zdroj: projekty.juliantrubin.com.
  5. Projekty veľtrhu na vysokej škole. Zdroj: livescience.com.